2.4 超越与延异-西方现代艺术 教学设计-（2019新）人美版《高中美术》美术鉴赏.docx

1、主题四 超越与延异西方现代艺术教学目标：学习西方现代美术作品中的“抽象主义”，运用视觉、听觉、触觉等多感官体会其审美与内涵。理解艺术作品与现实生活之间的联系，基本掌握现代主义作品的一般方法，提高鉴赏分析能力，感受西方文化的多样性，理解艺术流派的发展进程。教学重点：了解西方现代艺术的含义、特征、分类及特点，学会鉴赏现代美术作品。教学难点：理解西方现代艺术作品抽象主义的创作理念，理解作品的综合性。教师活动学生活动设计意图课前互动裁剪不同尺寸和颜色的卡纸，随意粘贴在黑色底板上让学生更好得进入状态，通过自主实践，与后面的练习形成对比将学生小组作品进行展示提问：1、你认为它是一幅艺术品吗？2、你喜欢这样

2、的作品吗？为什么？学生自由回答，自评作品总结，引出主题西方现代艺术-抽象主义提问：1、“形象”发生了怎样的变化？2、艺术语言和符合是怎样形成的？听一听听觉艺术用耳朵倾听播放爵士乐，展示作品听爵士乐观察这件艺术作品思考产生什么联想？将抽象的听觉形象转化为具有场景的新形象展示一张深圳夜景的图片总结：1、艺术源于生活2、抽象艺术作品更具参与性学生自由回答理解艺术作品与现实生活之间的联系提问：这幅作品出自哪位艺术家？引出蒙德里安展示现实生活中蒙德里安的元素从建筑、服饰、家居等不同领域感受艺术给予现实生活的影响拉近艺术作品与现实生活的联系看一看视觉艺术用眼睛说话解构图像分析与赏析展示蒙德里安作品短视频欣

3、赏蒙德里安艺术特点，观察作品不同时期变化，自由论述感受赏析作品一简述蒙德里安不同时期四幅树的主题，引导学生分析、解构作品的变化夜晚，红树笔触的线性结构产生一种纯粹的平面感，用颜色来体现空间感，富有表现力的用色，展现出强烈的精神力量。灰色的树立体主义对他的影响，树的个别特征变成高度抽象化的图形，灰色调的渐变，横竖线条开始有了格子的雏形。开花的苹果树纯抽象的边缘。用形状来安排整体的绘画空间。画面2/构成7具象的主题被完全放弃，变成相互交错的黑色线条和色块，令人联想起立体主义的画布。在这幅画中已经很少看到曲线，曲线是动力的同义词，而垂直和水平直线是静止的同义词，蒙德里安正透过静止，追寻纯粹的抽象。总

4、结：艺术家是如何用美术语言表达内心世界蒙德里安以一棵树为主题的画作，展示如何从一个几乎具象的起始，然后逐渐远离它，来达成完全的抽象，这也是他开创性的现代主义艺术家的蜕变之路，而他也通过美术语言，来表达追求纯粹的一种内心世界。引出西方现代艺术特征：一、从再现客观世界转变为主观表现世界二、表现形式从具象到意象、抽象赏析作品二展示红黄蓝的构成等作品提问：它是印刷品吗？观察并思考总结：秩序与均衡之美提问：为什么要用红黄蓝？学生能够回答出“三原色”总结：寻找关于艺术的原点引导学生分析作品红黄蓝的构成总结：直线和直角(水平与垂直)三原色(红黄蓝)三个非色(白、灰、黑)赏析作品三简述康定斯基的艺术特点及风格

5、简述波洛克的艺术特点及风格作画前他从不拟草稿或底图。每当创作一幅作品之前，脑中已想好大致方向: 不论颜色、层次或构图。当他作画时，他完全忘却了自身的存在，进入到某种难以言述的时空里。他觉得自己站在画作裡头跳舞。西方现代艺术的其他绘画了解立体主义、波普主义、野兽主义等不同西方现代艺术的绘画风格总结：西方现代艺术的含义西方自19世纪末以来的艺术。在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面几乎形成了一个与传统完全不同的新艺术体系。简述吴冠中的艺术特点及风格吴冠中是二十世纪现代中国艺术的代表任务之一，他的艺术特点以点线面的形式元素组成，融合中国笔墨的细腻与西洋油画色彩。将一些现实写照以抽象几何构成形成画面，但又不完全抽象，我们可以从他的作品中感受到画风的大胆狂放，是中国画现代化的探索。中西方作品的简单比较简述我国书法艺术中国的书法艺术也是一种东方抽象的体现，文字的线条美是一种独特的艺术表现形式。课后练习通过查阅资料了解更多西方现代艺术不同流派试一试触觉艺术用双手尝试