1、【教学目标】 1.了解记叙文开头、结尾的重要性。了解记叙文开头、结尾的重要性。 2.掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。要翘的行文原则。 3.学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。运用。 示例示例1： “我有一个习惯，妈妈说，这我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。个习惯好。”（我有一个好习惯我有一个好习惯） 方法方法1 1：开门见山，直接入题：开门见山，直接入题 要点：写人为主的记叙文可直接交代写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事
2、为主的记叙文，一开动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。和有关背景，进入主题。 示例示例2 2： 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲（面对母亲的目光面对母
3、亲的目光） 方法方法2 2：写景状物，渲染气氛：写景状物，渲染气氛 要点：要点：文章的开头从写景状物入手，展示人文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。染气氛以此烘托人物，展开故事。 示例示例3： 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，唤醒我迷茫的信念。我，不
4、再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（情寄春风情寄春风） 方法方法3 3：抒情议论，确定基调：抒情议论，确定基调 要点：要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。染读者，或点明主旨，领起下文。 示例示例4： 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（你
5、才义无返顾地投落这峭壁？（峭壁上的树峭壁上的树） 方法方法4 4：设置悬念，吸引读者：设置悬念，吸引读者 要点：要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。 示例示例5： 唉，我怎么跟这么个唉，我怎么跟这么个“出土文物出土文物”同桌：同桌：不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒用布袋缝了个文具盒浑身上下冒出土气酸气浑身上下冒出土气酸气小气。（小气。（我的同桌我的同桌） 方法方法5 5：欲扬先抑，波澜起伏：欲扬先抑，
6、波澜起伏 要点：要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。 示例示例6：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（用善，待人和善。（待人和善待人和善） 方法方法6 6：巧用修辞，展示文采：巧用修辞，展示文采 要点：要点：修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的修
7、辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。手法，常常会令文章语言风采倍增。 示例示例7：“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。（陶醉）出一幅画来。（陶醉） 方法方法7 7：巧妙引用，突出主题：巧妙引用，突出主题 要点：要点：引用的内容是很丰富的，若是记叙引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，
8、以引发文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还可引用古下文，便于叙事抒情。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。语、俗谚、对联等等。 方法总结方法总结 开门见山，直接入题开门见山，直接入题 写景状物，渲染气氛写景状物，渲染气氛 凤凤 抒情议论，确定基调抒情议论，确定基调 设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者 欲扬先抑，波澜起伏欲扬先抑，波澜起伏 巧用修辞，展示文采巧用修辞，展示文采 头头 巧妙引用，突出主题巧妙引用，突出主题 简简 新新 美美 当当实战演练实战演练 1.精美开头赏评。精美开头赏评。 （从自己积累的开头中筛选，（从自己积累的开头中筛选， 从方法和好处两方面评
9、析。）从方法和好处两方面评析。） 2.交流评析。交流评析。 示例示例1：今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着：今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的明年的夏天是凉爽的，愉快的（季节季节） 今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那
10、间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。（话题（话题“行走在消逝中行走在消逝中”，题目，题目石榴树石榴树） 方法方法1 1：自然结束法：自然结束法 要点：要点：在把内容表达完了之后自然而然地收束全文，而不在把内容表达完了之后自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为去设计蕴意深刻的哲理语句，这
11、样的结尾称为“自然结束自然结束法法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究纯明快、朴素无华。但讲究“自然自然”并不意味着随心所欲，并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。示例示例2：一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好：一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好“落红不是落红不是无情物，化作春泥更护花无情物，化作春泥更护花”。 （作文材料：丛飞的故事。题目落红）（作文材料：丛飞的故事。题目落红） 当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心
12、中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。让我摔一跤，继续前行。让我摔一跤，继续前行。 （让我摔一跤，继续前行）（让我摔一跤，继续前行）方法方法2 2：画龙点睛法：画龙点睛法要点：要点：这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称“卒章显志法卒章显志法”；有时，用；有时，用来总结全文的还可
13、以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，也能起到画龙点睛的作用。也能起到画龙点睛的作用。示例示例3 ：今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。骄傲。 我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱沉默的父爱我很感激它。我很感激它。沉默的父爱沉默的父爱你正是鲁迅赞扬的那种人：你正是鲁迅赞扬的那种人：“将血一滴一滴地润过去，以饲别人，将血一
14、滴一滴地润过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。” （蜡、粉笔、蚕蜡、粉笔、蚕）方法方法3 3：抒情议论法：抒情议论法要点：要点：用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力；抒情议读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力；抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的的“抒情议论式抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。结尾必然油然而
15、生真情，给读者以真实感、充足感。示例示例4： 开头开头 当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。结尾结尾 那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者忆流经这和平的世
16、界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。 时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！ （话题（话题“时间不会使记忆风化时间不会使记忆风化”，题目当记忆流经奥斯维辛），题目当记忆流经奥斯维辛）开头开头 就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身结尾结尾 我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹
17、不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手的手 （母亲手中的稻草绳）（母亲手中的稻草绳）方法方法4 4：首尾呼应法：首尾呼应法要点：要点：结尾时既呼应开头又不是开头的简单重复，这种结尾方式是各结尾时既呼应开头又不是开头的简单重复，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。示例示例5： 冬季的智，冬季的爱，冬季的锐冬季的智，冬季的爱，冬季的锐 此季是漫长的，而此季给予的
18、情意，是绵绵的此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的（季节）（季节） 时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。 当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人她不再是湖畔的歌女，而
19、是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。的才情，她不再是谁生命中的点缀。淡笑无痕，只留一抹寂寞淡笑无痕，只留一抹寂寞 （淡笑无痕）（淡笑无痕）方法方法5 5：含蓄暗示法：含蓄暗示法要点：要点：有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷
20、的效果。思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。示例示例6： 回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。盯着她的小脚。车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。(必须跨过这道坎必须跨过这道坎)枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽枫竹林飘荡着
21、幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！(一一步与一生步与一生)方法方法6 6：描写法：描写法 要点：要点：以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。方法总结方法总结 自然结束法自然结束法 画龙点睛法画龙点睛法 首尾呼应法首尾呼应法 抒情议论法抒情议论法 含蓄暗示法含蓄暗示法 描写法描写法豹豹 尾尾收束全文收束全
22、文简洁有力简洁有力令人回味令人回味实战演练 1.精美结尾赏评。精美结尾赏评。 （从自己积累的结尾中筛选，（从自己积累的结尾中筛选， 从方法和好处两方面评析。）从方法和好处两方面评析。） 2.交流评析。交流评析。 1.“大风起兮云飞扬大风起兮云飞扬”，深秋一路放歌，来到了一片树林。枯叶正在泛，深秋一路放歌，来到了一片树林。枯叶正在泛黄，摇摇欲坠，经歌风一震，便化为蝴蝶飘向了四面八方。（枯叶与落黄，摇摇欲坠，经歌风一震，便化为蝴蝶飘向了四面八方。（枯叶与落红）红）点评点评 这段景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零的感伤，引出了下文这段景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零的感伤，引出了下文枯叶与落红间的对话
23、，作者酿造的意境之美，令阅卷老师折服。枯叶与落红间的对话，作者酿造的意境之美，令阅卷老师折服。2.你可见过八骏图中那昂首嘶鸣的骏马？你是否记得孟德笔下你可见过八骏图中那昂首嘶鸣的骏马？你是否记得孟德笔下“老骥伏枥老骥伏枥”的豪言？你是否仍能听见那踊跃田间垅上，躬耕不辍的群马嘶的豪言？你是否仍能听见那踊跃田间垅上，躬耕不辍的群马嘶言？（骏马，自当嘶哮江山）言？（骏马，自当嘶哮江山）点评点评 作者开头连用三个设问句，启发读者思考，气势奔放，耐人寻作者开头连用三个设问句，启发读者思考，气势奔放，耐人寻味。味。3.如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如如果忘记是春天里消逝的冰层，那
24、么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋天里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记记是秋天里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！（四季，镌刻心灵的石碑）（四季，镌刻心灵的石碑）点评点评 作者用一组排比句、比喻句开头，通过自然现象诠释忘记与铭作者用一组排比句、比喻句开头，通过自然现象诠释忘记与铭记，取譬贴切，
25、意蕴丰厚。记，取譬贴切，意蕴丰厚。 （一）开头（一）开头 4.“冬末春初，天空很纯净，纯净得像一块没有灰尘冬末春初，天空很纯净，纯净得像一块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以听到很清脆的声音。没有风，开的玻璃，仿佛敲一下就可以听到很清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，我着窗，那一串风铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，我抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡黄色的橘皮抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡黄色的橘皮这这是一串很特别的风铃，想知道它是怎样诞生的吗？是一串很特别的风铃，想知道它是怎样诞生的吗？”（聆聆听幸福的声音听幸福的声音） 点评点评 这个开头既用细
26、腻生动的描写烘托了一种静谧美好的这个开头既用细腻生动的描写烘托了一种静谧美好的气氛，又设置了一个引人入胜的问题来统领全篇。气氛，又设置了一个引人入胜的问题来统领全篇。 5.“回首岁月碾过的痕迹，发觉总有那么一些东西是回首岁月碾过的痕迹，发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的。生活的风雨无法抹去的。”（轻叩记忆的门环轻叩记忆的门环） 点评点评 这个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看这个开头用简洁的语言提示了文章的要点，让人一看便知作文要写的是生活中使人无法忘怀的一些事情。便知作文要写的是生活中使人无法忘怀的一些事情。 1.作文作文窗外窗外大意是：自己坐在教室内上课，被窗外大意是：自己
27、坐在教室内上课，被窗外的情景所吸引，不由神飞窗外，浮想联翩，由窗外的人和景，的情景所吸引，不由神飞窗外，浮想联翩，由窗外的人和景，想到自己的过去和未来，想到都市和校园的变化，想到时光想到自己的过去和未来，想到都市和校园的变化，想到时光的流逝。最后结尾写道：的流逝。最后结尾写道： “铃铃下课铃声响了。每个梦想都会醒，阳光下课铃声响了。每个梦想都会醒，阳光告诉我窗外的故事比昨天美丽；每个梦也都有约定，当我品告诉我窗外的故事比昨天美丽；每个梦也都有约定，当我品味窗外的故事时，会心地笑了，感觉自己与青春紧紧相味窗外的故事时，会心地笑了，感觉自己与青春紧紧相拥拥。” 点评点评 结尾呼应开头，解决悬念，关
28、合全文，给人以完整的结尾呼应开头，解决悬念，关合全文，给人以完整的美感。一是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，美感。一是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。 （二）结尾（二）结尾 2.作文感动用散文笔法写了作文感动用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的感动是一杯芳醇的酒酒”“”“
29、感动是灵魂的升华感动是灵魂的升华”“”“我们每时每刻都感受着感我们每时每刻都感受着感动动”。结尾写道：。结尾写道： “噢，经过了许许多多的事之后，才终于明白，其实噢，经过了许许多多的事之后，才终于明白，其实感动不需要多么伟大与特殊，生活才是一切的源泉。它表感动不需要多么伟大与特殊，生活才是一切的源泉。它表达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲；有平坦，也有曲折；达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲；有平坦，也有曲折；有艰难，也有容易。这一切是我们每个人都经历过或者将有艰难，也有容易。这一切是我们每个人都经历过或者将要经历的，是每一次感动的储蓄。当每个人走到人生的尽要经历的，是每一次感动的储蓄。当每个人走
30、到人生的尽头再来翻这笔储蓄时，或许就是最后一次的感动。头再来翻这笔储蓄时，或许就是最后一次的感动。” 点评点评 在前文叙述、描写的基础上，对全文进行概括性总在前文叙述、描写的基础上，对全文进行概括性总结。结。 3.作文作文窗口窗口写了一个苦学的学子，用努力、艰辛写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自己却过早地离开了人世。结和执著打开了大学之门，但自己却过早地离开了人世。结尾写道：尾写道： “我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃死的拉着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻
31、璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。窗外，风声雨声上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛线，只觉得心里一阵阵的酸痛” 点评点评 在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景、景中含情、饱含意蕴、令人回味的画面，达到情中有景、景中含情、饱含意蕴、令人回味的效果。效果。 4.让我轻轻告诉你的结尾让我轻
32、轻告诉你的结尾 在我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如在我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之不，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世高山之不，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活的浩然大气。界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活的浩然大气。 点评点评 这段结尾，语言优美，激情澎湃，在悦人心性的同这段结尾，语言优美，激情澎湃，在悦人心性的同时，给人生活的启迪。时，给人生活的启迪。 5.那山那山那月那月那人的结尾那人的结尾 黎明来了，太阳从山外探出头来，唤醒了山里的小村黎明来了，太阳从山外探出头来，唤醒了山里的小村庄。在曝光阴影处，露珠也在闪
33、着光，远处传来几声清晰庄。在曝光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。山腰的学校走去。 点评点评 这篇文章是写一位大学生立志扎根山村、改变山区这篇文章是写一位大学生立志扎根山村、改变山区教育落后面貌所做出的心灵选择。结尾以明丽欢畅的画面教育落后面貌所做出的心灵选择。结尾以明丽欢畅的画面作结，饱含了对这位献身山区教育事业的人的礼赞。作结，饱含了对这位献身山区教育事业的人的礼赞。1.为你跳一支感恩的舞为你跳一支感恩的舞开头开头 珍珠记住了蚌的恩情，回报给了它一次无瑕；珍珠记住了蚌的
34、恩情，回报给了它一次无瑕；蝴蝶记住了蛹的恩情，回报给了它一段轻舞；蝴蝶记住了蛹的恩情，回报给了它一段轻舞；花朵记住了土的恩情，回报给了它一季盛放花朵记住了土的恩情，回报给了它一季盛放天地奉献给万物生命，父母奉献给孩子养育，陌生的人们奉献给你我天地奉献给万物生命，父母奉献给孩子养育，陌生的人们奉献给你我善良的帮助、温暖的笑靥，这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我善良的帮助、温暖的笑靥，这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们们常情感恩之心。常情感恩之心。结尾结尾 “感恩感恩”的昨天叫明理；的昨天叫明理；“感恩感恩”的今天叫回报；的今天叫回报；“感恩感恩”的明天叫传承。的明天叫传承。冷漠的眼
35、冰封了付出的火种，只有感恩的余温才能重燃那伟大的圣火，冷漠的眼冰封了付出的火种，只有感恩的余温才能重燃那伟大的圣火，施恩不图报，但每一个施恩者都希望这爱可以传递下去，生生不息，蔚然成施恩不图报，但每一个施恩者都希望这爱可以传递下去，生生不息，蔚然成风，真爱呼唤感恩！风，真爱呼唤感恩！正如冰心先生说，我们将爱的种子撒在生命的两旁，随时撒种，随时正如冰心先生说，我们将爱的种子撒在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，。 （二）开头结尾（二）开头结尾2.语文，心中的一泓清泉语文，心中的一泓清泉开头开头 寒窗十载，从小至今，语文一直是我最喜爱的一
36、门学科。寒窗十载，从小至今，语文一直是我最喜爱的一门学科。 结尾结尾 “ “那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。藻间，沉淀着彩虹似的梦。”我想，语文正是在我心中沉淀着我的梦我想，语文正是在我心中沉淀着我的梦的一泓清泉。的一泓清泉。3.爱的就是你爱的就是你开头开头爱的就是你爱的就是你中国话。中国话。爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。总之，你的一切，我都爱。深长。总之，你的一切，我都爱。 结尾结尾 我真的全身心地敬仰着你，你不用怀疑。我真的爱的
37、就我真的全身心地敬仰着你，你不用怀疑。我真的爱的就是你是你中国话，爱的就是你中国话，爱的就是你我伟大的祖国！我伟大的祖国！4.尴尬的滋味尴尬的滋味 开头开头秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶，鸟儿似乎已经厌烦了落叶秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶，鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈，躲进自己的窝里。草儿枯萎了，凉爽的秋风好像也厌倦了飘的舞蹈，躲进自己的窝里。草儿枯萎了，凉爽的秋风好像也厌倦了飘泊。我不禁想起了三年级时的一件事，说起来虽然微小，但是那时却泊。我不禁想起了三年级时的一件事，说起来虽然微小，但是那时却让我很尴尬，而且对我的教育很大。让我很尴尬，而且对我的教育很大。 结尾结尾 秋风依旧吹拂着漫舞的落叶，也依旧
38、吹拂着我的脸颊，秋风依旧吹拂着漫舞的落叶，也依旧吹拂着我的脸颊，轻轻的，凉凉的，我清醒了许多，不是吗？做人就得诚实，欺骗别人，轻轻的，凉凉的，我清醒了许多，不是吗？做人就得诚实，欺骗别人，也是在欺骗自己啊！也是在欺骗自己啊！5. 我长大了我长大了开头开头我是沐浴在阳光下的一颗豆芽，嗅着泥土的芬芳，逐渐我是沐浴在阳光下的一颗豆芽，嗅着泥土的芬芳，逐渐长大长大 结尾结尾 欢乐与成功是一杯酒，喝完它永远记住它们的芳醇；苦欢乐与成功是一杯酒，喝完它永远记住它们的芳醇；苦恼与失败是一只鸟，放开它是为了它永远不再来恼与失败是一只鸟，放开它是为了它永远不再来我觉得，自己长大了。我觉得，自己长大了。佳作欣赏佳
39、作欣赏 一粒种子一粒种子春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。找自己的生存之地。 这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到个花圃，土地。它随着风儿来到个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。它逃似的走开了。它又来到一片草原，它又来到一片草原，“这里同伴太多；施展不出自己的才华。这里同伴太多；施展不出自己的才华。”它又一次走开了。它又一次走开了。它又来到了一片绿洲，虽
40、然周围是沙漠，但这里的景象也特别诱它又来到了一片绿洲，虽然周围是沙漠，但这里的景象也特别诱人。人。“这里又怎知能打持久战呢？这里又怎知能打持久战呢？”它又放弃了。它又放弃了。风儿似乎看不惯种子的挑剔，它感到厌倦了，于是它把种子丢在风儿似乎看不惯种子的挑剔，它感到厌倦了，于是它把种子丢在了路边，自己离开了。种子懊恼极了，难道这就是它最后的选择？它了路边，自己离开了。种子懊恼极了，难道这就是它最后的选择？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、绿洲也只是心目中的沃土，即使是花圃、草原、绿洲也只是“可望而不可及可望而不可及”了。了。种子彻底失望了。种子彻底失望了。一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了
41、，这粒可怜的种一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了，这粒可怜的种子仍顽固地躺在那里。子仍顽固地躺在那里。“孩子，接受这次选择吧，赶紧萌芽生根吧，孩子，接受这次选择吧，赶紧萌芽生根吧，否则你会死去的。否则你会死去的。”这是大地母亲的声音。这是大地母亲的声音。“为什么这么不公平，将为什么这么不公平，将我丢在这里？这不是我心甘情愿的选择。我丢在这里？这不是我心甘情愿的选择。”种子仍抱怨着。大地母亲种子仍抱怨着。大地母亲没有回答。种子最终萌芽了，在这贫瘠的土地上，它艰难地扎根下去。没有回答。种子最终萌芽了，在这贫瘠的土地上，它艰难地扎根下去。叶子也长出来了，只是很纤弱，显然一个脆弱的生命。种子已
42、认命了。叶子也长出来了，只是很纤弱，显然一个脆弱的生命。种子已认命了。 不知哪里来的一只大脚，狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了，不知哪里来的一只大脚，狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了，根也破损了，几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸根也破损了，几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸两次两次遭遇，也为那可怜的身躯。它放弃了，也许这就是它整个生命历程。遭遇，也为那可怜的身躯。它放弃了，也许这就是它整个生命历程。几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽，根几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽，根已扎得很深了，难道已脱胎换骨了？究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵？已扎得
43、很深了，难道已脱胎换骨了？究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵？种子在心里默默地发问。种子在心里默默地发问。“孩子，恭喜你坚强地活过来了，要感谢那孩子，恭喜你坚强地活过来了，要感谢那只脚，是它使你的根和我的血脉相通了。记住：生命的选择不是由只脚，是它使你的根和我的血脉相通了。记住：生命的选择不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变你的你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变你的人生。你要尊重大自然的选择，即使它不是你的所愿。人生。你要尊重大自然的选择，即使它不是你的所愿。”大地母亲给大地母亲给了种子一个明确的答案，种子醒悟地点了点头，它开始欣赏起与自己了种子一个明
44、确的答案，种子醒悟地点了点头，它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。同患难的伙伴们了。第二年，种子又重新萌芽了，它将它的故事讲给它的孩子们第二年，种子又重新萌芽了，它将它的故事讲给它的孩子们听听 简评简评 这是一篇在开头和结尾颇下功夫的文章。从文中我们可以这是一篇在开头和结尾颇下功夫的文章。从文中我们可以看出看出“凤头凤头”之巧，在于不仅能总领全文，带动全篇，使文章迅速入之巧，在于不仅能总领全文，带动全篇，使文章迅速入题，而且一下子能抓住读者，引起读者的注意和阅读兴趣。题，而且一下子能抓住读者，引起读者的注意和阅读兴趣。“豹尾豹尾”之力，在于不仅能收束全文，突出题旨，而且韵味无穷，启人遐思。之力，在于不仅能收束全文，突出题旨，而且韵味无穷，启人遐思。写作训练写作训练 请以请以“等待等待”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于600的文章。的文章。 要求：要求：在学过的方法中选取适合自己在学过的方法中选取适合自己的方法，打造的方法，打造“凤头豹尾凤头豹尾”。
