1、 4 粤教科技版科学教学设计四年级下册第 6 课校园里的植物教学设计一、教材分析本课从学校的生物园展开认识植物之旅，让更多学生认识和了解身边植物的名称、形态结构及生长特点等，并利用一定的标准对校园植物进行科学分类，初步认识植物的多样性，丰富学生的植物知识。本课由三个活动组成。第一个活动是“参观生物园”，了解生物园里的各种植物。第二个活动是“给校园里的植物分类”，根据植物的某些共同特征进行分类，描述它们的异同，了解不同的植物具有许多不同的特征，了解植物的多样性和常见的分类方法。第三个活动是“学做植物标牌”，了解植物的多样性和常见的分类方法，通过植物标牌的制作，鼓励学生对校园的植物进行一次调查，了
2、解校园中主要植物的种类、外形特征、分类常识、生活习性等，知道地球上的植物种类很多，形态各异。二、学情分析学生经历了前五课的观察、对比等学习活动，了解了植物世界是丰富多彩的， 植物的种类是多样的，地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征， 同一种植物也存在个体差异。学生可以通过对植物的科学观察，了解和认识更多的植物。此外，学生对植物的观察方法和对比方法也有了丰富的经验，能展开有序的观察活动，具有一定的探究能力。三、教学目标1. 初步认识校园里常见的植物，了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征。2. 学习用比较的方法对不同的植物进行观察，发现植物的主要辨识特征并进行分类，
3、认识更多的植物。3. 通过对校园的植物种类的调查，认识多姿多彩的植物世界，感受生物的多种多样。1 / 44. 产生观察植物和探索自然的兴趣，培养爱护植物的情感。四、教学重、难点教学重点：初步认识校园里常见的植物，了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征。教学难点：学习用比较的方法对不同植物进行观察，发现植物的主要辨识特征并进行分类，认识更多的植物。五、教学准备教具准备：校园常见植物的实物或图片、植物标牌、纸卡、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。学具准备：校园常见植物的实物或图片、植物标牌、纸卡、科学学生活动手册。六、教学过程（一）任务驱动设置情境：在校道边上栽种着各种各样的植物
4、，有高大、遮阴的榕树，有整齐鲜艳的大红花，还有错落生长的狗尾草。问题：校园里的植物真多！你都认识它们吗？ 交流：学生根据自己的发现或经验进行表达。任务：在校园里生长着许多的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？（二）活动探究1.活动 1 参观生物园介绍：校园里种植着许多不同种类的植物。你认识校园里的哪些植物？ 出示：教科书上的插图。任务：观察学校生物园里的植物，说说你所认识的植物种类。问题：开展实地观察前，要在教室内进行哪些准备工作？讨论：学生根据自己的经验进行交流。汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。小结：准备工作包括明确我们的观察任务
5、是什么，怎样才能观察到更多的校2 / 4园植物，怎样才能把观察到的信息记录下来 活动：分小组制订详细的观察计划。汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。指导：观察的目标、方法和记录要点等方面，对学生给出相应的要求。活动：组织学生到生物园进行实地观察和记录。汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。要求：了解校园里植物的名称，并制作成小卡片。 2.活动 2 给校园里的植物分类任务：利用植物小卡片，根据自己确定的标准给校园里的植物分类。讨论：可以按照怎样的标准对植物进行分类？活动：分小组对校园里的植物进行分类。汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。小
6、结：可以根据植物的高度、颜色进行分类，可以根据植物是否开花进行分类，可以根据秋天是否落叶进行分类，还可以根据叶子的形态进行分类，等等。引导：可以根据“茎的特点”进行分类。任务：按“茎的特点”对植物进行分类活动。汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。小结：有的植物高，有的植物矮；有的具有明显的树干，有的则杂枝丛生。根据茎的特点，可以将植物分成乔木、灌木、草本植物和藤本植物等几类。3.活动 3 学做植物标牌讲述：在植物园或公园里，植物的品种非常丰富。很多学生对花坛里的常见植物常常不知其名，也无法通过简单的查询方法快速地了解植物的信息。为植物挂标牌，就相当于给植物编制“身份证”。我
7、们可以通过挂在植物上的标牌，来认识更多植物的名字、习性、特点等内容。出示：植物标牌的图片或实物。问题：植物标牌有记录了植物的哪些信息？ 活动：分小组进行观察和记录。汇报：分小组进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。小结：标注植物的学名、别名、科属和原产地等简要且必须的信息。植物标3 / 4牌要求简单清晰、准确易懂、轻巧美观和经久耐用。任务：在校园里的选择一种或几种植物设计标牌，介绍这些植物的特点，帮助同学们更好地认识身边的植物，更加自觉地珍惜和维护校园植物资源。要求：对于标牌中的植物信息一定要再三确认是否准确，还可以通过专业的植物书籍或网站核实植物标牌的信息。活动：分小组进行设计和制作。展示：分小组展示制作的植物标牌，教师根据学生的情况进行引导和记录。评价：植物标牌是否简单清晰、准确易懂、轻巧美观和经久耐用。挂牌：在不破坏校园或社区绿化的整体美感基础下，给植物悬挂标牌，并向师生或居民普及植物知识，帮助他们辨认和了解更多的植物，让身边的校园、社区绿地成为自然植物科普园。七、板书设计标牌6.校园里的植物4 / 4
