重庆版三年级下册《综合实践》主题活动一 我的生活有规律-教案、教学设计-(004).doc

1、 1 第五课 纸和我们的生活 教学目标： 1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、 变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保 护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创 新。 教学准备： 1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。 2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆

2、资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活 动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、 造纸原料等学生比较陌生的问题。 3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。 4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。 教学过程： 第一课时 准备阶段 教学准备： 教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。 学生准备：搜集各种各样的纸。 一、引入课题 1、学生介绍各自带来的纸。 2、教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸） 出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生 把纸币作为一种纸收集过来的。 导入：纸币里有人头像，上面有

3、盲点，还有几个民族的文字。纸币是一 个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，人 二、提出问题 1、纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论， 提出问题，把问题写下来。 经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。 1）制造、印刷贺卡用的 纸非得是用树木加工吗？ 2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？ 3）造纸厂用的木材 都是从哪儿来的呢？ 4）人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？ 5）人们对于用纸与 树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？ 2、面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行 合并

4、、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确 定了问题解决的方式、方法。 1）探究纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ 纸是谁发明的， 纸是怎样发展演变的？ 2） 纸的种类和用途 在日常生活和学习中， 哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？ 3)我们每天的用纸量 调查班上的同学， 看看每天要用多少纸？ 调查身边的老师、 同学家庭用纸情况怎样？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 4)纸与环境 造纸的原材料有哪些？ 造纸给环境带来什么 影响？ 纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？ 5)纸文化知识 纸有哪些文化？ 有关纸的 成语故事有哪些？ 6)废纸的妙用 怎样变废纸为“宝”？ 纸能成为哪些艺术作品？ 三、选择问题 1 确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？ 2 2、让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。 3、凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组。 并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的 召集下，小组讨论，制定研究计划。 根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题 的指导教师。 四、教师小结 这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极 采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。