1、一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教学准备六、教学过程一、教材分析一、教材分析 本节教材首页背景呈现了本节教材首页背景呈现了用钢铁轮船的图片。通过观察，用钢铁轮船的图片。通过观察，学生能快速聚焦到本节的探究学生能快速聚焦到本节的探究主题上去。主题上去。一、教材分析一、教材分析教材安排了四部分内容教材安排了四部分内容: : 第一部分第一部分: :“聚焦聚焦”。 本部分以沉的材料造船为话题，提出本部分以沉的材料造船为话题，提出1 1个问题，个问题，引起学生思考，直接激起学生进行探究问题的兴趣。引起学生思考，直接激起学生进行探究问题的兴趣。 第二部分第二部分: :“探索探索”。
2、主要由两个实验组成，体验主要由两个实验组成，体验“问题问题-设计设计-制作制作-测试测试-完善完善”技术与工程的典型的学习过程。技术与工程的典型的学习过程。 实验实验1 1: :“用橡皮泥和铝箔做船用橡皮泥和铝箔做船”，认识到沉的材料可以造船，认识到沉的材料可以造船, ,摸索让沉的材料浮起来的方法摸索让沉的材料浮起来的方法。 实验实验2:2:测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属垫圈。在这个过程中，学生将经历反复修改、制作的过程，从而垫圈。在这个过程中，学生将经历反复修改、制作的过程，从而让自己所制作的船具有一定的载重量和稳定性。让自己所制
3、作的船具有一定的载重量和稳定性。一、教材分析一、教材分析第三部第三部分分: : “研讨研讨”。 学生通过回顾、反思，提炼出用沉的材料造船学生通过回顾、反思，提炼出用沉的材料造船和实现船稳定漂浮的方法，体会到体积、形状对船和实现船稳定漂浮的方法，体会到体积、形状对船只载重量和稳定性的影响。只载重量和稳定性的影响。第四部第四部分：分：“资料资料”。 通过图片展示，感受渡船和双体帆船的稳定性通过图片展示，感受渡船和双体帆船的稳定性与它们底部宽阔的构造有关，帮助学生理解船只的与它们底部宽阔的构造有关，帮助学生理解船只的稳定性问题。稳定性问题。二、学情分析二、学情分析 通过上节课的研究，学生已经认识到用
4、浮的材料可以造通过上节课的研究，学生已经认识到用浮的材料可以造船，但在生活中，学生见到较多的是钢铁造的轮船，因此对船，但在生活中，学生见到较多的是钢铁造的轮船，因此对于沉的材料能造船理解难度不大。学生也能够依据生活经验于沉的材料能造船理解难度不大。学生也能够依据生活经验用橡皮泥和铝箔做成船，让船浮在水面上。但是，学生一般用橡皮泥和铝箔做成船，让船浮在水面上。但是，学生一般不会深入思考其中的原因。因此，学生再次体验不会深入思考其中的原因。因此，学生再次体验“问题问题-设设计计-制作制作-测试测试-完善完善”的技术与工程的典型学习过程，并尝的技术与工程的典型学习过程，并尝试结合学习体验来回顾总结，
5、能够从技术层面初步感知增大试结合学习体验来回顾总结，能够从技术层面初步感知增大船的浮力原理。此外，在学生操作过程中，还会遇到船的浮力原理。此外，在学生操作过程中，还会遇到“稳定稳定性性”不足的问题。不足的问题。三、教学目标1.1.探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。船的形状来承载一定重量。2.2.经历经历“设计设计-制作制作-测试测试-分析分析-改改进进-再设计再设计”的工程设计的典型过程。的工程设计的典型过程。3.3.通过操作、阅读资料等形式来改进船通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。的稳定性。四、教学重难点 重点：重点：通过实验发现
6、相同重量的通过实验发现相同重量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船型橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船型后，它们受到的浮力增大，因而更容后，它们受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。易浮在水面上。 难点难点: :不断改进船的形状、结构不断改进船的形状、结构来增加船的载重量和稳定性。来增加船的载重量和稳定性。五、教学准备 实验器材实验器材: :水槽、防水橡皮泥、水槽、防水橡皮泥、铝箔、垫圈、学生活动手册等。铝箔、垫圈、学生活动手册等。六、教学过程六、教学过程1 1、出示船的图片，请学生说说出示船的图片，请学生说说除了用木头、竹子这些浮的材除了用木头、竹子这些浮的材料造船，还能用哪些材料来造料造船，还能用
7、哪些材料来造船？船？（一）聚焦（一）聚焦 除了用浮的材料造除了用浮的材料造船，我们还可以用沉船，我们还可以用沉的材料造船。的材料造船。( ( 引出引出课题课题: :用沉的材料造船用沉的材料造船) )钢铁钢铁1.1.试一试试一试: :橡皮泥、铝箔在水中橡皮泥、铝箔在水中是沉，还是浮是沉，还是浮? ?2.想一想:用什么办法能让橡皮泥、铝箔浮起来?（二（二）探索）探索实验1：小组设计、制作橡皮泥船和铝箔船3 3、探究、探究任务任务: :用规定的材料制作一用规定的材料制作一艘能装载艘能装载2020个垫圈的小船个垫圈的小船步骤步骤: :1.1.讨论小船的形状讨论小船的形状2.2.画出设计图画出设计图(
8、(侧视图侧视图) )3.3.按设计图制作并测试按设计图制作并测试实验2：测一测小船的承载能力温馨提示温馨提示: :测试时，把造好测试时，把造好的船轻轻放入水的船轻轻放入水中，逐个放垫圈，中，逐个放垫圈，直至小船下沉。直至小船下沉。记录实际的装载记录实际的装载量，实验多次。量，实验多次。（三）研讨（三）研讨 （1 1）你们用什么方法让橡）你们用什么方法让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上皮泥和铝箔漂浮在水面上? ?（2 2）为什么沉的材料做成）为什么沉的材料做成船型后能浮在水面船型后能浮在水面上上? ?小结小结: :橡皮泥和铝箔上浮的原因橡皮泥和铝箔上浮的原因橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型，它橡皮
9、泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型，它们的体积变大了，在水中受到的们的体积变大了，在水中受到的浮力浮力也增大了，也增大了，也就更容易也就更容易漂浮漂浮在水面上。在水面上。（四）资料（四）资料: :如何保持船的稳定性如何保持船的稳定性? ?船在行驶中，船在行驶中，稳定性十分稳定性十分重要，不然重要，不然船就会侧翻，船就会侧翻，造成事故。造成事故。渡船的底部特别宽阔，增加渡船的底部特别宽阔，增加了稳定性。了稳定性。双体帆船的稳定性大大提高。双体帆船的稳定性大大提高。从图片中，你能得到什么启发？从图片中，你能得到什么启发？（五五）开心收获）开心收获通过这节课的学习大家有什么收获？通过这节课的学习大家
10、有什么收获？（六）巩固：（六）巩固： 1 1、测量橡皮泥小船的载重量、测量橡皮泥小船的载重量, ,放置重物时的注意事项放置重物时的注意事项是是( ( ) )。A.A.逐个增加逐个增加 B.B.保持平衡保持平衡 C.C.以上两条都是以上两条都是2 2、橡皮泥直接放人水中会下沉，捏成小船的形状后橡皮泥直接放人水中会下沉，捏成小船的形状后能浮在水面上。从沉到浮，橡皮泥受到的浮力能浮在水面上。从沉到浮，橡皮泥受到的浮力( )( )。A.A.没有变化没有变化 B.B.增大了增大了 C.C.减小了减小了3、课外查找资料，认识更多不同形状的钢铁轮船，并思考它们是怎样增强本身的稳定性的?（七）板书设计：（七）
11、板书设计： 用沉的材料造船用沉的材料造船沉的材料沉的材料做成船型做成船型体积增大体积增大浮力增大浮力增大船的形状船的形状稳定性稳定性（八）教学反思：（八）教学反思： 学生对于本节课的知识具有一定的前概念，在第学生对于本节课的知识具有一定的前概念，在第一课时的时候，一课时的时候， 学生已经有了轮船、蒸汽船的概念学生已经有了轮船、蒸汽船的概念, ,知道这些船是由钢铁做成，因此本堂课学生都能知道知道这些船是由钢铁做成，因此本堂课学生都能知道沉的材料也可以造船。沉的材料也可以造船。 在实验环节中，我给学生提供了铝箔纸和橡皮泥，在实验环节中，我给学生提供了铝箔纸和橡皮泥，在正常状态下，两者都会沉在水底，我提问学生在正常状态下，两者都会沉在水底，我提问学生: : “有没有什么办法能够让他们浮在水面上呢有没有什么办法能够让他们浮在水面上呢?”?”学生学生通过探讨，提出许多预设方案，比如做成船形、碗状通过探讨，提出许多预设方案，比如做成船形、碗状或者长方体的样子等。或者长方体的样子等。
