1、心理健康教育教学设计心理健康教育教学设计 做最好的自己做最好的自己 做最好的自己做最好的自己 【设计思想】【设计思想】 正确认识自己是心理健康的重要条件。 小学四年级是学生由具体 形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期， 许多学生因为不能正确地认识 自己， 或自我评价过高， 或自我评价过低， 而影响其情绪和人际关系。 本节心理健康教育活动课，旨在让学生看到自己的优势，同时也意识 到自己的不足，全面的认识自己，逐步完善自我。 【辅导年级】【辅导年级】 四年级 【活动目标】【活动目标】 1、通过活动使学生知道自己的优势，同时意识到自己的不足。 2、指导学生能够全面客观认识自己的优势与不足。 3、树立信心
2、，完善自我，做最好的自己。 【活动准备】【活动准备】 1、课前心理小调查：请同学们给自己设计一张“个性名片” 。 要求：名片正面不能出现自己的名字，只能用 5 个关键词来形容 自己，要突出自己的特点。 2、教具准备：个性名片、白纸黑点、木桶图、心形卡、音乐、 信封、课件。 一、一、热身导入热身导入 个性名片个性名片猜猜我是谁猜猜我是谁 教师随机拿出一个同学的个性名片。 教师读后学生猜。（出示 ppt） 通过这个游戏，你感悟到什么？ 教师小结：通过个性名片我们对自己有了初步认识，今天，就带 着我们自己的这双慧眼，来进一步认识自己，做最好的自己。 （出示 ppt） 【板书:做最好的自己】 【设计意
3、图:游戏导入，活跃气氛，引出课题】 二、认识自己二、认识自己 1、找一找，画一画。找一找，画一画。 下面，我们就来进一步认识自己，请同学们看这里，这是老师设 计的一张表格，这些优点看看哪些是符合你的？我们来找一找，画一 画。 （出示 ppt） 要求：1、请先在横线上填写自己的姓名；2、再在符合自己的项 目前画；3、空白处请写下自己其他的优点。请以第一印象快速填 写。 我是： 。我 写 好 后 ， 做事细致 作业认真 吃苦耐劳 积极发言 善于交往 记忆力好 宽容大度 喜欢看书 乐于助人 主动学习 身体健康 擅长写字 孝敬父母 爱做手工 讲究卫生 喜欢运动 爱护环境 文艺方面有特长 擅长电脑操作
4、积极参加课外活动 与同桌互相说一说自己的优点。 指名到台上大声读一读，说说自己读后的感受。 【设计意图:通过活动使学生知道自己的优势，同时意识到自己 的不足。 】 2、说一说，议一议。说一说，议一议。 小活动白纸黑点 教师出示一张带有一个黑点的白纸，引导学生观察。 同一个事物，为什么看到的都不一样呢? 教师小结：一方面的不足不能代表自己的全部，同时也不能只看 到优点而忽视自己的不足，要全面客观地看待自己。 【板书：全面】 【设计意图：指导学生能够全面认识自己的优势与不足。 】 三、重新认识自己三、重新认识自己 1、下面我们来重新认识自己，请同学们看这一组长短不齐的木 板。如果把它围成一个圆桶，
5、想要在里面注满水。请你想一想，水会 从哪里流出来？（出示 ppt） （水会从最短处流出来。 ） 2、那怎样尽可能让水桶的储水量更多呢？小组讨论。 3、无论是白纸、还是水桶也好，我们也可以把它比作一个人， 那怎样做更好的自己？(不断的完善自己） 【板书：完善】 【设计意图：通过“木桶原理”让学生感悟到发挥自己的长处、 改进自己的不足将是自己成长的关键， 感悟到 “完善自我” 的重要性。 】 四、四、完善自我完善自我 1、我们每个人都有优点和不足， 也许你有几个优点和不足，那 么今天我们就从一个优点或者不足开始来完善自己。 现在可以参考自 己填的表格， 请你针对自己的一个优点或者不足把完善自我的决
6、心写 在心形卡上。 （配乐写） 2、珍藏决心：写好后，请把你完善自我的决心卡轻轻地装在信 封里面。不时拿出来看一看，看看自己的那桶水是不是装得越来越多 了。 【设计意图：树立信心，取长补短，扬长避短，完善自我。 】 五、总结五、总结 今天，同学们参与活动非常积极，相信每一位同学都对自己有了 进一步的认识，也在认识自己方面又有了新的思考。那么这节课，你 收获到了什么呢？ 【设计意图：总结梳理，深化提升，做最好的自己。 】 六、六、课后延伸课后延伸 今天，我们从自我的角度重新地发现认识了自己，那么在同学和 家长的眼中你又是怎样的呢？这将是我们今后交流的内容。 【设计意图：课后延伸，为下次课做铺垫。 】 播放音乐：杨培安演唱的我相信 。 板书设计：板书设计： 做最好的自己 全面 完善
