1、高中数学教案 第九章直线平面简单几何体(B)（第26课时） 课 题：99棱柱和棱锥(二)教学目的：1. 理解平行六面体的概念掌握平行六面体、长方体、正方体的概念及性质；,弄清直平行六面体、长方体、正方体的关系.2.掌握长方体对角线的性质,能利用其计算有关长度与角度的问题.教学重点：平行六面体、长方体的概念及性质教学难点：平行六面体、长方体的概念及性质 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程：一、复习引入： 1 多面体的概念：由若干个多边形围成的空间图形叫多面体；每个多边形叫多面体的面，两个面的公共边叫多面体的棱，棱和棱的公共点叫多面体的顶点，连结不在同一面上的
2、两个顶点的线段叫多面体的对角线2凸多面体：把多面体的任一个面展成平面，如果其余的面都位于这个平面的同一侧，这样的多面体叫凸多面体如图的多面体则不是凸多面体3凸多面体的分类：多面体至少有四个面，按照它的面数分别叫四面体、五面体、六面体等说明：我们今后学习的多面体都是凸多面体4棱柱的概念：有两个面互相平行，其余每相邻两个面的交线互相平行，这样的多面体叫棱柱两个互相平行的面叫棱柱的底面（简称底）；其余各面叫棱柱的侧面；两侧面的公共边叫棱柱的侧棱；两底面所在平面的公垂线段叫棱柱的高（公垂线段长也简称高）5棱柱的分类：侧棱不垂直于底面的棱柱叫斜棱柱侧棱垂直于底面的棱柱叫直棱柱 底面的是正多边形的直棱柱叫
3、正棱柱棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边形这样的棱柱分别叫三棱柱、四棱柱、五棱柱设集合，则6棱柱的性质（1）棱柱的侧棱相等，侧面都是平行四边形；直棱柱侧面都是矩形；正棱柱侧面都是全等的矩形；（2）棱柱的两个底面与平行于底面的截面是对应边互相平行的全等的多边形（3）过棱柱不相邻的两条侧棱的截面都是平行四边形7直棱柱的直观图的画法画棱柱的直观图共分四个步骤：画轴；画底面；画侧棱；成图底面一定要画成水平放置位置的平面图形的直观图二、讲解新课：1 平行六面体、长方体、正方体底面是平行四边形的四棱柱是平行六面体侧棱与底面垂直的平行六面体叫直平行六面体，底面是矩形的直平行六面体长方体，棱长都相等的长方体
4、叫正方体2平行六面体、长方体的性质定理1：平行六面体的对角线交于一点，求证：对角线相交于一点，且在点处互相平分证明：设是的中点，则，设分别是的中点，同理：，所以，四点重合，定理得证定理2：长方体的一条对角线长的平方等于一个顶点上的三条棱长的平方和已知：长方体中，是一条对角线，求证：证明：，即三、讲解范例：例1 如图平行六面体中，求对角面的面积解：，所以，对角面是矩形，它的面积是例2已知：正四棱柱的底面边长为，侧棱长为，（1）求二面角的大小；（2）求点到平面的距离解：（1）连结，设交于，连结，是正方形，又底面，是二面角的平面角，在中，又，二面角为（2）作于，平面，平面，即为点到平面的距离，在等腰
5、直角三角形中，所以，点到平面的距离为例3棱长为的正方体中，分别为棱上的动点，且，（1）求证：；（2）当的面积取得最大值时，求二面角的大小证：（1）以为原点，直线分别为轴建立空间直角坐标系，则，（2）由，则，当且仅当，即时等号成立，此时分别为的中点，取的中点，连，则，根据三垂线定理知，即为二面角的平面角，在中，在中，所以，二面角的大小是例4 如图，M、N分别是棱长为1的正方体的棱、的中点求异面直线MN与所成的角解：，()，又， cos，即异面直线MN与所成的角为评述 由以上例题，可以看到利用向量解几何题的一般方法：把线段或角度转化为向量表示式，并用已知向量表示未知向量，然后通过向量的运算去计算或证明四、课堂练习：1正方体中，为中点，为上一点，（1）求证：平面；（2）求平面与平面所成的角；（3）求点到平面的距离2直平行六面体的两条对角线分别为和，底面周长为，侧棱长为，求它的表面积五、小结 ： 平行六面体的概念.直平行六面体、长方体、正方体的关系.长方体对角线的性质.能利用长方体对角线的性质计算有关长度与角度的问题. 解决棱柱中有关线线、线面、面面问题时,常用的方法是推理法、向量法，推理及运算时要灵活的结合运用棱柱的性质六、课后作业：七、板书设计（略）八、课后记： 第 6页（共6页）
