欢迎来到163文库! | 帮助中心 精品课件PPT、教案、教学设计、试题试卷、教学素材分享与下载!
163文库
全部分类
  • 办公、行业>
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 中职>
  • 大学>
  • 各类题库>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 163文库 > 资源分类 > DOC文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    重庆版五年级下册《综合实践》主题活动五 水葫芦对环境的利与弊-教案、教学设计-(001).doc

    • 文档编号:263785       资源大小:44.50KB        全文页数:7页
    • 资源格式: DOC        下载积分:5文币     交易提醒:下载本文档,5文币将自动转入上传用户(老黑)的账号。
    微信登录下载
    快捷注册下载 游客一键下载
    账号登录下载
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要5文币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    优惠套餐(点此详情)
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、试题类文档,标题没说有答案的,则无答案。带答案试题资料的主观题可能无答案。PPT文档的音视频可能无法播放。请谨慎下单,否则不予退换。
    3、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者搜狗浏览器、谷歌浏览器下载即可。。

    重庆版五年级下册《综合实践》主题活动五 水葫芦对环境的利与弊-教案、教学设计-(001).doc

    1、 水葫芦对环境的利与弊 一一、活动目标:、活动目标: 1、通过调查研究,让学生了解水葫芦对家乡环境的利 与弊; 2、培养学生严谨的科学态度,增强学生的实践能力; 3、增进学生对自己家乡环境的了解,培养他们对环境 的保护意识,激发他们将家乡变得更美好的责任感和热情。 二二、活动方式:、活动方式:开展调查、查阅资料、对比实验、讨论 交流等 三三、活动准备:、活动准备: 表 1表 5 若干份 实验所需材料:水葫芦(3 株,其中两株长势相似) 清 水 污水(受过生活、农业、工业三重污染) 盆(23 个, 稍大) 小鲫鱼(2 条) 四四、活动过程:、活动过程: (一)收集资料,形成观点 收集水葫芦相关知

    2、识,并根据所收集的资料提出自己的 观点:水葫芦对池塘到底有益还是有害呢?填写表 1。 表 1: 收 集 卡 我的观点 资料来源 资 料 1、组织学生讨论通过哪些途径可以得到水葫芦的相关 知识,将讨论结果汇总归纳,得到水葫芦相关知识可以从以 下途径: 问周围知识经验较丰富的人 (如老人、 家长、 老师等) ; 向专业人士(如农业部门或环境部门的人员)咨询; 上网查阅资料; 到图书室查阅相关书籍 2、指导学生通过以上方法获取相关相识并填入表 1。 3、组织学生交流讨论,与学生一起对大家各自的观点 进行汇总整合成表 2: 表 2: 水葫芦对环境的利与弊汇总表 利 弊 根可吸收水中有害物质, 从而有净

    3、化水质的作用; 本身很有实用价值,如: 它富含多种营养元素,可食 用,也可以作为畜禽及鱼类的饲 料,甚至还有药用价值; 因为生长繁殖速度太快,占有面 积迅速增大,不仅抑制了其它水 草的生长,也使水中鱼儿逐渐死 亡,破环生态;要是长满河道, 会使河道阻塞,影响航运;一旦 不及时打捞处理,水葫芦死亡腐 富含有机物,可作为燃料; 其纤维柔韧,可用来制作家 具等物品等。 烂在水里后,也加速加剧了水质 的恶化。 (二)深入研究,证明观点 1、水葫芦生长速度实验研究: (1)明确实验目的。 通过引导学生解读汇总表,他们就会发现水葫芦对环境 的影响与它的生长繁殖速度快有密切的关系。为了对水葫芦 生长繁殖速度

    4、快这一特性有更全面更深入的认识,教师将指 导学生分组进行对比实验研究,其实验目的是了解水葫芦在 不同水质(清水和污水)中的生长繁殖速度,从而得出真实 准确的数据以供解读。 (2)学生自由分组。 学生自由地分成四人小组,每小组推荐组长一名,观测 员、记录员、汇报员各一名。 (3)准备实验材料 在组长的带领下,组员们准备以下实验材料。 材料:两株生长状态相近的水葫芦、两只稍大的盆、清 水、污水(最好是经过生活、农业、工业三重污染的水) (4)分组实验,准确记录。 指导小组长带领小组内成员进行对比实验。先将清水污 水分别装入两只盆里,再把两株水葫芦分别放入清水盆和污 水盆里养殖,观察它们的生长速度,

    5、将观测的数据记录入表 3。 表 3: 水葫芦增加的 数量 水样 一周后水葫芦 增加的数量 五周后水葫芦 增加的数量 清水 污水 (5)交流结果,解读数据。 通过各组交流实验结果,就会得出水葫芦在污水中的 生长繁殖速度比在清水中快,且在污水中的生长态势更好。 引导学生用做算术的方法计算一株水葫芦在十周后、 二十周后、一年后增加的数量,从而得出结论:即使我们以 实验数据中最慢的速度进行计算,水葫芦的生长繁殖速度也 是相当惊人的,难怪它会对环境造成诸多负面影响。 2、 “适量的水葫芦对水质的净化是非常有利的”研究 (1)明确研究目的。 引导学生再次解读汇总表(表 2) ,学生就会发现一个有 趣的矛盾

    6、点:虽然水葫芦的根能吸收水中有害物质,对水质 起着净化的作用,但同时由于它的死亡腐烂,会加剧水质的 恶化。因此,中科院一位研究人员提出: “适量的水葫芦对 水质的净化是非常有利的” ,他说得对不对呢?我们也可以 对他的这一观点进行研究。 (2)选择研究方法。 指导学生开展讨论交流:我们可以用什么办法来研究 呢?通过对学生意见的汇总,可以有如下方法供选择。 调查法:向专业人士或经验丰富的人请教 查阅资料法:可以上网查阅资料,也可到图书室查阅 相关书籍 实验法 引导学生思考:我认为该选择什么方法比较好呢?请在 表 4 中写出选择的方法和理由。 表 4 方法 理由 (3)指导学生根据其选择的方法组成

    7、小组,推选出小 组长一名,在组长的带领和调配下,分工合作,完成研究任 务。 (4)重点指导选择实验法的小组 指导学生选择并准备实验材料:污水(受到工业、农 业和生活三重污染的水体) 盆 小鲫鱼 水葫芦。 小组长组织讨论:根据这些材料,设计一个实验来证 明水葫芦是可以净化水质的,并写出一个具体的实验过程方 案填入表 5。 表 5 实验过程 通过讨论,学生们可以达成一个共识:可以设计一个 对比实验,实验过程如下: 第一步 将污水均匀地分成两份,在其中一份污水中放 入水葫芦并养殖一周; 第二步 将另一份污水和养殖水葫芦一周后的水分别 倒入两个盆,再分别在两个盆里放入一条小鲫鱼; 第三步 观察两条鲫鱼

    8、在放入时和一天以后的状况, 并做好记录。 指导学生设计一张记录卡,记录实验的结果。 鲫鱼的状况 水 体 放入时的状况 一天以后的状况 污水 养殖水葫芦一周后的污水 组员在小组长的调配下,分工合作,完成对比实验。 指导学生对实验结果进行思考:放入养殖水葫芦一周 后的水中的鱼活了很长一段时间,而放入污水中的鱼却较快 死去了。这说明什么呢? (5)解读研究结果。 组织学生交流讨论后得出一个结论:虽然研究的方法有 所不同,但殊途同归,我们得到同一个结果,即水葫芦对水 质的确是有净化作用的,但要达到净化水质的目的,必须将 水葫芦的数量控制在一定的范围内,一旦泛滥,则必成灾。 (三)总结与拓展 1、水葫芦究意对家乡环境有利还是有弊呢?请根据你 的研究,写出一份小报告。 2、如果想要利用水葫芦,你有什么好的建议吗?


    注意事项

    本文(重庆版五年级下册《综合实践》主题活动五 水葫芦对环境的利与弊-教案、教学设计-(001).doc)为本站会员(老黑)主动上传,其收益全归该用户,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    Copyright@ 2017-2037 Www.163WenKu.Com  网站版权所有  |  资源地图   
    IPC备案号:蜀ICP备2021032737号  | 川公网安备 51099002000191号


    侵权投诉QQ:3464097650  资料上传QQ:3464097650
       


    【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。

    163文库