1、 幼儿卫生学课件 学前卫生学课件目录第一章第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点学前儿童生理解剖特点及保育要点 第二章第二章 学前儿童的生长发育学前儿童的生长发育 第三章第三章 营养学基础知识营养学基础知识第四章第四章 学前儿童的膳食学前儿童的膳食第五章第五章 学前儿童常见疾病及预防学前儿童常见疾病及预防第六章第六章 托幼机构安全教育及常见意外的处理托幼机构安全教育及常见意外的处理第七章第七章 集体儿童保健集体儿童保健章节重点内容章节重点内容第一章第一章 婴幼儿的身体特点及生长发育婴幼儿的身体特点及生长发育1.形态指标形态指标：是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，最重要形态指标为身高和
2、体重。2.脊柱生理性弯曲：脊柱生理性弯曲：脊柱是人体的主要支柱。从背面看脊柱，它又正又直。但从侧面看脊柱，它并非一根“直棍儿”，而是从上到下有四道弯儿。这四道弯儿叫做“脊柱生理性弯曲”3.牵拉肘：牵拉肘：一种常见的肘关节损伤。4.“婴儿抚触婴儿抚触”：是护理中的重要环节，是用双手对婴儿进行有顺序、有手法技巧的抚触，来达到保健的目的。5.5. 中枢神经系统中枢神经系统: :包括脑和脊髓6. 牵拉肘：一种常见的肘关节损伤。7.隐睾：婴儿出生后，一侧或两侧睾丸未降至阴囊8.腕骨钙化：八块腕骨，全部钙化，大约在10岁9.新生儿期：从出生到生后28天，为新生儿期10.关节：可以活动的骨连结叫关节11.
3、前囟晚闭:是指前囟在1岁半尚未闭合。12.促进生长发育的后天因素：营养，同化作用大于异化作用；体格锻炼；合理的生活安排；以及积极防治各种常见病，传染病和寄生虫病13生理性远视：5岁以前可以有生理性远视。婴幼儿眼球的前后距离较短，物体成像于视网膜的后面，称为生理性远视。随着眼球的发育，眼球前后距离变长，一般到5岁左右，就可成为正视（正常视力）。14.上行性泌尿道感染：细菌经尿道上行，到达膀胱、肾脏，所引起的泌尿道感染，叫上行性泌尿道感染。15.婴幼儿的耳咽管的特点：比较短，管腔宽，位置平直。第二章 婴幼儿营养1.维生素A的来源：一类来自动物性食品中的维生素A，另一类来源于植物性食物中的胡萝卜素。
4、2.含锌丰富的食物：锌的食物来源主要是动物性食品，如鱼、肉、奶、蛋等。3.添加辅食的目的：补充乳类中营养成分的不足，增加营养促进生长发育，为断奶从身体和心理两方面做好准备。4.影响人体对钙的吸收的因素：维生素D可促进钙的吸收。乳糖和氨基酸也可以促进钙的吸收。植酸和草酸可与钙形成不溶解的钙盐，不利于钙的吸收。含钙丰富的食物有牛奶、豆类、虾皮、紫菜、海带、芝麻酱等。5.热能: 由食物所供给的产热营养素在代谢过程中氧化所释放出来的能量，称为热能。6.食物中铁的吸收率：动物性食物中的铁，因与血红蛋白、肌红蛋白结合，可被肠粘膜直接吸收，因此动物性食物中的铁吸收利用率高，如猪肝、猪血、瘦肉、鱼类。7.中国
5、居民膳食指南：1食物多样，谷物为主；2. 多吃蔬菜、水果和薯类；3. 每天吃奶类、豆类或其制品；4.经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少量肥肉和荤油；5.量与体力活动要平衡，保持适宜体重；6. 吃清淡少盐的膳食；7. 若饮酒要适量；8. 吃清洁卫生、不变质的食物8. 营养素: 食物中所含的，能够维持生命和健康并能促进生长发育的化学物资，叫营养素.9. 微量元素:是指人体内含量甚微的无机盐.10、必需氨基酸：对人体来说，并非每种氨基酸都需要由食物提供，只有8种氨基酸不能在体内合成或合成速度太慢，必须由膳食蛋白质供给，称必需氨基酸。婴儿多一种，为9种必需氨基酸。如赖氨酸、蛋氨酸、苯丙氨酸等都属于必需氨基
6、酸。11、母乳喂养的优势：对出生头46个月的婴儿来说，是最理想的营养品。母乳含有婴儿所需要的全部营养，而且搭配合理。只要母婴身体状况许可，就应尽可能实行母乳喂养。12、血液:是存在于心脏和血管里的液体，包括血浆和血细胞两部分。第三章 婴幼儿身心保健1.母婴传播：包括胎盘传播、哺乳传播和产后母婴密切接触传播。母婴传播是艾滋病的重要传播途径。2.口对口吹气法：口对口吹气法是一种简便有效的人工呼吸方法。3.易感者：对某种传染病缺乏特异性免疫力，被传染后易发病的人。4. 斜视:是指双眼向前平视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，一只眼的黑眼珠在正中，另一只眼的黑眼珠向外、向内、向上、向下偏斜。斜视可导致弱视.
7、5.龋齿的病因：残留在牙齿上的食物，在口腔内细菌的作用下产生酸，酸把牙齿腐蚀成了龋洞。6. 加强免疫:在基础免疫的基础上，重复接种疫苗，以巩固免疫效果，称加强免疫。7.佝偻病：是由于缺乏维生素D，使钙、磷的吸收和利用受到影响，引发骨骼发育障碍。是3岁以下小儿的常见病。8.水痘皮疹的特点：最初，皮疹是红色小点，一天左右变成水疱，34天后水疱干扁，结成痂皮，在得病的一周之内，新的皮疹陆续出现，因此在患儿皮肤上可见到红色小点、水疱、结痂，三种类型的皮疹9.钩虫病：对患儿的最大危害，是使患儿贫血10.足弓塌陷：又称扁平足11.骨折的急救原则：是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理
8、叫“固定”。12.脱肛：直肠从肛门脱出13. 包茎:包皮口小，不能将包皮翻起，称包茎。14.骨折急救：原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫“固定”。15、“精神性尿频”：并不是“遗尿症”。某些新入幼儿园的小朋友，出现遗尿，检查尿液未发现异常，幼儿在家里并不遗尿。这种情况常与幼儿刚进入陌生环境，还不适应有关。幼儿因为紧张、不安，总觉得有尿而往厕所跑，但却常因为紧张而尿了裤子。如果受到批评，紧张情绪加剧，更不能控制排尿。16、易感者：对某种传染病缺乏特异免疫力，被传染后易发病的人，称为对该种传染病的易感者。人群中对某种传染病的易感者多，则容易发生该传染病的流行。17、
9、弱视的危害性：正常的视功能包括立体视觉，即物体虽然在两眼视网膜上单独成像，但大脑能将其融合成一个有立体感的物像，称双眼单视功能。患弱视的儿童，因不能建立完善的双眼单视功能，难以形成立体视觉。缺乏立体视觉则不能很好分辨物体的远近、深浅等，难以完成精细的技巧，对生活、学习和将来的工作都带来不良的影响。治疗弱视的最佳年龄阶段为学龄前期。随着年龄增长，治愈的可能性逐渐减少。因此，早发现、早治疗弱视是使患儿恢复正常视觉功能的关键。18、功能性遗尿症：正常儿童于3岁以后就能自觉地控制排尿，并在入睡后因膀胱充盈而醒来，仅偶尔失去控制而遗尿。若5岁以后经常在白天不能控制排尿或不能于睡觉时醒来自觉地排尿，在排除
10、了躯体疾病的原因之后，则称为功能性遗尿症。19、婴儿孤独症：发病率虽然很低，但它在儿童心理疾患中却占据了重要的位置。婴儿孤独症发生于3岁以内，起病缓慢，主要的心理障碍如下。社会交往障碍语言障碍行为异常其他还可能伴有感知障碍、癫痫发作等表现。第四章 托幼园所卫生保健工作1.终末消毒：病人隔离后，对他原来的住所进行一次彻底的消毒称为终末消毒。2. 在托幼机构，安排合理的生活日程的重要意义:合理的生活日程，可以保护婴幼儿神经系统的发育，形成动力定型，保证劳逸结合，保证足够的睡眠时间。还可以保护消化系统的生理功能；另外，可以更合理地安排教育活动。 3.腰椎受到损伤，现场急救时需注意:由数名救护者动作一
11、致地托起伤者的肩、腰和臀部，不使伤者的腰部弯曲，将伤者“滚”到木板上，伤者俯卧，用宽布带将伤者身体固定在木板上，转送到医院。 4煤气中毒：中毒轻者，感到头痛、头晕、耳鸣、眼花、恶心、四肢无力。中毒重者，呼吸困难、陷入昏迷。中毒者的嘴唇、指甲出现鲜红的颜色。应该马上通风，给中毒者保暖，灌酸菜汤、醋。5、植物性食物中毒:如扁豆中毒。若炒煮时间不够，扁豆中所含的皂素未被破坏，可引起中毒。中毒症状为恶心、呕吐。6. 止鼻血的方法:嘱小儿静坐，头略低（不仰头），捏住鼻翼，一般压迫10分钟可止血。7.给腮腺炎患儿做“病号饭”的要求:不宜给患儿吃硬的或酸的食物。第一单元 学前儿童生理解剖特点与生长发育 【学
12、习目标学习目标】1.熟悉人体各系统的主要构造和生理功能，掌握学前儿童各系统的生理解剖特点。2.掌握学前儿童生长发育的规律,了解影响学前儿童生长发育的因素。 【能力目标能力目标】 1.能够依据学前儿童的生理解剖特点提出相应的保育措施，并具有指导幼儿园开展适宜的教育活动以及维护学前儿童健康的能力。 2.掌握学前儿童生长发育常用指标的测量方法,具有初步评价学前儿童生长发育状况的能力。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第一节第一节 运动系统运动系统 一、概述一、概述（一）骨（一）骨骨的形态骨的形态第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点长骨短骨扁骨不规则骨（一）骨（一）骨骨的形态骨的形态第一节第一节
13、 运动系统运动系统 一、概述一、概述第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点（一）骨（一）骨长骨的结构长骨的结构第一节第一节 运动系统运动系统 一、概述一、概述第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点骨髓骨髓骨质骨质骨密质骨密质骨松质骨松质骨膜骨膜血管、淋巴和神经血管、淋巴和神经红骨髓红骨髓黄骨髓黄骨髓骨骨（一）骨（一）骨长骨的结构长骨的结构第一节第一节 运动系统运动系统 一、概述一、概述第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点 有机质：胶原纤维束和粘多糖蛋白等有机质：胶原纤维束和粘多糖蛋白等 无机质：碱性磷酸钙等无机质：碱性磷酸钙等（一）骨（一）骨骨的成分与特性骨的成分与特性第一节第一节 运动系统
14、运动系统 一、概述一、概述第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点1/2骨成分含量新生儿有机物无机物骨的物理特性1/2时期柔软富弹性儿童少年超过1/3少于2/3柔软，弹性大，易变形成人约为1/3约为2/3既坚固又有弹性（一）骨（一）骨骨的成分与特性骨的成分与特性第一节第一节 运动系统运动系统 一、概述一、概述第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点（一）骨（一）骨骨的生长骨的生长第一节第一节 运动系统运动系统 一、概述一、概述骨的生长和发育有两种方式：膜内成骨和软骨内成骨。 膜内成骨膜内成骨：是直接从胚性结缔组织膜内形成的骨组织，通过骨化，成为骨质，骨膜下的成骨细胞不断产生新的骨质，使骨逐渐加厚。
15、 软骨内成骨软骨内成骨：即在软骨逐渐被破坏的基础上缓慢形成骨组织。人在成年以前，骨干与骨骺之间的骺软骨不断增长、不断骨化，使骨逐渐变长。到2025岁时，这层软骨完全骨化，骨停止变长，人的身高就确定下来了。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第一节第一节 运动系统运动系统 一、概述一、概述（二）骨连结（二）骨连结骨与骨之间的连结称骨连结，有直接连结和间接连结两种方式。1.直接连结直接连结是指骨与骨之间以结缔组织膜或软骨直接连结，直接连结的活动范围很小。如颅骨之间的骨缝、椎骨之间的椎间盘。2.间接连结间接连结称为关节，是骨的主要连结方式。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第一节第一节 运动系
16、统运动系统 一、概述一、概述（二）骨连结（二）骨连结关节关节第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第一节第一节 运动系统运动系统 一、概述一、概述（三）骨骼肌（三）骨骼肌第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第一节第一节 运动系统运动系统 二、特点二、特点（一）骨骼特点（一）骨骼特点1.骨膜比较厚2.骨较柔软3.骨处于发育过程中（1）颅骨 构成头颅的各骨之间，除下颌骨通过关节连结以外，其余都是通过骨缝相连结的。（2）脊柱 发育成熟的年龄，生理性弯曲才能完全固定下来。在14岁以前，椎骨之间充满软骨，所以当儿童体位不正或身体长时间一侧紧张，都容易引起脊柱的侧弯变形即发生脊柱侧弯前囟后囟第一章 学前
17、儿童生理解剖特点及保育要点第一节第一节 运动系统运动系统 二、特点二、特点（一）骨骼特点（一）骨骼特点（3）骨盆 学前儿童的骨盆未定型，构成骨盆的髋骨由髂骨、坐骨和耻骨依靠软骨相连而成。随着年龄的增长，软骨逐渐骨化，一般在1925岁骨化才完成，三块骨愈合成一块整体的髋骨。（4）腕骨 新生儿的腕骨全部是软骨，46个月后，逐渐出现骨化中心；10岁左右，8块腕骨的骨化中心才全部出现。儿童的腕骨、指骨和掌骨在10岁左右逐渐骨化。（5）足骨 学前儿童的足骨、肌肉和韧带没有发育完善，足弓负荷超出它们的负担能力或其他原因，可引起足弓塌陷，形成扁平足。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第一节第一节 运动系
18、统运动系统 二、特点二、特点（二）关节特点（二）关节特点 学前儿童的关节面软骨相对较厚，关节窝较浅，关节的韧带较松，肌肉纤维较细，关节的伸展性及活动范围比成人大，特别是肩关节、脊柱和髋关节的灵活性超过成人。但是关节囊松弛，关节的牢固性较差，在外力作用下，较易引起脱臼。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第一节第一节 运动系统运动系统 二、特点二、特点（三）肌肉特点（三）肌肉特点1.肌肉收缩力差，易疲劳 学前儿童的肌肉柔嫩，肌纤维较细，间质相对较多，水分较成人多，蛋白质、脂肪、糖和无机盐较成人少，能量储备差，肌肉收缩力较差，易疲劳。但由于新陈代谢旺盛，疲劳后肌肉功能的恢复也较快。2.小肌肉群发
19、育较慢，精细动作差 学前儿童各肌肉群的发育是不平衡的。支配上、下肢的大肌肉群发育较早，如3岁时上肢的活动基本协调。而小肌肉群发育较晚，手指和腕部还不能运用自如，往往不会很好地使用筷子和笔，5岁以后小肌肉群才开始发育，能比较协调地做较精细的动作。随着年龄的增长和锻炼，儿童动作的速度、准确度及控制活动的能力会逐步提高。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第一节第一节 运动系统运动系统三、保育要点三、保育要点（一）体姿正确，形正气爽（二）户外活动，身强骨壮（三）动作合理，避免损伤（四）营养充足，穿戴宽松第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第二节第二节 呼吸系统呼吸系统 一、概述一、概述（一）呼吸
20、道（一）呼吸道第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第二节第二节 呼吸系统呼吸系统 一、概述一、概述（二）肺（二）肺第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第二节第二节 呼吸系统呼吸系统 一、概述一、概述（三）呼吸运动（三）呼吸运动胸腔有节律地扩大和缩小称为呼吸运动。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。1.吸气 吸气时，肋间外肌收缩使肋骨和胸骨向上向外移动，胸腔的前后径和左右径增大；膈肌收缩，其中心部位稍下降，胸廓的上下径增大，整个胸腔的容积扩大，肺也随之扩大；当肺泡里气体的压力降到低于外界大气压时，外界气体进入肺泡，完成吸气。2.呼气 呼气时，肋间外肌和膈肌舒张，肋骨因重力作用而下降，膈肌中心部位
21、回升，胸腔容积缩小，肺借本身的弹性而回缩，迫使肺泡内的气体排出，完成呼气。在平静时，吸气是主动的，呼气是被动的。在深呼吸或呼吸急促时胸肌和腹肌也参加到活动中，加大加快呼吸运动。3.呼吸调节 呼吸运动是通过呼吸肌在神经系统支配下，有节律地收缩和舒张实现的。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第二节第二节 呼吸系统呼吸系统 一、概述一、概述（四）肺的通气功能（四）肺的通气功能1.潮气量 正常人平静呼吸时，每次吸入或呼出的气体量（如潮汐涨落）约500 ml。2.肺活量 尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量称为肺活量。肺活量能反映个体呼吸机能的潜在能力，可以判断健康人呼吸功能的强弱。肺活量随年龄、性
22、别和健康状况存在差异，成年男子肺活量为3 5004 500 ml，女子为2 5003 500 ml。3.每分通气量 每分钟吸入或呼出的气体总量称为肺的每分通气量第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第二节第二节 呼吸系统呼吸系统 二、特点二、特点（一）呼吸器官（一）呼吸器官1.鼻 婴幼儿鼻腔相对较小，缺少鼻毛，鼻黏膜柔嫩，血管丰富，故易发生感染。感染时鼻黏膜充血、肿胀使鼻腔更加狭窄，甚至堵塞，引起呼吸困难及吮吸困难。鼻泪管较短，患上呼吸道感染时易上行累及眼结膜。婴幼儿鼻窦发育较差，鼻窦炎多见于6岁以后的儿童。2.咽 腭扁桃体于410岁发育达高峰，因此，扁桃体炎常发生于学前期和学龄期儿童。3.喉
23、 喉腔狭窄，软骨柔软细弱，黏膜薄弱而富有血管和淋巴组织，因此，轻微的炎症即可引起呼吸困难和声音嘶哑。 声门短而窄，声带短而薄，声调较成人高而尖，声带的弹性纤维及喉部肌肉发育尚未完善，声门肌肉容易疲劳，发炎或经常高声唱歌时，声带充血水肿、变厚，出现声音嘶哑。4.气管和支气管 气管、支气管腔狭窄，软骨柔软、缺乏弹性组织的支撑，黏膜血管丰富，纤毛运动差，清除力薄弱，故易引起感染。学前儿童右侧支气管较直，气管异物多见于右侧。5.肺 肺的弹性组织发育较差，肺的间质发育旺盛，血管丰富，充血较多而含气较少，肺泡数量少且易被黏液堵塞，容易发生肺气肿、肺瘀血及间质性肺炎等。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点
24、第二节第二节 呼吸系统呼吸系统 二、特点二、特点（二）呼吸运动（二）呼吸运动 由于学前儿童的胸廓解剖特点，肺容量相对较小，使呼吸受到一定限制，而他们的代谢旺盛，需氧量接近成人，为满足机体代谢和生长需要，只有增加呼吸频率来代偿，故年龄愈小，呼吸频率愈快。婴幼儿因呼吸中枢发育不完善，呼吸运动调节功能较差，迷走神经兴奋占优势，易出现呼吸节律不齐、间歇呼吸及呼吸暂停等现象。 不同年龄儿童的呼吸频率为：新生儿4044次分钟，13岁为2530次分钟，47岁为22次分钟左右。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第二节第二节 呼吸系统呼吸系统三、保育要点三、保育要点（一）多组织学前儿童进行户外活动（二）保持
25、室内空气新鲜（三）培养良好的卫生习惯（四）注意声带的保护第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 一、概述一、概述（一）血液循环系统（一）血液循环系统第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 一、概述一、概述（一）血液循环系统（一）血液循环系统心脏心脏第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 一、概述一、概述（一）血液循环系统（一）血液循环系统血管血管动脉静脉毛细血管第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 一、概述一、概述（一）血液循环系统（一）血液循环系统血液血液第一章 学前儿童
26、生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 一、概述一、概述1. 淋巴管2. 淋巴液3. 淋巴结4. 扁桃体5. 脾脏（二）淋巴循环系统（二）淋巴循环系统第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 一、概述一、概述（二）淋巴循环系统（二）淋巴循环系统第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 二、特点二、特点（一）心脏特点（一）心脏特点（1）心脏与身体的比例相对大于成人（2）心脏容量小，射血量少 （3）心率快26岁时，心率为90110次分钟第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 二、特点二、特点（二）血
27、液特点（二）血液特点（1）血量相对比成人大，血容量增加快。（2）血浆含水分较多，含凝血物质少。（3）红细胞和血红蛋白的含量随年龄的增长而变化。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 二、特点二、特点（三）血管特点（三）血管特点 学前儿童血管内径相对成人较大，毛细血管非常丰富。年龄越小，血管壁越薄，血管弹性也越小，随着年龄增长，血管壁加厚，弹性纤维增多，弹性加强。 学前儿童的年龄越小，血压越低，血压一般为：11.513.1/7.738.4 kPa（8698/5863 mmHg）。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 二、特点二、特点（
28、四）淋巴系统特点（四）淋巴系统特点 学前儿童淋巴结尚未发育成熟，结缔组织较少，被膜较薄，屏障作用较差，因此感染易于扩散，局部轻度感染可使淋巴结发炎、肿大。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第三节第三节 循环系统循环系统 三、保育要点三、保育要点（一）合理组织体育活动（二）合理饮食，预防贫血（三）谨慎使用药物（四）服饰要适当第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节第四节 消化系统消化系统 一、概述一、概述口腔咽食道肝胰小肠胃大肠第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节第四节 消化系统消化系统 一、概述一、概述（一）消化道（一）消化道口腔口腔第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节
29、第四节 消化系统消化系统 一、概述一、概述（一）消化道（一）消化道口腔口腔牙冠牙颈牙根牙釉质牙本质牙髓牙骨质形态结构形态结构解剖结构解剖结构第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节第四节 消化系统消化系统 一、概述一、概述（一）消化道（一）消化道口腔口腔第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节第四节 消化系统消化系统 一、概述一、概述（一）消化道（一）消化道胃胃第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节第四节 消化系统消化系统 一、概述一、概述（二）消化腺（二）消化腺唾液腺唾液腺舌下腺颌下腺腮腺第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节第四节 消化系统消化系统 一、概述一、概述（二
30、）消化腺（二）消化腺肝脏肝脏第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节第四节 消化系统消化系统 一、概述一、概述（二）消化腺（二）消化腺胰腺胰腺第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节第四节 消化系统消化系统 二、特点二、特点（一）牙齿（一）牙齿成人成人幼儿幼儿乳牙和新萌出的恒牙牙釉质和牙本质的致密度不高、牙髓腔大、牙齿咬合面的窝沟深儿童6岁起，乳牙开始脱落，恒牙逐渐替代乳牙；14岁左右，乳牙、恒牙基本交换完毕。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点（二）唾液腺（二）唾液腺第四节第四节 消化系统消化系统 二、特点二、特点 新生儿唾液腺发育欠佳，分泌唾液较少，故口腔黏膜较干燥，易于受损。3
31、个月时唾液腺分泌才明显增加，其分泌量随年龄增大而增多，小儿消化淀粉类食物的能力也逐渐加强。 婴儿期口腔较小而浅，且不善于将口内过多的唾液咽下，当唾液分泌增多后易流出口外，这种现象称生理性流涎。随年龄增大流涎会逐渐消失。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点（三）食道（三）食道第四节第四节 消化系统消化系统 二、特点二、特点学前儿童食道比成人明显短且窄，黏膜细嫩，管壁薄，弹力组织发育较差，容易受损伤。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点（四）胃（四）胃第四节第四节 消化系统消化系统 二、特点二、特点 新生儿的胃呈水平位，即贲门、幽门几乎水平。幽门括约肌发育良好，而贲门括约肌发育较差，所以乳儿吃
32、奶时如果过多吞咽空气或喂奶后震动胃部，容易发生生理性溢奶。 学前儿童的胃容量较小，随年龄增长逐渐增大。如新生儿胃容量为3050 mL，1岁时约为250 mL，3岁时约为700 mL。此外胃壁组织正在发育过程中，胃的蠕动能力差，分泌的消化酶少，所以儿童胃的消化能力较弱。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点（五）肠（五）肠第四节第四节 消化系统消化系统 二、特点二、特点1.吸收能力较强2.消化能力较差3.肠的位置固定较差第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点（六）肝脏（六）肝脏第四节第四节 消化系统消化系统 二、特点二、特点 学前儿童新陈代谢旺盛，所以肝脏的体积相对比成人大。正常3岁以下的儿童，
33、在肋弓下可摸到肝脏的下缘，距肋弓12 cm，4岁以后，在肋弓下摸不到肝脏的下缘。 学前儿童肝细胞发育不全，肝功能也不完善，胆囊小，分泌胆汁较少，对脂肪的消化能力较差。肝糖原贮存较少，饥饿时容易发生低血糖。肝解毒能力差，因此用药应慎重。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节第四节 消化系统消化系统 三、保育要点三、保育要点（一）保护牙齿1.乳牙的功能2.养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯3.预防牙齿排列不齐4.不吃过冷过热的食物，不咬坚硬的东西5.合理营养6.定期检查牙齿 第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第四节第四节 消化系统消化系统 三、保育要点三、保育要点（二）培养良好的进餐习惯 （
34、三）保持愉快情绪，安静进餐（四）饭前饭后不要进行剧烈活动（五）养成早饭后排便的习惯（六）避免学前儿童发生“低血糖症”第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统 一、概述一、概述（一）组成（一）组成神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓脑神经(12对)脊神经(31对)植物神经大脑小脑间脑脑干中脑脑桥延髓交感神经副交感神经第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统 一、概述一、概述（一）组成（一）组成第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统 一、概述一、概述（一）组成（一）组成中枢神经系统（脊髓）中枢神经系统（脊髓）
35、脊髓主要功能是反射和传导。反射功能：脊髓灰质里有许多低级神经中枢，可以完成许多基本的反射活动，如排便反射、膝跳反射等。传导功能：来自人体大部分器官的神经兴奋，传达到脊髓，然后沿上行传导束传达到脑；脑所要传出的大部分神经冲动沿下行传导束传达到脊髓，然后再由脊髓传达到人体相应的器官，完成各种运动。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统 一、概述一、概述（一）组成（一）组成中枢神经系统（脑）中枢神经系统（脑）第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统 一、概述一、概述躯体运动中枢说语言中枢听觉中枢听语言中枢视语言中枢视觉中枢（一）组成（一）组成
36、中枢神经系统（脑）中枢神经系统（脑）躯体感觉中枢第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统 一、概述一、概述周围神经脑神经（12对）脊神经（31对）植物神经交感神经副交感神经（迷走神经）（一）组成（一）组成周围神经系统周围神经系统第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统 一、概述一、概述（二）神经系统活动的方式（二）神经系统活动的方式 神经系统活动的基本方式是反射。 反射是人体对外界和内部各种刺激发生的反应。完成反射活动的神经结构是反射弧。反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成。1.非条件反射：是机体生来就有的，是一
37、种较低级的神经活动。2.条件反射：是后天获得的，是在非条件反射的基础上在生活过程中通过一定条件建立起来的一种高级神经活动。第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统 一、概述一、概述（二）神经系统活动的方式（二）神经系统活动的方式第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统 一、概述一、概述（三）大脑皮质活动的特性（三）大脑皮质活动的特性1.对侧支配，呈倒立分布2.左右脑功能有分工3.优势原则4.动力定型5.镶嵌式活动原则第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统二、特点二、特点1.神经系统发育迅速2.中枢神经系统发育
38、的顺序先皮下，后皮质3.高级神经活动不完善（1）兴奋过程占优势（2）第一信号系统发育早于第二信号系统4.脑细胞耗氧量大且可利用能源单一第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第五节第五节 神经系统神经系统 三、保育要点三、保育要点（一）保证睡眠时间（二）注意用脑卫生（三）提供合理的营养（四）积极开展体育锻炼（五）重视右脑开发第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第六节第六节 泌尿系统泌尿系统 一、概述一、概述第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第六节第六节 泌尿系统泌尿系统 （一）尿道短，易感染（二）易脱水，易浮肿（三）排尿逐步受约束二、特点二、特点第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第六节
39、第六节 泌尿系统泌尿系统 三、保育要点三、保育要点（一）注意会阴卫生，防止泌尿感染（二）饮水要充足（三）养成定时排尿的习惯第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第七节第七节 内分泌系统内分泌系统 一、概述一、概述第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点（一）脑垂体（一）脑垂体第七节第七节 内分泌系统内分泌系统 一、概述一、概述第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第七节第七节 内分泌系统内分泌系统 一、概述一、概述（二）甲状腺与胸腺（二）甲状腺与胸腺第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第七节第七节 内分泌系统内分泌系统 二、特点及保育要点二、特点及保育要点（一）儿童期生长素分泌较多，应保证充足
40、的睡眠 （二）缺碘影响甲状腺的功能，应提供科学的膳食第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 一、眼睛一、眼睛 （一）眼球结构与功能（一）眼球结构与功能第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 一、眼睛一、眼睛 （二）视觉形成（二）视觉形成第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 一、眼睛一、眼睛 （三）屈光不正（三）屈光不正1.近视眼轴A.正常B.近视眼轴第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 一、眼睛一、眼睛 （三）屈光不正（三）屈光不正2.远视A.正常C.远视眼轴眼轴第一章
41、学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 一、眼睛一、眼睛 （三）屈光不正（三）屈光不正3.散光矫正前矫正后角膜曲折晶状体曲折第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点（四）特点（四）特点第八节第八节 感觉器官感觉器官 一、眼睛一、眼睛 1.眼球发育不完善，易发生生理性远视2.易发生调节性近视3.缺乏立体视觉第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 一、眼睛一、眼睛 （五）保育要点（五）保育要点1.注意用眼行为卫生2.注意用眼环境卫生3.定期检查视力尽早发现弱视第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 二、耳二、耳 （一）
42、结构与功能（一）结构与功能第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 二、耳二、耳 （二）听觉形成（二）听觉形成第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 二、耳二、耳 （三）特点（三）特点1.耳在发育中2.易患中耳炎3.耳蜗感受性较强第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 二、耳二、耳 （四）保育要点（四）保育要点1.禁止用锐器挖耳2.预防中耳炎的发生3.避免噪声，合理用耳4.科学用药，避免损害第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 三、皮肤三、皮肤（一）结构与功能（一）结构与功能
43、皮下组织感受器汗毛孔皮脂腺汗腺立毛肌毛囊第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 三、皮肤三、皮肤皮肤感受外界刺激感受外界刺激调节体温调节体温分泌和排泄分泌和排泄保护保护（一）结构与功能（一）结构与功能第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 三、皮肤三、皮肤（二）特点（二）特点1.皮肤的保护功能较差2.皮肤调节体温的功能差3.皮肤的渗透作用强第一章 学前儿童生理解剖特点及保育要点第八节第八节 感觉器官感觉器官 三、皮肤三、皮肤（三）保育要点（三）保育要点1.培养良好的卫生习惯2.户外锻炼增强调节能力3.防止有害物质侵入第一章 学前儿童生
44、理解剖特点及保育要点第九节第九节 生殖系统生殖系统 男性生殖系统女性生殖系统第二章 学前儿童生长发育第一节第一节 概述概述一、定义一、定义生长是指身体各个器官及全身大小、长短及重量的增加，是机体量的变化。发育是指细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完善，是机体质的变化。第二章 学前儿童生长发育二、儿童年龄阶段的划分及各阶段的特点二、儿童年龄阶段的划分及各阶段的特点第一节第一节 概述概述（一）胎儿期 从受孕到娩出前的280天约40周称为胎儿期， 个体从父母生殖细胞交配构成受精卵时开始，受精卵在母体内分裂发育，长成胎儿，而后诞生。在这期间，个体从微小的受精卵长成长约50 cm、重3 0003 500
45、 g的新生儿。（二）新生儿期 新生儿指从分娩到28天的年龄阶段。 新生儿脱离母体独立生存，环境发生根本性变化，但其适应能力尚不完善。由于这一阶段在生长发育和疾病方面具有非常明显的特殊性，且发病率高，死亡率也高。（三）婴儿期 婴儿从出生到 1岁的阶段是个体身心发展的第一个加速时期。在这个阶段，婴儿不仅身体迅速长大，体重迅速增加，而且脑和神经系统也迅速地发展起来。在此基础上，婴儿的心理也在外界环境刺激的影响下发生了巨大的变化。第二章 学前儿童生长发育第一节第一节 概述概述二、儿童年龄阶段的划分及各阶段的特点二、儿童年龄阶段的划分及各阶段的特点（四）幼儿前期 13岁为幼儿前期。在这一阶段幼儿身高、体
46、重的增长减慢，中枢神经系统的发育加快。生活范围的扩大，接触周围事物的增多，促进了幼儿动作、语言、思维和交往能力的发展，智能发育较快。但此阶段幼儿对外界危险事物识别能力不足，容易发生意外事故。这一阶段幼儿的乳牙已出齐，膳食也从母乳转换到普通饭菜。（五）学龄前期或幼儿期 学龄前期是儿童从3周岁到67周岁这一年龄阶段。 这一时期儿童所接受的教育属于儿童启蒙教育，对他们一生中的学习及获得知识的能力、劳动技能的水平都极为重要。（六）学龄期 学龄期是儿童从67周岁到15周岁这一年龄阶段。 67周岁至1213周岁称为学龄初期，相当于小学时期。儿童进入学龄初期的重大变化是把以游戏活动为主的生活方式转变为以学习
47、为主。第二章 学前儿童生长发育第二节第二节 生长发育规律生长发育规律一、生长发育是由量变到质变的复杂过程二、生长发育有一定的程序性三、生长发育的不均衡性四、生长发育有一定的个体差异性第二章 学前儿童生长发育第三节第三节 影响生长发育的因素影响生长发育的因素一、遗传因素（一）细胞染色体上的基因是决定遗传的物质基础（二）性别因素二、环境因素（二）户外活动（三）疾病（四）孕妇情况（五）生活制度和生活环境（六）其他因素（一）营养第二章 学前儿童生长发育第四节第四节 生长发育的评价生长发育的评价一、生长发育的评价指标及测量方法（一）形态指标1.体重 体重在一定程度上反映儿童的骨骼、肌肉、皮下脂肪和内脏重
48、量及其增长的综合情况。正常足月新生儿出生体重均为3 kg左右，出生后三个月体重是出生时的2倍，1岁时体重大约是出生时的3倍，2岁时达4倍，此后平均每年增加2 kg左右。可用下列公式估计儿童的体重。1岁内婴儿的体重按以下公式估算：16个月体重（kg）=出生体重（kg）月龄0.6 712个月体重（kg）=出生体重（kg）月龄0.5210岁儿童的体重可按下式估算：体重（kg）=年龄28（kg） 1个月以内的婴儿用特制的婴儿磅秤，让婴儿卧于秤盘中进行测量。1个月至7岁的儿童使用专门的人体杠杆秤测量。测量前应排完大小便、赤脚、只穿背心短裤，站或蹲在秤台中央。秤使用前先校正零点，测量误差不得超过0.1 k
49、g。称体重以kg为单位，记录到小数点后两位。 评价儿童营养状况时，按儿童年龄分组，用体重的均值作为标准，以均值10作为正常范围，大于10为超重，大于20以上为肥胖；相反，小于10为轻度营养不良，小于20%40为中度营养不良，小于40以上为重度营养不良。第二章 学前儿童生长发育第四节第四节 生长发育的评价生长发育的评价一、生长发育的评价指标及测量方法（一）形态指标2.身长（高） 身长是颅顶到脚跟的垂直高度。 足月新生儿身高平均50 cm，出生后第一年增长最快，全年共增长25 cm，1周岁时约为出生时身高的1.5倍，即75 cm。第二年增长速度减慢，平均年增长10 cm，2岁时身高约为85 cm。
50、2岁以后，儿童的平均身高可按下面公式估算：身高（cm）=年龄575 cm 3岁以下儿童可用测量床测身长。脱去小儿鞋、袜，仰卧于量床中央，使其面朝上。助手将小儿头扶正，头顶触及头板。测量者站在小儿右侧，左手握住小儿双膝，使腿伸直并贴紧量床底板，右手移动足板使其接触双脚足跟，然后读取量床刻度，以cm(厘米）为单位，精确到小数点后一位。 3岁以上的儿童可用身高计测身高。测量时，受测儿童脱去鞋帽，站立在身高计的底板上，头保持正直，两眼平视前方，上肢自然下垂，足跟并拢、足尖分开，足跟、骶骨和肩胛间三点靠在身高尺上，躯干自然挺直。测量者将滑测板轻压受测者头顶，测量者眼睛与测板呈水平位。读数时，以cm(厘米
