1、教 案课 题预防手足口病教 材辽海版学校公共卫生教育一年级下册第八课教学内容本课分三个部分呈现主要知识点：什么是手足口病、手足口病的传播途径、预防手足口病的“十五字”口诀，前有导入后有知识拓展补充。了解三个主要知识点是本课教学的重点，针对手足口病的传播途径找到预防方法是本课难点。教学目标1.知识与技能：使学生了解手足口病的特点和传播途径，会使用iPad浏览微课、上传图片和视频，找出预防手足口病的方法。2.过程与方法：通过闯关的游戏形式，激发学生兴趣，学生利用iPad认识手足口病的特点和传播途径，在家长的帮助下和小组成员合作探究中找到预防手足口病的方法。3.情感、态度与价值观：培养良好的卫生习惯
2、，增强学生预防疾病和团队合作的意识。学习方法猜测验证探究总结教 具iPad、多媒体课件、微课、图片、视频教学过程教师活动学生活动一. 游戏导入，认识手足口病。1.揭示闯关游戏目标，激发学生学习热情。同学们，我们已经学了一年的公共卫生课，今天我们要闯关，评选出小小保健医。2.进入第一关，出示课件猜猜这是什么病？图中的男孩叫小明，他发烧了，看图，猜猜他得的什么病？板书学生的猜测； 手足口病3.通过看书和看老师的微课，找出手足口病的特点，再通过特点来验证猜测。4.请同学汇报自己验证的结果。从书中验证的，读一读哪段话介绍了手足口病的特点。从微课验证的，可以把微课播放给大家。通过大家的验证，小明确实是得
3、了手足口病，恭喜同学们闯过第一道难关。5.播放课件，老师小结手足口病的危害，引出我们要预防手足口病。老师板书预防二字。怎样有效地预防呢？我们要切断它的传播途径。二. 激励闯关，了解传播途径。1.进入第二关，出示课件传播途径有哪些？请同学们快速在书中找手足口病的传播途径。2.粘贴式板书揭示手足口病的传播途径有哪些，闯关成功。同学们找得又快又准确，恭喜大家闯过第二关。3.播放课件小结，提出患儿要在家隔离两到三周，不要到人群中去的要求，明确提出要等到身上水疱结痂完全脱落，身上没有印记后，到正规医院复查，拿着医院开具的复课证明才能回到学校上课。4.老师引导学生通过手足口病的传播途径来寻找相对应的预防方
4、法。看到手足口病的传播途径后，老师想到了一个好办法。不是说空气能传播嘛，我干脆把鼻子和嘴都捂上，我不喘气了行吗？不是说食物能传播嘛，我干脆不吃也不喝了行吗？不是说接触能传播嘛，那我就把手包上每天都揣在兜里啥都不碰行吗？老师说的这个也不行那个也不行，那你们说什么办法行？！三. 小组合作，探究预防方法。1.进入第三关，出示课件谁有预防好方法？课前老师让你们问问家长，生活中有什么预防疾病的好办法你们问了吗？小视频拍了吗？请各位组长起立，和你的组员研究一下，选择哪一种传播途径研究它的预防方法？老师根据学生选择的途径，命名了小队的名称。分别是预防接触传播一组和二组、预防食物传播一组和二组、预防空气传播组
5、。2.课前家长学生合作，课上小组队员间合作，共同寻找预防手足口病的好办法。3.请小组长汇报探究结果，老师随机板书。总结出常洗手、晒衣被、喝开水、吃熟食、勤通风这五种预防手足口病的好办法。4.学生视频中的洗手方法不正确，老师找到正确的视频，学生边看边洗，老师录制学生洗手画面。录完现场反馈学生自己洗手的样子。5.播放正确预防方法的视频。老师出示课件十五字口诀，鼓励学生们现场背诵。6. 恭喜大家闯关成功成为小小保健医，完成了本课的目标，课件出示结束语，激发大家健康意识。四. 口头作业，宣传卫生知识。1.将卫生知识宣传给身边的人。见附页。明确游戏目标，学习热情高涨。根据图中小明的症状，学生提出各种猜测
6、，有说水痘的，有说疱疹的，但是多数学生认为是手足口病。利用学习工具找出特点，对照手足口病的特点来验证自己的猜测。学生通过看书知道的，把书面截屏的照片发给大家，读出书中是如何让介绍手足口病的，特点在哪里。通过微课知道的，播放微课。学生们通过课件，看到手足口病的严重和对身体的伤害，纷纷高度重视，提出要预防手足口病的建议。学生踊跃汇报传播途径，大声读文。学生齐读，再次明确传播途径。学生明确患病后的要求，知道生病之后怎么做，什么时候才能来上学。及时地隔离，避免传染和交叉传染，既是保护别人也是保护自己。引导学生理解切断传播途径就能预防传染。学生们连连说不行，否定了老师提出的三个办法。老师用激将法激发学生
7、的探究欲望，鼓励学生自己找到预防手足口病的好办法。学生们的课前准备非常充分。和家长请教了预防传染病的办法，家长也帮忙拍摄了视频。组内商量根据课前做的准备选择一个途径研究预防方法。有了小队名称队员们明确了自己的研究方向，小组长组织队员们展开热烈的讨论，认真准备接下来的小组汇报。组长借助iPad汇报，有专门负责放视频的同学，组长发言、组员补充。学生跟随视频洗手，明确了正确的洗手方法。后来观看自己洗手视频，既有趣又可以起到督促的作用。观看十五字口诀的视频。学生齐背诵。合作完成闯关目标，增强了学生们预防疾病和团队合作的意识。学生带着学习收获满载而归，本课的目标得到升华。板 书预 防 手 足 口 病接触
8、传播 常洗手 晒衣被食物传播 喝开水 吃熟食空气传播 勤通风设计思路1.开课点明本课目标，以闯关的形式调动学习积极性。在第一关以自己猜测、验证的方式通过书和微课认识手足口病。老师小结手足口病的危害，激发学生预防疾病的意识。2.第二关了解手足口病的传播途径，并明确提出生病后和复课时的要求。3.在课前与家长准备与预防疾病相关的视频资料，课上小组合作找出预防手足口病的方法。4.指导洗手的正确方法，现场洗手和录像反馈相结合，培养学生卫生好习惯。5.理解并背诵五个自己总结出的防病方法，突破难点闯关成功，激发学生的健康意识。教学反思1.本节课完成了课堂教学与多媒体的整合，每一个环节都有教育意义。2.重难点突出，课件生动形象，ipad的运用更容易突破难点，明确主题。3.有效的师生互动和小组合作学习，通过闯关游戏激发了学生学习的热情和团队意识。孩子，今天你已经和大家共同努力闯关成功，成为了一名“小小保健医”。请把你今天学到的卫生知识宣传给身边的人，让更多的人都能有预防疾病的意识。我们的口号就是我们的希望，希望大家：养成卫生好习惯，远离疾病不传染。每天运动一小时，健康生活一辈子！班级: 姓名:
