1、漂亮的花园,2 祖父的园子,教学目标,会认“蚱、晃”等11个生字，会写“蝴、蚂”等14个字。正确读写“蝴蝶、承认”等词语。,有感情地朗读课文，理解课文内容，明确 “我”在祖父的园子里面都做了哪些事情。,感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者 对童年生活的留念，学习作者的表达方式。,20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。,主要作品：长篇小说呼兰河传马伯乐小城三月等。,走近作者,萧红（19111942），黑龙江省呼兰人，1933年开始文学创作，次年到上海，在鲁迅帮助下发表小说生死场。,呼兰河传是萧红创作的长篇小说，该作品以萧红自己的童年生活为线索，把她对乡土农
2、家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者。 本文祖父的园子节选自呼兰河传。,作品简介,我会认,蚱,zh,蚱蜢,晃,hung,晃眼,蚌,bng,蚌壳,樱,樱花,yng,啃,kn,啃食,割,g,切割,倭,w,倭瓜,逛,gung,逛街,啰,啰嗦,lu,拴,shun,拴住,嘟,d,嘟嘴,我会写,注意这些字的笔画顺序哟！,随堂练习,一、比一比，再组词。,蝴蝶,菜碟,拔河,拨打,承认,丞相,二、读一读下面的词语，再选词填空。,胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 灰蒙蒙 绿油油 金灿灿,天空是（ ）的 窗户是（ ）的 草地是（ ）的 稻田是（ ）的,灰蒙蒙,明晃晃,绿油油,金灿灿,整体感知,课文主要讲了
3、什么内容？,本文写了作者回忆童年跟随外 祖父在园子里“劳动”和玩耍时的 无拘无束的生活。,段落层次,课文解读,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎,圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。,我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。,比喻,写出了作者对蜜蜂的喜爱之情,花园里边明晃晃的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。,讨论交流,文中还有像“明晃晃”一样的AAB式的词语吗？试着找一找，试着结合课文内容说一说这些词语的特点。,这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆
4、树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,充满活力。,阅读思考：,1.“我”在园子里做了哪些 事情？,2.文中哪些地方可以感受到 “我”的自由？,祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。,讨论交流,“我”在园子里“瞎闹”，祖父批评“我”了吗？从中可以看出什么？,祖父并没有批评“我”，从中可见祖父对“我”的宽容和疼爱，也体现了“我”的天真可爱。
5、,祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”,从祖父和“我”的对话中，你能感受到什么？说一说你的理解。,讨论交流,祖父把我叫过去，慢慢讲给
6、我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,祖父对“我”的胡闹没有责 备，还给“我”慢慢讲谷子和狗尾草的区别，对“我”真是倾尽了爱心和耐心。,我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了,“我”对祖父的话心不在焉，园子里有更多有趣的东西在吸引着“我”。,玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇。但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着： “下雨啰!下雨啰!”,在院子里，“我”的生活是怎样的？“我”的生活为什么会是这样的
7、呢？,在园子里，“我”对所有事物都充满好奇，“我”的生活是自由自在、快乐无比的。是祖父的爱与包容放飞了“我”的天性，所以“我”的生活才会自由自在。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。,倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要
8、飞到谁家去?太阳也不知道。,园子里面的一切都是自由的,这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。,本文通过对祖父的园子的景物和“我”在其中活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。,感悟提升,园子里的昆虫和树,祖父的园子,快乐童年 放飞天性,充满活力,“我”在园子里随意玩闹,快乐,园子里的一切,自由自在,“我”快乐地睡了,结构梳理,拓展延伸,童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。 【法】巴尔扎克,课后练习,一、为什么“我”对园子念念不忘，谈谈 你的感受。,二、学习作者留心观察生活，用心感受生 活，真实地表达自己感想的写作手法。 试着写一写你的童年生活。,
