辽宁大学版四年级下册《心理健康教育》第一课 真实的镜子-教案、教学设计.docx

1、心理健康教育 真实的镜子教学设计真实的镜子教学设计 教学目标：教学目标：1.帮助学生通过镜子及眼睛了解真正的自我，懂得悦纳自己。 2.通过活动，知道正确认识自己的重要性。 3.能够接纳自己的优缺点，扬长避短，使自己快乐地学习和生活。 教学重点、难点：教学重点、难点：多角度了解自己，悦纳自己。 学情分析：学情分析：四年级的孩子已对自己有所了解，也有了一定对他人评价的能力，但 不够全面、深刻。因此，在本课教学中，我先让学生通过故事明白认识自己的重 要性，然后让孩子们通过镜子及他人认识自己，进而悦纳自己。 教学准备：教学准备：镜子、多媒体课件、A4 纸 教学过程：教学过程： 一、导入课题 1.谈话导

2、入课题：真实的镜子。 2.听故事明理。 3.明确学习内容。 二、认识镜子中的自己 1.照一照，照镜子，观察自己的样子及各种表情。 2.画一画，用简笔画的方式在“我的自画像”中画出从镜子中看到的自己。 3.说一说，用“我叫_，我有_”的句式简单介绍自己的 样子。 三、认识别人眼里的自己 1.看一看，认真看看自己小组的同学，想想他们有什么优点、长处或缺点、 不足。 2.写一写，将自己的发现写在同学的自画像中。 3.猜一猜，随意抽取两个同学的自画像，师逐一读出他的特点，生抢答竞猜 他是谁？ 4.说一说，拿着自己的自画像，说说从中你认识了一个怎样的自己？ 5.师小结，正确对待自己的优点、长处及缺点、不足，悦纳自己。 三、总结 交流：这节课你有什么收获？ 四、拓展 1.听歌曲我就是我 。 2.立志：勇敢做我自己！做勇敢的自己！