1、综合性学习 人无信不立 知识与能力 1 理解 “ 诚信 ” 的传统内涵 。 2 了解 “ 诚信 ” 的意义 。 过程与方法 1 搜集有关 “ 诚信 ” 的名言警句 、 典故轶事及经典论述 。 2 通过文字 、 图片 、 演讲 、 辩论等形式 ， 发现身边诚信的人或事 ， 努力在生活中践行“ 诚信 ” 。 3 学习讲诚信故事 ， 培养学生的口语交际能力 ， 掌握演讲技巧 。 情感态度与价值观 感受生活中人们诚实做人 、 讲求信用的美好品质 ， 懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福 ， 从而陶冶情操 ， 激发互信之心 。 搜集名言警句 、 图片及关于 “ 诚信 ” 的实例 。 1 课时 一、新课导
2、入 中国是一个有着五千年历史的文明古国 ， “ 诚信 ” 一直是中国人引以为傲的美德 ， 也是我国传统道德的基础和根本 。 在长期的社会实践中 ， 中华民族形成了重承诺 、 守信义 、 以诚立业 、 以信取人的道德传统 。 “ 千金一诺 ”“ 一言既出 ， 驷马难追 ” 之类的美谈佳话永留史册 ， 并体现在实际生活中 。 中外历史反复证明 ， 一个不讲诚信和 没有诚信传统的国度和民族 ，终究都会消亡 。 现在 ， 就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华 ， 弘扬中华民族的传统美德 ， 努力建设诚信社会 ， 做一个诚信小少年吧 ！ 二 、 教学过程 活动一 ： 引经据典话诚信 (一 )活动指导
3、1 分组搜集有关 “ 信 ” 的名言警句 、 成语典故 、 名人逸事及其他经典论述 ， 理解 “ 信 ”的传统内涵 。 2 每组的组长汇总整理搜集到的资料 ， 先按类别划分为论述类和事例类 ， 再进一步分为 “ 个人之信 ”“ 交友之信 ”“ 经商之信 ”“ 国家之信 ” 等 。 搜集整理时 ， 可结合历史课本 ，借助报刊书籍 、 网络媒体等 ， 也可到当地的历史古迹探访 ， 还可以 请教老师 。 可以是文字材料 ， 也可以是图片 、 宣传画等图画材料 ， 还可以是录音 、 录像等影视材料 。 3 每个小组将整理后的资料制作成册 。 4 根据以上材料 ， 分类分组讨论 ： “ 信 ” 有哪些含
4、义 ， “ 信 ” 对个人 、 社会 、 国家有怎样的意义等等 。 5 同学们研读 、 讨论 。 通过班内的相互研讨 ， 进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型事迹 ， 理解 “ 信 ” 的传统内涵 ， 明确 “ 信 ” 对个人 、 社会 、 国家的重要意义 。 (二 )活动示例 示例一 ： 名言警句 诚者 ， 天之道也 ； 思诚者 ， 人之道也 。 孟子 诚信者 ， 天下之结也 。 墨子 不信不立 ， 不诚不行 。 晁说之 诚信为人之本 。 鲁 迅 诚实是力量的一种象征 ， 它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感 。 艾琳 卡瑟 当信用消失的时候 ， 肉体就没有生命 。 大仲马 诚实
5、是人生的命脉 ， 是一切价值的根基 。 德莱赛 诚实是一个人得以保持的最高尚的东西 。 乔 臾 示例二 ： 成语典故 言而有信 吴起为魏武侯西河之守，秦有小亭临境，吴起欲攻之。不去，则甚害田者；去之，则不足以徵甲兵。於是乃倚一车辕於北门之外而令之曰： “ 有能徙此南门之外者赐之上田上宅。 ”人莫之徙也，及有徙之者，还，赐之如令。俄又置一石赤菽东门之外而令 之曰： “ 有能徙此於西门之外者赐之如初。 ” 人争徙之。乃下令曰： “ 明日且攻亭，有能先登者，仕之国大夫，赐之上田宅。 ” 人争趋之，於是攻亭一朝而拔之。 韩非子 内储说上 译文 ： 吴起担任魏武侯时的西河郡守，秦国有个小哨亭靠近魏境，吴
6、起想攻下它。不除掉小哨亭，则会对魏国的种田人构成很大危害；要除掉小哨亭，又不值得为此征集军队。于是吴起就在北门外靠置了一根辕木，然后下令道： “ 谁能把它搬到南门外，就赏给谁上等田地，上等住宅。 ” 没有人去搬它 等到有了搬动它的人，立即按照命令行了赏。不久吴起又在东门外放了一石赤豆，并下令说 ： “ 谁能把它搬到西门外，赏赐如前。 ” 人们抢着搬它。于是吴起下令道： “ 明天将攻打哨亭，有能先上去的，任命他做国大夫，赏他上等田地住宅。 ”人们争先恐后，于是攻打哨亭，一个早上就拿下了。 示例三 ： 名人逸事 宋濂 守信好学 宋濂是我国明代一个知识渊博的人。他从小喜爱读书，但家里很穷，上不起学，
7、也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。 一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了。 他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说： “ 孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再抄吧。人家又不是等这书看。 ” 宋濂说： “ 不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重？ ” 又一次，宋濂要去远方向一位著名学者请教，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说： “ 这样的天气怎能出远门呀？再说，老师
8、那里早已大雪封山了。你这一件旧棉袄，也抵御不住深山的严寒啊！ ” 宋濂说： “ 娘，今天不出发就会误了拜师的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大， 我都得上路。 ” 当宋濂到达老师家里时，老师感动地称赞道： “ 年轻人，守信好学，将来必有出息！ ” 示例四 ： 说说 “ 信 ” 的含义 、 意义 同学甲 ： 我来说说我国古代书籍中出现的 “ 信 ” 的含义：何谓信？信者，人言也，诚实也。就是 “ 言出由衷，始终不渝 ” 。信字从人言，人言不爽，方为有信，方有诚心之意。以诚居心，必然诚实。处世端正，不狂妄，不欺诈者，是为信也。人而无信，不知其可也，人无信不立。 同学乙 ： 我认为
9、的 “ 信 ” 的意义是： “ 信 ” 既是儒家实现 “ 仁 ” 这个道德原则的重要条件之一，又是其道德修养的内容之一。孔子及其弟子提出 “ 信 ” ，是要 求人们按照礼的规定互守信用，借以调整统治阶级之间、对立阶级之间的矛盾。儒家把 “ 信 ” 作为立国、治国的根本。 活动二 ： 环顾身边思诚信 (一 )活动指导 1 可分小组从身边或社会上找一两位不避己责 、 诚实待人 、 讲求信用 、 “ 言必信 ， 行必果 ” 的人 ， 了解他们的诚信故事 、 诚信经历 ， 听听他们对诚信的理解 。 把他们的故事讲给同学们听 ， 并说说你的感想 。 2 访问父母 、 老师等长辈 ， 虚心听取他们对诚信的
10、理解 。 这有助于我们践行诚信 。 3 联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例 ， 小组展开讨论 ： 诚信缺失会带来什么不良影响 ？ 各抒己见 ， 畅所欲言 ， 碰撞思维的火花 。 (二 )活动示例 主持人 ： 早在两千多年前，我国就有一位睿智的老人 孔子，他用毕生的精力著书立说，阐述诚信是人生立身之本，是国家立业之本，是人类发展之本 ? 至今，延绵数千年，其伟大的精神早已深入人心，诚信的火炬一直被人们高高举起，代代相传，燃遍中华大地的每个角落，并作为东方文明的精髓传遍全世界。所以，今天我们来说说我们身边的 “ 诚信 ” 。 同学甲 ： 我要讲的是韩亚丽阿姨资助 6名贫困学生的事。 1999
11、年，只读完初中就开始找工作的韩亚丽四处碰壁，深深感觉到知识对于一个人的重要性。一次偶然的机会，她在 媒体上看到在边远地区，女孩子的教育问题常常得不到重视，虽然当时每个月的收入只有 1000 多元，但还是主动认捐了贵州台江县 4 个女孩： 5 岁失去父亲、母亲改嫁后一去不回的杨家姐妹，以及母亲双目失明、没了父亲的两个小姑娘。没多久，韩亚丽又通过广西龙胜县希望工程办公室的牵线，与重组家庭的孩子谭家兄妹结对。她说： “ 既然我和这些孩子结了对，那么无论发生什么情况，我都会坚持下去。 ” 当时她就在心里给这 6个孩子许下了自己的承诺。 无论韩亚丽阿姨遇上什么挫折，她都没有中断助学，这一咬牙就是 15
12、年。韩亚丽阿姨信守承诺，以自己的微薄之 力助学 6名贫困学生，给他们带去了希望，带去了温暖。 同学乙 ： 被评为 2013年感动中国人物的陈俊贵，从 1985年至 2013年在天山脚下为战友守墓，已近 30年，无怨无悔。他，只为风雪之夜一次生死相托，就守住了誓言，也为我们守住了心灵的最后阵地。 同学丙 ： 而不讲诚信的人虽可以骗人一时，却不能骗人一世，一旦被识破，就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害了自己。 2002年 2月，美国一所中学 28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判 28名学生生物课得零分。他们还将面临留 级的危险。在一些学生家
13、长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数。女教师愤然辞职。学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这 28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。 ? 主持人 ： 诚信是火焰，给人希望，给人温暖；诚信是明镜，给人准则，给人借鉴，让我们充实自己，发展自己，共同努力做诚实守信的中学生，共同打造一片诚信的天空。 活动三 ： 班级演讲说诚信 (一 )活动指导 1 围绕 “ 诚 信 ” 话题 ， 写演讲稿 ， 在小组试讲 。 组员认真听 ， 并提出修改意见 。 2 小组推
14、荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会 ， 小组通力合作共同修改演讲稿 ，并为演讲者出谋划策 。 3 课代表及小组长统筹安排 ， 协调组织好班级演讲会 。 (1)比赛前准备 。 制定好主题 、 内容 、 参与对象和人数 、 活动时间与地点 、 活动要求 、评分标准等 。 (2)比赛过程中 。 演讲者要注意以下几个方面 ： 表达技巧方面 ： 要观点鲜明 ， 适当使用一些表明个人倾向的词句 ； 要重点突出 、 层次分明 ， 恰当使用关联词和修辞手法 ； 要与听众沟通 、 交流 ， 营造气氛 ； 要少用或不用生僻词语 、 专 业术语 ， 多用短句 ， 适当重复 。 发音方面 ： 音量适当 、 自然 、 有变化 ， 吐字清楚 ， 读音准确 ， 使用重音强调重点 ，
