辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第一课 真实的镜子-教案、教学设计-(001).docx

1、真实的镜子真实的镜子教学设计教学设计 活动过程：活动过程： 一、导入 同学们，大家都认识自己吗?有的同学会问：我们是四年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然， 了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来 认识一下我们自己。 1、观看故事视频 2、分享观看感受 教师总结：是啊，同学们，尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的闪光点，每个人也都有自己的 不足和缺点，世界上没有完美的人，只有正视自己的长处和不足，才能更好的迎接挑战，接受真实的自我 是成长的开始。 二、活动一：发现自我 1、完成表格。活动规则：完成“发现自我”表格，在每一项的相应的满意度下

2、打“” 。 很满意 较满意 不太满意 很不满意 1.当我看到自己的容貌时，我感到 2、当我看到自己的身高时，我感到 3、当我想到自己的性格时，我感到 4、当我想到自己的意志时，我感到 5、当我想到自己的情绪调节能力 时，我感到 6、我对自己的记忆能力感到 7、我对自己的理解能力感到 8、我对自己的人际交往能力感到 9、我对自己的运动能力感到 10、我对自己的音乐感受能力感到 2、小组分享。分享要求：小组同学轮流分享： ( 1）分享自己最满意的项目，面对自己最满意的方面，你是怎么想的？ （2） 分享最不满意的项目， 面对自己不满意的方面， 你又是怎么想的？或者你希望得到什么样的帮助？ 3、全班分

3、享。请各小组推荐一位代表来向全班分享一下。 4、通过刚才的分享，你有什么样的感受？ （1）学生发言 （2）教师总结：我们每个人都不是完美的，既有优点与强项，也有缺点与不足。我们不能因为有优点 而骄傲自大，沾沾自喜，也不要因为自己有缺点而伤心害怕。因为缺点也是我们的一部分，正因为我们不 完美，我们才会努力的去完善自己，希望自己变得更完美，不断成长。 三、活动二：印象中的我 1、请学生说出描述人的词组，大声分享。 2、你能够用一个词语来描述你自己吗？想到的同学可以大声的说出来。 四、活动三：成长中的我 1、请小组长给每位组员发一张卡纸，课件出示活动要求： 3、小组分享：大声读出自己写的句子。 4、全班分享 五、结束语：看到这一棵棵独特的树，老师也看到了一个个独特的你们，我也在这个过程中发现我们四年 一班是一个优秀的班集体！希望在今后的生活中，大家能更好地认识自己，发现自己更多的优点，更喜欢 自己，更自信地生活，做快乐的自己，真实的自己！ 六、配乐诗朗诵