鄂科版六年级《心理健康教育》第十一课 絮絮叨叨满是情-教案、教学设计(004).doc

1、十一、十一、 唠唠叨叨满是情唠唠叨叨满是情教学设计教学设计 教学目标： 1、了解父母在什么情况下叨唠。 2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待叨唠的好办法。 教学重难点 : 明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 教学准备： 收集同学之间探讨你是怎样对待父母的唠叨的。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，大家好!我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。 二、说说自己 1、介绍自己今天有几岁了。(我今年? ? ) 2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈 看呢? (教师评价： 大家的这些表现是可以理解的， 因为， 你们长大了， 都希望自己能

2、独立去做自己的事情。) 三、说叨唠 1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?学生讨论 2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言) 3、看课件展示小亮等在家 。 4、讨论：小亮为什么会烦恼呢? 5、说说自己的爸爸、 妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说 什么呢?(举手 发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行： 个别发 言；小组交流。教师的评价则可以说： “真有意思” “挺特别的” “我十分同情你” “他们这样说可以理解”等。 ， 6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你 会有什么反 应呢? 教师小结： 听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样 或者那样的想 法是比较正常

3、的，可以理解。 四、爸爸妈妈的话 五、消除烦恼 1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想 法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的? (让学生充分举 手发言，) 2、教师适 时点拨小结方法。 (1)安静聆听法； (2)转移注意力 法； (3)换位思考法； (4)解释沟通法。 3、看课件展示亮亮等在家二 亮亮放学回到家里， 放下书 包后打开电电脑，津津有味地看自己喜欢的动画片。讨论：亮亮是怎 样对等长辈的叨唠的?(让学 生用前面出示的方法来解答。) 六、帮帮你 在日常生活中， 面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大 家帮助吗?(让 大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。) 七、小结 父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良 苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变 得更加美好。 板书设计： 唠唠叨叨满是情 面对父母的唠叨： 1、安静聆听法 2、转移注意法 3、换位思考法 4、解释沟通法