1、 1 第第 5 5 节节 全球变化与水资源危机全球变化与水资源危机 教学目标： 1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染 与缺水是当今世界最严重的社会问题。 2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、 防治污染的紧迫感。 教学重点 帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。 教学难点： 鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。 教学方法： 观察分析,交流讨论 教学过程： （一）引入 教师播放有关水资源危机的资料。 问：大量的事实说明了什么？ （二）新课 一、水资源危机 讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统
2、计，全世界有 100 多个国家 存在不同程度的缺水问题，其中有 28 个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非 洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。 我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每 日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的 污染. 问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢? 学生看书后回答:水污染是造成 问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？ 学生思考讨论（我们应该积极行动起来，从珍惜每一滴水做起） 二、合理利用和保护水资源 展示节水徽标 表达的思想意义是： “水是生命之源， 珍惜每一滴水， 是公民的义务和责任” 。 徽标
3、右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。将 “节水”之意寓于“接水”之中。 问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢? 学生讨论、回答 教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利 用和保护水资源。 想想议议： 1、愿意给校长建议在我校提倡节约用水么，你会提什么样的建议？ （水是生命之源。可能许多同学会觉得水是取之不尽，用之不完。事事不能 尽人如愿，水不是用不完的。许多同学不顾后果地用水，然而他们没有节制地用 水使，可以不断循环利用地淡水越来越少了。如果没有了水，人类就会灭亡；如 果没有了水，就没有这青青地草地；如果没有了水，就没
4、有美味佳肴。可见水对 2 我们来说是多么重要的。） 2、你觉得交得起水费就可以浪费水么？ （虽然地球表面是被百分之七十的水包围着，但那是海水，需要过滤净化才 能使用，需耗费金钱之巨大。淡水资源，是不可再生资源；地下水抽干了，如长 时间不下雨，那也会没水喝，而且会严重到地表陷蹋。 节约水资源，请大家从小事做起吧。每天刷牙洗脸时如不需用水请关闭水龙 头，其实所有的水都可以循环再用，如洗手、洗菜、洗衣服的干净水可以蓄起来 冲厕所。环保、节约能源这并不是一个多高尚的词语，是每一个普通百姓都可以 做到的事情，只要你有这个心思就可以为这所谓的伟大事业贡献一份力量。节约 水资源，请国民教育从小孩抓起吧。） （三）小结： 组织学生小结本章知识 1、晶体熔化（凝固）条件 2、熔点(凝固点)、沸点 3、液体的沸腾条件 4、吸热过程：熔化 汽化、升华 5、放热过程：凝固、液化、凝华 6、水资源危机：缺水原因，赤潮 板书设计 第四节 水资源危机与节约用水 一、水资源危机 1、缺水原因 2、水污染 3、海洋污染 4、赤潮 二、合理利用和保护水资源 1、采取措施，节约用水 2、防治水污染 3、植树造林，保护植被，防止水土流失
