1、新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 习作习作 奇妙的想象奇妙的想象 教学目标教学目标 1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 2.大胆想象，写一个想象故事。 3.能欣赏同学习作并提出修改建议。 教学重难点教学重难点 1.大胆想象，写一个想象故事。 2.能学会欣赏同学习作并提出修改建议。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、审题引入，激发兴趣一、审题引入，激发兴趣 1.（课件出示：最好玩的国王、一本有魔法的书、小树 的心思、 躲在草丛里的星星、 手罢工啦、 滚来滚去的小土豆、 假如人类可以冬眠）自由读
2、一读作文题目，说一说你产生了 哪些遐想。 （指名说） 2.解题导入：几个作文题目，就引发了同学们无穷的遐 想，可见想象的世界真是魅力无限。今天，我们来进行一场 想象世界的旅行。 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 6 页 二、范文引路，激发想象力二、范文引路，激发想象力 （一）旅行第一站： 一支铅笔的梦想 1.旅行第一站我们先去一支铅笔的梦想 ，大家先猜 一猜，铅笔要是有了梦想，你觉得它会想些什么呢？（指名 说） 2.那我们一起来看看，这支铅笔的梦想究竟是不是跟大 家想的一样呢？我们一起来看看吧！ 播放 一支铅笔的梦想 录音，找出铅笔的 5 个
3、梦想。 （溜出教室，跳进荷塘，躲进 菜园里，来到小溪边，跑到运动场上） 3.师点拨：联系课文旁边的批注和插图思考：铅笔为什 么会这么想？（联系铅笔的样子，发现铅笔和豆角、丝瓜等 事物之间存在的联系，明确例文进行想象的思路） 预设 1：伞、豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，外 形相似，想象合理、自然。 预设 2：铅笔“为玩水的鸟当船篙” “为过河的蚂蚁当木 筏”等，展现了一个调皮、贪玩、善良、向往自由的铅笔形 象。 4.认真读铅笔的 5 个梦想，看看作者是怎样给我们讲这 几个梦想的，理清例文的想象思路。 （先说自己的梦想是什 么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答 新统编版三年级下
4、语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 6 页 案， 最后用 “哈， 多么好玩！ 多么开心!” 表达自己的感受。 ） 5.读一读课后练习，发挥想象，说说铅笔的其他梦想是 什么。 （提示：想象铅笔还可以变成什么？还可以为人们做 些什么事情？） （二）旅行第二站： 尾巴它有一只猫 1.旅行第二站我们来到了尾巴它有一只猫 ，自由读 例文，思考：猫能有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？ 2.引导学生读 2 个批注，汇报明确：像这样反方向去想 象，尾巴就能有一只猫了。 （常规思维下不可能发生的事， 反方向去想象就能实现） 3.展开想象说一说：除了猫，尾巴还能有什么呢？ （1）审要
5、求：本次习作要求写一个故事，可以写选文 中的题目，也可以写其他的。 （2）审重点：本次习作重点是大胆，创造出属于自己 的。 三、教师小结三、教师小结 1.想象要合情合理，与现实有一定的联系。如一支铅 笔的梦想一文中，铅笔的样子和豆角、丝瓜等事物之间存 在的联系。 （板书:想象合理） 2.想象要大胆，能想象出与众不同的内容。如尾巴它 有一只猫一文中，作者从另一个视角去观察事物，产生合 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 6 页 理的联想。 （板书:大胆想象） 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、复习导入一、复习导入 上一节课， 我们的旅行历经
6、了 一支铅笔的梦想 和 尾 巴它有一只猫这两站，这节课，我们来一场自由行，自由 选择你想去的想象故事空间。 二、分析题目，碰撞思维二、分析题目，碰撞思维 1.学生齐读习作要求和各题目，选择自己喜欢的题目。 2.思维碰撞，明确习作思路：你喜欢的题目是哪个？为 什么喜欢这个题目？这个故事里会有哪些主人公，他们之间 会发生哪些有趣的故事呢？ 预设 1：我喜欢的题目是“手罢工啦” ，有一天，我的手 抱怨每天的工作太累，所以集体宣布罢工了。这个时候，我 一点都不怕，因为有智能机器人帮我干活，洗脸、穿衣服、 吃饭、智能驾驶等一系列工作都可以顺畅地完成。 预设 2：我喜欢的题目是“躲在草丛里的星星” ，一颗
7、星 星在天上待腻了，不喜欢每天被爸爸妈妈约束着。于是，它 变成了一颗流星，趁机逃离了爸妈的掌控，落到了草丛里， 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 6 页 并且认识了很多的好朋友，它觉得很开心。时间一天天过去 了，这颗星星却开始想念爸爸妈妈了 三、构思作文，教师指导三、构思作文，教师指导 1.学生独立构思，完成习作。 2.教师巡视，个别指导。 四、讲评习作，鼓励分享与修改四、讲评习作，鼓励分享与修改 1.集中评讲。出示待展示的学生习作的题目，让学生说 一说想读哪个故事，并预测故事的主要内容。再让文章的作 者朗读自己的习作，进行对比，让学生评一评
8、，说一说谁想 得更有趣。 2.习作互评。同桌互评。 （要求学生不仅能说出自己欣 赏的地方，还要给同桌的作文提出修改意见） 3.作品展示。将学生作品贴在墙报上，让学生给自己喜 欢的故事投票。 教学板书教学板书 习作 奇妙的想象 想象合理 大胆想象 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 6 页 教学反思教学反思 课堂中，学生的表达兴趣很浓，尤其是在对习作进行思 路点拨后，能根据自己喜欢的题目进行大胆想象，但有的同 学想象仍然不够大胆。课后，我深深地体会到培养学生的大 胆想象绝对不仅仅是本节课的任务，平时要引导学生多读书， 多和文本进行碰撞交流，细心交流、观察生活，这样学生想 象的内容才会更加丰富多彩。
