1、 1 第四节第四节 做功的快慢做功的快慢 【教学目标】【教学目标】 知识与技能： 1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3、会计算简单的功率问题 过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。 情感态度与价值观： 培养学生严谨的科学研究态度。 【教学重点】【教学重点】 功率的概念、意义及计算。 【教学难点】【教学难点】 功率的概念和有关计算。 【教学准备】【教学准备】 实验器材：弹簧测力计、刻度尺、秒表。 【教学方法】【教学方法】 实验法、比较法、讨论法。 【学法指导】【学法指导】 观察法、讨论法、比较法、实验探究法、
2、练习法、阅读法。 【板书设计】【板书设计】 9.4 做功的快慢 一、怎样比较做功的快慢 两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 二、功率和测算功率的方法 1、物理学中用功率来表示物体做功的快慢. 2、功率的定义：单位时间内做的功。 3、功率的计算公式：P=W / t 。 4、功率的单位：瓦（W）; 常用单位还有千瓦（kW）。 k1000 J/s，表示某物体在内做了的功。 5、注意： （1）在公式Wt 中，、的单位必须是国际单位即、； （2）要计算功率必须知道功和做功的时间。 6、测算功率的方法:测量出所做的功 W 和做功的时间 t,然后用Wt 计算 出来. 7、例题 例 1：起
3、重机以 0.1/的速度，将一重为 4000的重物匀速提高 5，起 2 重机做功的功率是多少 kW？ 例 2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为 22050W 不变，当牵引力是 8820N 时，它的速度最大是多少？当牵引力是 2205N，速度是 5m/s 时，它的实 际功率是多少？ 【教学过程】 新课引入 提问： 1、什么是机械功？怎样才算做功？ 2、怎样计算功？ 3、如何比较物体运动快慢？物理学中用什么量表示物体运动快慢？速度是 如何定义的？ 4、一建筑工地上要把 500 块砖送到楼顶，用定滑轮往上送，一次运 50 块，共 花了 120min，而用起重机运送 1 次就可运完，只要 2min
4、 就可以了，已知每块砖 重 35N，楼高 20m。试求定滑轮和起重机各做了多少功？ 学生解答：定滑轮做的功：共做5005010 次， Gh10 35N 50 203.5 10 起重机做的功：2Gh35N 500 203.5 10 学生回答后，教师及时表扬做得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。并讲述： 从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。 教师指导观察课本 P165 图 9-26 中 a、b 两个人做功的多少和做功所用的时间， 进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生 观察图 9-27 中 a、b 两人做功的多少和做功所用的时间，进而再
5、比较两人做功的 快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。 教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时 间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做 功的快慢。 1、怎样比较做功的快慢 师：如何比较做功的快慢？方法有几种？ 生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所 用时间。 板书比较做功快慢的两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所 用时间。 2、功率和测算功率的方法 师：为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的 快慢，我们引入功率的概念. 3 板书物理学中
6、用功率来表示物体做功的快慢。 对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？ 生：把单位时间内做的功定义为功率。 板书功率的定义：单位时间内做的功。 师：如果用 P 表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样 的呢？ 生：P = W / t 。 板书功率的计算公式：P = W / t 。 师：根据公式，功率的单位是什么？ 生：J/s。 师：在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是 J/s， 后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献， 用他的名字来作为功率的 单位，简称瓦，符号 W。 常用单位还有千瓦（kW）。k1000 优秀运动员长时间运动的功率 70W 表示该
7、运动员在 1内做了 70J 的功。 让 学生计算前面的定滑轮和起重机搬运砖块的功率。 48.6 2223000 由计算我们可以看出起重机的功率大，即起重机做功比定滑轮快。 反馈练习反馈练习： 1、单位换算 3 10 。 2、一台加强的功率是 4 10，表示的意义是 3、下列说法中正确的是（ ） A、做功多的机器，功率就一定大 B、功率大的机器，做功就一定多 C、完成相同的功，耗时多的机器功率大 D、功率大的机器做功快 4、（1）挖掘机在 1min 内做了 7.2 106J 的功，求挖掘机的功率？ （2）人在 3S 内做功 150J，求人的功率？ 请基础不同层次的学生到黑板上演算，然后根据学生答
8、题情况强调应用公式进 行有关功率计算的一些注意问题。并充分肯定基础一般的同学取得的成绩，激励 基础不好的学生的学习兴趣。 注意： （1）在公式Wt 中，、的单位必须是国际单位即、； （2）要计算功率必须知道功和做功的时间。 教师指导学生阅读 P166 表格，了解一些动物和交通工具的功率，指导学生 读出这个表格。 在 1s 内将两个鸡蛋举高 1m，做功的功率约为 1W， 4 学生从一楼走到二楼的时间花了 30S，通过简单计算可得这个同学上楼的功 率约为 60W。 学生设计： 怎样测算出我从地面上将一木块匀速拿到桌面上的功率？需要测出哪 些量？需要哪些测量工具？如何计算？ 学生讨论，然后教师指名回
9、答。 3、例题 例 1：起重机以 0.1/的速度，将一重为 4000的重物匀速提高 5，起 重机做功的功率是多少 kW？ 学生练习，让一学生到黑板上解答，教师讲评。 分析：根据 G4000N，h5，求出起重机克服物体受的重力做的功 ，根据0.1m/s，h5，求出做功的时间v，再根据 ，求出起重机做功的功率。 解答：4000 520000 h/t50.1m/s50 W/t20000 50400W0.4kW 例 2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为 22050W 不变，当牵引力 是 8820N 时，它的速度最大是多少？当牵引力是 2205N，速度是 5m/s 时，它的 实际功率是多少？ 分析
10、：汽车在水平公路上做匀速直线运动，在时间 t 内通过的路程为 s，其 速度为 v，根据 P=W / t=(Fs) / t=Fv，可得 v=P / F，在汽车输出功率一定时，其 速度与牵引力成反比，牵引力增大，速度将减小，将已知数据代入即可求出汽车 的最大速度；当汽车的牵引力改变，速度改变时，它的实际功率也将发生改变， 将已知数据代入即可求出 P = Fv，即可求出汽车的实际功率。 已知：P=22050W F=8820N F2=2205N v2=5m/s 求：=？ P2=？ 解：由 P = W / t =(Fs)/t = Fv 得 v220508820N2.4m/s P2 = F2?v2 = 2
11、205N 5m/s = 11025W 师：同学们可能在生活中还接触到一些电器的功率，那是电功率，在以后将 继续学习，请同学们阅读课本 P166 信息窗。 巩固练习巩固练习 1、甲乙两人爬楼梯比赛，已知两人的质量之比是 5：6。现在同时出发从一 楼跑到三楼， 测得甲、 乙两人所花的时间之比为 9： 10， 则两人的功率之比是 （ ） A、3：4 B、4：3 C、25：27 D、27：25 2、汽车上坡时，驾驶员通常要换成低速档，以减小汽车的行驶速度，这样 做的目的是（ ） 5 A、省油 B、安全 C、增大摩擦 D、增大爬坡的牵引力 新课小结新课小结 师：通过这节课的学习，你学到了什么？ 生：知道了物理学中用功率表示做功的快慢，物体在单位时间内所做的功叫 功率，功率的计算公式和单位。 生：我们还学到了比较物体做功快慢的两种方法。 教师对学生的回答给予表扬和肯定，并加以复述。 课外活动： 1、测算自己爬楼的功率（需要几个同学合作配合）。 2、课外调查：汽车上有速度计，观察汽车在平路上行驶的速度和上坡时的 行驶速度有什么变化，并分析其原因。 3、估算大吊车或挖土机的功率，并与吊车、挖土机铭牌上的功率进行，看看自 己的估测能力达到什么水平。
