1、平均分的两种分法平均分的两种分法 青岛版数学二年级（上）青岛版数学二年级（上）五五 森林里的故事森林里的故事除除法的初步认识法的初步认识1.1. 结合结合具体情境，经历探索平均分的两种分法的过程，具体情境，经历探索平均分的两种分法的过程，进一步体会平均分的意义进一步体会平均分的意义。2.2. 掌握掌握平均分的两种分法，知道平均分一些物体可以平均分的两种分法，知道平均分一些物体可以分成几份，也可以每几个一份来分分成几份，也可以每几个一份来分。3.3. 在在探究活动中，提高动手操作能力和抽象概括能力，探究活动中，提高动手操作能力和抽象概括能力，感受数形结合感受数形结合思想思想。学习目标学习目标【重
2、点重点】进一步体会进一步体会平均平均分的意义。分的意义。【难点难点】掌握平均分的两种分法掌握平均分的两种分法。课堂导入课堂导入（1 1）把这些鸡蛋每）把这些鸡蛋每3 3个放在一个放在一个盘子个盘子里，可以里，可以放（放（ ）个。）个。4 4同学们同学们，还还记得上一节课学的平均分吗？记得上一节课学的平均分吗？分一分、填一填。分一分、填一填。 （2 2）把这些鸡蛋平均放在）把这些鸡蛋平均放在2 2个盘子个盘子里，里，每个盘每个盘子子放（放（ ）个。）个。6 6同学们，你同学们，你还还能提出什能提出什么问题？么问题？可以平均分可以平均分成几组？每成几组？每组几只？组几只？新知探究新知探究可以平均分
3、成几组？每组几只？可以平均分成几组？每组几只？1212只小熊分组跳拉手舞，只小熊分组跳拉手舞，求可以求可以平均分成几组，每组几只，就是平均分成几组，每组几只，就是把把1212只小熊只小熊按不同的组数按不同的组数进行平进行平均分。均分。我们我们用用 代表小熊摆一摆、分一分代表小熊摆一摆、分一分。1212只小熊平均只小熊平均分成（分成（ ）组）组，每，每组（组（ ）只）只。一组一组二组二组2 26 61212只小熊平均只小熊平均分成（分成（ ）组）组，每，每组（组（ ）只）只。一组一组二组二组三三组组3 34 41212只小熊平均只小熊平均分成（分成（ ）组）组，每，每组（组（ ）只）只。一组一组
4、二组二组三组三组四组四组4 43 31212只小熊平均只小熊平均分成（分成（ ）组）组，每，每组（组（ ）只）只。一组一组二组二组三组三组 四组四组 五组五组 六组六组6 62 21.1.把一些物品按份数平均分的方法把一些物品按份数平均分的方法：先确：先确定平均分成几份，再确定每份能分得多少定平均分成几份，再确定每份能分得多少。2.2.对于相同数量的物体，平均分的份数越多，对于相同数量的物体，平均分的份数越多，每一份的每一份的数量就数量就越少。越少。松鼠松鼠可以每几只一组？能分成几组？可以每几只一组？能分成几组？ 松鼠可以每几只一组？能分成几组？松鼠可以每几只一组？能分成几组？1616只松鼠分
5、组做游戏，只松鼠分组做游戏，求求可以每可以每几只一组，能分成几组，就是将几只一组，能分成几组，就是将1616只松鼠只松鼠按每几只一组按每几只一组进行进行平均平均分。分。我们用我们用 代表松鼠圈一圈、分一分代表松鼠圈一圈、分一分。1616只松鼠，只松鼠，每（每（ ）只）只分成一组分成一组，可以分成（可以分成（ ）组）组。一一组组二二组组三三组组四四组组五五组组六六组组七七组组八八组组2 28 81616只松鼠，只松鼠，每（每（ ）只）只分成一组分成一组，可以分成（可以分成（ ）组）组。一一组组二二组组三三组组四四组组4 44 41616只松鼠，只松鼠，每每( )( )只只分成一组分成一组，可以可
6、以分成分成( )( )组组。一一组组二二组组8 82 21.1.把一些物品按每份几个平均分的方法把一些物品按每份几个平均分的方法：先：先确定每份分得的个数，再看能平均分成几份。确定每份分得的个数，再看能平均分成几份。2 2. .对于相同数量的物体，平均分时每一份的对于相同数量的物体，平均分时每一份的数量（每份数）越多，分得的份数就越少。数量（每份数）越多，分得的份数就越少。1 1. .分一分，填一填。分一分，填一填。课堂练习课堂练习6 6个个 ，平均放在，平均放在3 3个个 里，每个里，每个 放（放（ ）个。）个。1212个个 ，平均放在，平均放在3 3个个 里，每个里，每个 放放（ ）个。）
7、个。2 24 4（教材（教材第第6565页页“第第1 1题题” ” ）2 2. .圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。1010个个 ，每，每2 2个分一个分一份，可以分（份，可以分（ ）份。）份。9 9个个 ，每，每3 3个分一份，个分一份，可以分（可以分（ ）份。份。3 35 5（教材（教材第第6565页页“第第2 2题题” ” ）3 3. .摆一摆，填一填。摆一摆，填一填。（1 1）1414支支铅笔，平均分成（铅笔，平均分成（ ）份，每份）份，每份（ ）支支。（2 2）1414支支铅笔，每（铅笔，每（ ）支一份，能分）支一份，能分（ ）份。）份。2 27 77 72 2答案不唯一。答案不唯一。
8、（教材（教材第第6666页页“第第3 3题题” ” ）人数人数2 26 6每人每人分得分得的个数的个数6 6 2 29 93 39 93 34.4.分一分，记录下来。分一分，记录下来。每人要分每人要分得同样多。得同样多。（教材（教材第第6666页页“第第4 4题题” ” ）5.5.填一填一填填。（1 1）（）（ ）个蘑菇，每次运）个蘑菇，每次运2 2个，（个，（ ）次）次运完。运完。（2 2）（）（ ）个蘑菇，平均分）个蘑菇，平均分4 4次运完，每次次运完，每次运（运（ ）个。）个。8 84 48 82 2（教材（教材第第6666页页“第第5 5题题” ” ）答案不唯一。可以先确定每捆有几根，
9、也答案不唯一。可以先确定每捆有几根，也可以先确定分成几捆。可以先确定分成几捆。6.6.摆一摆摆一摆。每把捆得每把捆得同样多，同样多，可以怎样可以怎样捆呢？捆呢？（教材（教材第第6666页页“第第6 6题题” ” ）求可以组成几求可以组成几个个 ，就，就是按每是按每5 5个个 分一份，求可分一份，求可以分成几份。以分成几份。7.7.圈一圈圈一圈。可以组成（可以组成（ ）个）个 。 3 3这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？课堂小结课堂小结把把一些物品按份数平均分的方法：一些物品按份数平均分的方法：先确定平均分成几份，再看每份能先确定平均分成几份，再看每份能分得多少个。分得多少个。把把一些物品按每几个一份平均分的方法：一些物品按每几个一份平均分的方法：先确定每份分得的个数，再看能分成几先确定每份分得的个数，再看能分成几份。份。作业课件中的相关练习。0201课后练习题。课后作业课后作业
