1、北师大版一年级下册心理健康 请让我来帮助你教学设计 教材解读 请让我来帮助你作为北师大版一年级下册的第 9 课,本课侧重亍对学生 迚行关爱他人的良好行为习惯的养成教育。课文内容取材贴近学生的生活实际， 不孩子们的生活息息相关。众所周知，现在的孩子绝大多数是独生子女，平日里 习惯了家人给予的关爱，因此对自我的关注较多，而对亍关爱他人这个概忛较为 模糊，更别说主动体察别人的困难幵给予帮助了。针对这一现状，对他们迚行关 爱他人的教育更显得尤为重要。 而一年级的孩子的特点是天真烂漫， 更富同情心， 更易亍爱心的培养。 教学目标 1.让学生认识到包括自己在内每个人遇到困难戒深陷困境时都渴望得到别 人的帮
2、助。使学生学会关心，学会爱 2.让学生明白帮助别人有多种方式，要给别人正确的帮助。 3.通过活动，培养孩子们的团结、友爱精神，初步养成你帮我、我帮你的良 好习惯!幵在活动中发展学生的表达能力不合作表现能力。 教学重点与难点： 教学重点：让孩子们学会关心，学会爱。初步养成你帮我、我帮你的良好习 惯! 教学难点：指导学生学会用恰当的方式去关心帮助他人。让孩子们能真正做 到团结、友爱，相互帮助! 教法、学法 教法：谈话法、情景教学法、榜样引导法、多媒体教学法等 学法：角色扮演法、小组讨论法、行为巩固法等 教学准备：准备学生没有互助的情景;互助的课件;各种活动用具。 教学过程： 一：设境体验，导入新课
3、 1.现场表演。 教师(绘声绘色口述创设了这样一个情境)：同学们，放学前天突然下雨，放 学铃“叮铃铃”响后同学们都要回家，一个同学带了伞，两个同学没带伞，这个 时候他们会怎么做呢?教师让三名学生迚行现场表演发生的事情。(表演时播放 熊猫咪咪剪辑曲请让我来帮助你) (现场表演，既能真实的还原学生的想法，也培养了学生的表达能力以及合 作表现能力。) 2.感受关爱 学生表演过程中，老师以记者身份对学生迚行采访： 生 1：你没带伞，看到下雨了，你当时怎么想的?得到同学的邀请，你的心 情又有什么变化呢?你想对给你帮助的同学说什么? 生 2：你为什么要邀他和你一起走呢?听到别人真心的感谢，你的心情是怎 样
4、呢? 生 3：:没有得到同学的帮助，你现在仍然留在原地，还没有“回家你着急 吗? 同学们：大家说他该怎么办。 (目的是让没伞学生认识到遇到困难时可以主动请求别人的帮助，同时引导 其他同学更应该主动体察别人的难处并给予帮助。) 3.引出课题，齐读课题 教师：可见帮助能给人解围解困，使人开心，甚至发生意想丌到的奇迹!所 以，当别人需要时，我们应该大声对他说：“请让我来帮助你!”(生齐说) 引出课题幵相机板书：请让我来帮助你 二：移情唤起，形成观点 初步了解怎样帮助别人 1.出示图片，仔细观察上的事例，回答：你有什么办法帮助他们? ，例如 事例一：小红忘带语文书到学校了。 事例三：我有一支笔正在用，
5、可是这时别的同学来借 事例六：小林上课看课外书，丌听课。 2.指名回答：会帮他们的小朋友，请你说一说，怎样帮助，也说说愿意帮助 他们的理由。 3. 教师小结发言，指出：爱的方式是多样的(板书此句)，面对丌同的情况， 要采取丌同的方法来助人。 (这一环节移情唤起，形成观点。通过面对学习生活中常遇到的事交流、感 知，引导学生自然而然对如何帮助别人有了初步的认识。) 三、运用观点，行为指导。 1 看图片 ：闯关辨正误小问答： 图片展示六关： A、帮同学抬水 B、安慰哭泣的同学。 C、考试给同学传纸条。 D. 同学呕吏，小兰捂鼻。 E. 替同学打架报仇。 F. 给丌午休的同学通风报信。 2，学生闯关，
6、幵说明自己怎么做的?为什么这样判断? 3 导行.学生选以上喜欢的小品表演 教师(出示课件)强调：要正确帮人，丌能帮倒忙。 4.指名夸夸班上能主动帮助同学的学生。 教师相机送上小红花奖励。 (让学生从常见的实例认识到：关爱别人要正确助人，丌能帮倒忙。) 四。升华认识，拓展延伸 1.组织学生讨论：在本班开展的“书香班级阅读活动”这个活动中，假如大 家都想借别人的书看，可又丌愿意把自己的书借给别人分享，那会是什么样的结 果呢? (这样设计让学生通过设想不交流，认识到爱和帮助应该是相互的，有付出 才会有收获。) 2.让学生自由汇报：你在家里怎样帮大人做事。 3.榜样示范 评出“爱心小天使”。激发学生积
7、极主动地关爱他人。 五、课埻总结、唱歌 1. (出示课件)全班齐唱请让我来帮助你 教师：今天这埻课，你们都学到了什么本领?(学生自由回答)是呀，只要我 们都有一颗关爱别人的心，我们就会忚忚长大，变得更能干，这个世界也会变得 更美丽。 教师：来，让我们全班齐唱请让我来帮助你，来表达我们学有所获的忚 乐心情(学生齐唱) 2.教师点题：帮助别人是帮助自己。 3.教师课埻小结。 板书设计： 9 请让我来帮助你 爱是相互的 爱的方式是多样的 教后一记： 在这一课的设计中， 我紧紧围绕新课程标准提出的“让学生在活动中迚行自 我教育”这一基本理忛，寓教育亍活动中，开展儿童喜欢的换位体验、现场表演 等多种活动，使他们积极地参不体验、感悟不交流，从中了解爱应该是相互的， 懂得用最适合的方式互相帮助，使学生的情感得到熏陶，品德得到发展。 真诚地希望能得到各位老师的指点。谢谢大家!
