1、认识平均分认识平均分 青岛版数学二年级（上）青岛版数学二年级（上）五五 森林里的故事森林里的故事除除法的初步认识法的初步认识1.1. 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义。在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义。2.2. 能用平均分解决一些简单的实际问题，初步培养发能用平均分解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。现问题和解决问题的能力。3.3. 感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。学习目标学习目标【重点重点】理解理解平均分的含义。平均分的含义。【难点难点】会按指定的份数或每几个一份进行平均会按指定的份数或每几个一
2、份进行平均分物品。分物品。一一得一一一得一一二得二一二得二一三得三一三得三一四得四一四得四一五得五一五得五一六得六一六得六一七得七一七得七一八得八一八得八一九得九一九得九二二得四二二得四二三得六二三得六三三得九三三得九 三四十二三四十二 二五一十二五一十四四十六四四十六 二四得八二四得八三五十五三五十五 四五二十四五二十 五五二十五五五二十五二六十二二六十二三六十八三六十八 四六二十四四六二十四 五六三十五六三十 六六三十六六六三十六二七十四二七十四 三七二十一三七二十一 四七二十八四七二十八 五七三十五五七三十五 六七四十二六七四十二 七七四十九七七四十九二八十六二八十六 三八二十四三八二十
3、四 四八三十二四八三十二 五八四十五八四十 六八四十八六八四十八 七八五十六七八五十六 八八六十四八八六十四二九十八二九十八 三九二十七三九二十七 四九三十六四九三十六 五九四十五五九四十五 六九五十四六九五十四 七九六十三七九六十三九九八十一九九八十一八九七十二八九七十二课堂导入课堂导入同学们同学们，谁能把乘法口诀谁能把乘法口诀完整地说完整地说一遍？一遍？ 同学们，同学们，你你能能提出什么提出什么问题？问题？同学们同学们，你你能从图中获能从图中获得哪些信息？得哪些信息？新知探究新知探究怎样分竹笋呢？怎样分竹笋呢？我这样我这样分。分。2 2只熊猫分得只熊猫分得不一样多，分法不公平不一样多，分法
4、不公平。我这样分。我这样分。2 2只熊猫分得只熊猫分得不一样多，分法也不公平不一样多，分法也不公平。我这样分。我这样分。2 2只熊猫分得同样多只熊猫分得同样多，分法公平，分法公平。每份分得同样多，每份分得同样多，叫作平均分。叫作平均分。有的分得同样多，有的分得同样多，有的分得不一样多。有的分得不一样多。平均平均分的意义：分的意义：把一些实物分成若干份，把一些实物分成若干份，每份分得同样多，叫作平均分。每份分得同样多，叫作平均分。有有1212个桃子，如果平均分，个桃子，如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？每只小猴能分到几个桃子？1 1个个1 1个地分，每只小猴分得个地分，每只小猴分得4 4个。个
5、。每次每只小猴分每次每只小猴分1 1个桃子，个桃子，4 4次正好分次正好分完。完。2 2个个2 2个地分，每个地分，每只小猴也只小猴也分得分得4 4个。个。每次每只小猴分每次每只小猴分2 2个桃子，个桃子，2 2次正好分次正好分完。完。3 3个个3 3个地分，每个地分，每只小猴也只小猴也分得分得4 4个。个。第一次每只小猴分第一次每只小猴分3 3个桃子，第二次每只小个桃子，第二次每只小猴分猴分1 1个个桃子，分桃子，分2 2次正好分完。次正好分完。4 4个个4 4个个地分，每地分，每只小猴也只小猴也分得分得4 4个。个。每只小猴分每只小猴分4 4个桃子，一次分完。个桃子，一次分完。按指定的份数
6、平均分物品按指定的份数平均分物品。把一些物品按指定的份数平均分时，把一些物品按指定的份数平均分时，可以有不同的分法，可以可以有不同的分法，可以1 1个个1 1个地分、个地分、2 2个个2 2个个地分地分.直到分完；直到分完；但但不管怎不管怎样分，结果是一样的。样分，结果是一样的。每只小兔每只小兔分分6 6个个萝卜，可以分萝卜，可以分给几只小兔？给几只小兔？我每次拿走我每次拿走6 6个分给个分给1 1只小兔只小兔 拿拿了了4 4次正好拿完，所次正好拿完，所以可以分给以可以分给4 4只兔子。只兔子。按每几个一份平均分物品按每几个一份平均分物品。把一些把一些物物品按每几个一份平均分时，品按每几个一份
7、平均分时，应一份一份地分，直到分完。应一份一份地分，直到分完。1 1. .说一说，哪种分法是平均分？说一说，哪种分法是平均分？课堂练习课堂练习（ ）（ ）（教材（教材第第6262页页“第第1 1题题” ” ）2 2. .分一分，填一填。分一分，填一填。3 39 9根根 平均平均分给分给3 3个小朋友，每个小朋友分（个小朋友，每个小朋友分（ ) )根根。（1）（教材（教材第第6363页页“第第2 2题题” ” ）2 2. .分一分，填一填。分一分，填一填。1010个个 平均放在平均放在2 2个个 里里，每个，每个 里里放（放（ ) )个个。5 5（2）（教材（教材第第6363页页“第第2 2题题
8、” ” ）（1 1）8 8块块 ，每，每2 2块装一盒，可以装（块装一盒，可以装（ ）盒。）盒。4 43.3.圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。（教材（教材第第6363页页“第第3 3题题” ” ）（2 2）1818块块 ，每，每6 6块装一袋，可以装（块装一袋，可以装（ ）袋。）袋。3 33.3.圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。（教材（教材第第6363页页“第第3 3题题” ” ）(1)(1)一共一共有（有（ ）个）个 ，每（每（ ）个一份，）个一份，平均分成了（平均分成了（ ）份。）份。10105 52 24.4.分一分分一分，填一填。填一填。(2)(2)一共一共有（有（ ）枝）枝 ，每（每（ ）枝一）枝一份，平均分成了（份，平均分成了（ ）份。）份。8 82 24 44.4.分一分分一分，填一填。填一填。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？课堂小结课堂小结平均分的意义：平均分的意义：把一些物品分成把一些物品分成若干份，每份分得若干份，每份分得同样同样多。多。“求每一份是多少求每一份是多少”与与“求能平均分求能平均分成几份成几份”虽然采取的分法不同，但是虽然采取的分法不同，但是得到的结果都是每份同样多，都是平得到的结果都是每份同样多，都是平均分均分。作业课件中的相关练习。0201课后练习题。课后作业课后作业
