1、怎样写好写人作文怎样写好写人作文高年级作文兴趣班欢迎你高年级作文兴趣班欢迎你1 写人最关键的就是抓住人物的特写人最关键的就是抓住人物的特点。常见的描写方法有：点。常见的描写方法有： 1、肖像描写肖像描写。肖像描写其实就是外貌描写，。肖像描写其实就是外貌描写，就是要具体描绘人物的外貌特征（音容笑貌、神情就是要具体描绘人物的外貌特征（音容笑貌、神情姿态、衣着服饰等）。目的在于展示人的性格特点姿态、衣着服饰等）。目的在于展示人的性格特点和精神面貌，同时要注意人物的年龄、身份、生活和精神面貌，同时要注意人物的年龄、身份、生活习惯等要素，不能习惯等要素，不能“千人一面千人一面”，毫无生气。，毫无生气。
2、片段一：片段一： 姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。 2 2、动作描写动作描写。动作描写就是对人物的动作行为、。动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。动作是人的精神状态的
3、表白，人物举手投足的描写。动作是人的精神状态的表白，人物的动作最容易表现其性格特征。动作描写要准确具体，的动作最容易表现其性格特征。动作描写要准确具体，因为把人物的动作写好了，人物才会栩栩如生，文章因为把人物的动作写好了，人物才会栩栩如生，文章的内容才更丰富。的内容才更丰富。 片段：片段： 他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球右手中向篮板抛去，球“碰碰”的一
4、声反弹下来。说的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭蹭”地跳起地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐地叫了一声，把球灌进了篮筐. 33、心理描写心理描写。常见的心理描写有人物的内心独白，。常见的心理描写有人物的内心独白，比如比如“我我”的自言自语或内心默念；还有借人物的的自言自语或内心默念；还有借人物的幻觉或梦境等间接手法表现出人物特殊的心理活动；幻觉或梦境等间接手法表现出人物特殊的心理活动；另有直接交代和说明心理活动，这种方法常用另有直接交代和说明心理活动
5、，这种方法常用“想想”“”“觉得觉得”“”“认为认为”等词语来表达。等词语来表达。 片段：片段： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 这是某位同学的一段作文，写的是他知道考试成这是某位同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命紧张得要命”、“很是伤心很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，等词，但我们并不感觉到他有
6、多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。描写。 4思考：如何进行具体可感的心理描写呢？思考：如何进行具体可感的心理描写呢？ 1、内心独白内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。：就是自己对自己讲的无声的话。 如：如： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视
7、。老师啊，发发慈悲，手下了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！不及格啊！”5 2、幻觉描写幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界确地表现人物的内心世界 。 如如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。巨大
8、的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。如：似乎看见，仿佛听到等。 6 3、环境描写环境描写：一个人在不同的心情时看相同：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受
9、。己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。 如如： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。直打鼓。74、语言行动描写语言行动描写：语言行动是心理的外在：语言行动是心理的外在表现
10、形式，人物的心理通过语言行动向外界表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。动就会扭曲，就会与平时不同。 如：如： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数48，可怜的可怜的“48”，我，我“唉
11、唉”的的 一声便瘫在了桌一声便瘫在了桌上。上。 8 4、语言描写语言描写。在描写人物的语言时，。在描写人物的语言时，应该符合人物的特征，要力求准确、生动、应该符合人物的特征，要力求准确、生动、口语化，要通过语言反映出人物的性格、内口语化，要通过语言反映出人物的性格、内心活动和精神面貌等。心活动和精神面貌等。 91、爱、爱“唠叨唠叨”的奶奶的奶奶 2、我最敬佩的人、我最敬佩的人写人写人 直接描写：外貌（特点）直接描写：外貌（特点） 语言（精炼）语言（精炼） 动作（动词准确）动作（动词准确） 神态（传神）神态（传神） 心理（细腻）心理（细腻） 10怎样写好人物作文11一.写作构思 1.写什么人。
12、2.这个人有什么品质或者特征。 3.可以通过那些事例来表现这些特征。121.写什么人外表、身份、年龄等（ 身材、体态、穿着等，应该是最具典型性，能够体现人物特征的描写）13例句：我的老师 我有一位好老师，她就是我们三年级时的数学老师胡老师。她中等身材，充满着蓬勃的朝气，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树。她的头发像黑色的瀑布倾斜而下，柔软而妩媚，有一种朴素而自然的魅力。她那双慈祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那样晶莹，又像秋天溪流中的溪水那样清澈。14例句：我的爸爸 我的爸爸是一位警察，他虽然貌不惊人，语不惊四堂，可他为工作尽职尽责，鞠躬尽瘁。他有着一张严肃的脸，上面有几条深深的“山川”。他的
13、眼睛炯炯有神，似乎会说话，也能洞穿一切。他的眼神时而严肃，时而深沉，时而幽默。15“啧、啧啧、啧”嗨嗨不知道最不知道最近是哪个近是哪个人背地里给我起了个外人背地里给我起了个外号，叫我号，叫我“四大贪四大贪”。说我贪吃、。说我贪吃、贪玩、贪睡、贪财，总之一大推贪玩、贪睡、贪财，总之一大推贪。不过，这也是名副其实。如贪。不过，这也是名副其实。如果不信，看了下面果不信，看了下面的的事事例，你也例，你也不得不信了。不得不信了。 例子：我例子：我16 爷爷 胖胖的身体，圆圆的脑袋，胖胖的身体，圆圆的脑袋，留着寸发，一副近视镜架在留着寸发，一副近视镜架在鼻梁上，这就是我的作文启鼻梁上，这就是我的作文启蒙老
14、师蒙老师马老师。自从跟马老师。自从跟马老师学作文，我的写作水马老师学作文，我的写作水平便蒸蒸日上，迅速提高。平便蒸蒸日上，迅速提高。 17 这是一张这是一张忠厚善良、朴实慈忠厚善良、朴实慈祥祥的老人的脸。在那一道道深深的老人的脸。在那一道道深深的皱纹中，仿佛隐藏着一生的忧的皱纹中，仿佛隐藏着一生的忧患、劳苦和辛酸。但他用一双青患、劳苦和辛酸。但他用一双青筋罗布、骨节隆起的大手，为下筋罗布、骨节隆起的大手，为下一代创造了一代创造了幸福的幸福的生活生活，他就，他就是、是、182.写人物的什么特征或品质 人物特点（勤奋刻苦、热爱生活，美人物特点（勤奋刻苦、热爱生活，美丽善良等丽善良等例如，例如，1.
15、林老师对我们非常严厉林老师对我们非常严厉 2. 妈妈是一个非常善良的人妈妈是一个非常善良的人 3.奶奶对人十分热情奶奶对人十分热情193.写什么事 1.确定要写人物的哪些特征或品质之后，就要用具体的事例来体现人物特征。 2.要写什么事？这就是选材问题了。要选择那些能够表现这些特征的典型例子，事例必须紧紧围绕这人物的这些特征。20三.写作技巧1.语言描写 首先，语言要求符合人物身份、性格等。例如：警察叔叔严肃地说：“请你把车车停在路旁。”显然“车车”是小孩的语言，用在警察叔叔身上是不合适的。 其次，句式多变。不要一直用“他说：.”、她说：.等。 再次，修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶等）的
16、应用。例如，“她中等身材，充满着蓬勃的朝气，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树”。修辞手法的应用，能让作文更加生动、优美。21 写作技巧2.动作描写1、动作描写要求生动，形象。a小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 b她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫。 c他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转
17、身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。2.在动词前加修饰语 例如，他高兴地说；他大声地吆喝着；他猛地一踢等等 22写作技巧 心理描写心里描写是大部分作文需要的写作技巧，当你看到、听到或者感受到某某情节时，就会有一个心理描写。心里描写要求要贴切，感情真实、细腻。23 例如：时间很快到了我该补习英语的时候了，我连忙吃完晚饭，匆匆上路了。这辆车很挤，看不见外面的事物，和我的心情一样糟透了。（心理描写很好）可就在我下车扭头时,一个熟悉的身影出现在我身后的不远处望着我，我的心猛地一震:那不是爸爸吗？他一定是不放心我，才一路尾随我来的。爸爸目送我进了校门，然后默默地转身离去，看着他渐
18、渐远去的身影，我心里一阵辛酸，眼角模糊了。 通过这段心理描写，爸爸对小作者的关爱以及小作者对爸爸的感激之情便跃然纸上了。24，一篇作文要注意以下几点：一篇作文要注意以下几点：1 1、先要确定文章的中心，即要表现人、先要确定文章的中心，即要表现人物什么思想品质的特点。物什么思想品质的特点。2 2、然后围绕中心来精心选择材料。要、然后围绕中心来精心选择材料。要注意选择能表现中心的材料来写。注意选择能表现中心的材料来写。3 3、在具体描写事例的时候，要注意把、在具体描写事例的时候，要注意把事情的过程叙述完整，即每一件事情的事情的过程叙述完整，即每一件事情的来龙去脉要交待清楚。来龙去脉要交待清楚。4
19、4、要会抓住人物的特点来细致地描写。、要会抓住人物的特点来细致地描写。比如人物说话的特点，动作的特点，神比如人物说话的特点，动作的特点，神态变化的特点等等，要细致地描绘。态变化的特点等等，要细致地描绘。 255、要带着自己的思想感情来描写人物。、要带着自己的思想感情来描写人物。6、要会抓住生活中的富有情趣的细节来描写、要会抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。力求把所写的人物描绘的活灵活现，人物。力求把所写的人物描绘的活灵活现，逼真传神。逼真传神。 如何列提纲呢？如何列提纲呢？以以为例为例:开头：先概括介绍妈妈的特点或精神品质。开头：先概括介绍妈妈的特点或精神品质。中间：通过某一件事情来表现妈
20、妈的好品质。中间：通过某一件事情来表现妈妈的好品质。结尾：赞美妈妈的好品质。结尾：赞美妈妈的好品质。26总结一一.写作前的构思写作前的构思1、写什么人、写什么人 2、什么特征、什么特征3、什么事件、什么事件 4、表达何种情感、表达何种情感二二.写作技巧写作技巧1.语言描写（符合人物身份、性格；句式多变）语言描写（符合人物身份、性格；句式多变）2.动作描写（要求生动，形象；在动词前加修饰语）动作描写（要求生动，形象；在动词前加修饰语）3.心理描写（贴切，感情真实、细腻）心理描写（贴切，感情真实、细腻）三三.主题思想主题思想27主题思想 1.抒发对所写这个人的某种感情抒发对所写这个人的某种感情 2.表达某种决心或希望等表达某种决心或希望等28
