1、 小学综合实践活动小学综合实践活动 五年级下册主题五“编”废为宝五年级下册主题五“编”废为宝主题活动设计主题活动设计 小学综合实践活动小学综合实践活动 五年级下册主题五“编”废为宝主题活动设计五年级下册主题五“编”废为宝主题活动设计 一、活动背景：一、活动背景： 课题来源分析：课题来源分析：综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程， 旨在指导学生联系生活与社会实际，通过亲身体验、综合运用所学知识，培养学生的 创新精神与实践能力。随着社会科技与经济水平的发展，我们会发现在日常生活中总 会有一些用剩下的废品，这些废品材料五花八门，有的还未物尽其用，便被当做垃圾 处理，造成资源浪费现象
2、。“没有废品，只有放错地方的资源”。通过使用编织的办 法，把我们身边这些闲置或者废旧的物品重新利用起来，使这些“废品”能产生二次 使用价值，通过体验这种“编”废为宝的过程，我们不但获得了另类的“宝物”，还 保护了环境，维护了资源的可持续发展。这样的主题活动具有社会性、趣味性、实践 性、探索性，能为学生提供展示才华提升技能的机会。 课题资源分析：课题资源分析：1、生活中可以收集到用于编织创作的闲置物品或废品。2、学生 对编织、折叠、制作这类动手操作兴趣浓厚。3、身边有具有此种爱好和特长的老师或 者民间艺人可以配合指导学生。4、通过学校图书室、网络，学生可以收集到开展此主 题活动所需要的信息资源。
3、 主题价值分析：主题价值分析：通过使用编织的办法，把生活中的闲置或者废旧的物品重新利用 起来，制作一些有趣的生活用品和精致的手工艺品，变废为宝，即培养学生动手操作 与创新能力，又可以装点生活，减少生活垃圾。同时也可以让学生学会观察和发现生 活中的美是随时随地可以大胆创造的，从而养成热爱生活、认真做事、勇于创新、环 保节约的人生态度。 二、活动流程：二、活动流程： 本主题活动计划分三个阶段进行，第一阶段：“分组初探 制定方案 ” ；第二 阶段：“实践体验 拓展创新” ；第三阶段：“展示评价 唤起关注”。计划用时课 上三课时、课下两周完成。 第一阶段：第一阶段：“分组初探分组初探 制定方案制定方案
4、 ” 1、引出课题： 为了一开始就能吸引学生的注意力，让学生以积极的心态、饱满的热情投入活 动，我在活动初设计了分享宝贝，感受实物，激发兴趣，引出课题。 2、分组初探 为了充分体现学生在活动的主体地位和自主权，设计让学生根据自己的兴趣选择 生活中可以收集编织材料，按编织材料种类组建活动小组，自行选组长，定组名及活 动口号，并以组为单位开展编织方法初探。 3、 制定小组活动方案 （ 1 ）、小组成员讨论设计组内成员认可的活动方案， （ 2 ）、小组代表把各组的方案拿出来与全班同学讨论交流，让同学们互相补充 互相学习，使方案更趋于合理， （ 3 ）、修改制定更加合理、详细的方案, （ 4 ）、起草
5、设计图。 第二阶段：第二阶段：“实践体验实践体验 拓展创新拓展创新” 在掌握基本编织方法的基础上，以组为单位根据废旧物的不同材料，选择合理的 设计、创作方法进行创作，是本活动环节的重点也是本次主题活动的难点，本环节安 排课余和课上相结合的方式进行 ，主要以小组成员集思广益，亲自动手实践、合作探 究、大胆想象进行创作为主，教师适时指导，重点做好设计把关、设计图的绘制指 导，资源调配等工作。 第三阶段：第三阶段：“展示评价展示评价 唤起关注唤起关注” 1、举办作品汇报交流展示会，邀请家长代表，学校领导出席，展示会上分组汇报 展示。包括编织方法探究结果汇报、“宝贝”作品设计图解说、编废为宝主题“宝
6、贝”作品展示（说明主题）、用编织以外的其他方法创作的“宝贝”作品展示。汇报 展示后各组之间进行评价与鉴赏。评选最佳创作奖，最佳合作奖，最佳探究奖，最佳 设计奖。 2、总结与反思。小组，个人分别总结，培养反思意识。 3、拓展与关注。将作品拍成照片，制作展板，全校宣传，让学生们的创作更有价 值！ 4、教师做活动总结。 三、一三、一课时设计：课时设计： 第一课时第一课时 活动目标活动目标 1、通过拆分实物或观看制作步骤图学习纸编、绳编的基本方法。 2、通过探究纸编、绳编的基本方法、制定小组活动方案等过程，培养学生操作与 创造能力和规划与管理能力。 3、培养学生热爱生活、认真做事、勇于创新、环保节约的
7、良好习惯以及动手与创 新精神。 重点：重点：学习纸编、绳编的基本方法 难点：难点：制定和完善小组活动方案 活动准备活动准备 1 1、教师准备：、教师准备：课件、制作各类范品、剪刀、用于编织创作的闲置物品、胶水等。 邀请身边的有此种兴趣和特长的老师或者民间艺人做学生课外活动的指导教师。 2 2、学生准备：、学生准备： 收集身边可以用于编织改造创作的闲置物品，学习一两种编织方 法，剪刀、铅笔、直尺、橡皮、胶水等。 活动过程活动过程 活动活动 程序程序 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设置意图设置意图 激趣激趣 导入导入 生成生成 课题课题 1、情境引入：同学们生活当 中总有许多值得庆祝的时刻和
8、想要 祝福的人，无论哪种时刻，我们都 希望用独特的方式表达自己的祝 福，为自己的家人、同学、朋友留 下值得珍贵的回忆 ，今天老师就 和大家分享一件我收到过的特别珍 贵礼物，说它珍贵，一个是因为礼 物是我女儿亲手制作的，礼物非常 精美有有创意，最重要的是独一无 二，而且还一分钱也没花，那么是 聆听 观察 通过创设情境 分享“宝贝”，让 学生通过感受实 物，激发投入活动 的兴趣与热情，并 引出活动课题。 培养孩子们观 分组分组 初探初探 合作合作 学习学习 制定制定 方案方案 合理合理 规划规划 什么呢，大家是不是特别期待，想 一睹为快呢？ 2、生日礼物实物展示。引导 学生观察发现精美的礼物是用家
9、里 闲置的线绳编织而成，激发学生创 作热情。引出活动主题。 3、首先利用课件和实物展示 用生活中其他闲置物品编制创造的 各种“宝贝” 4、引导学生思考开展此主题 活动首先要研究解决的问题： 1）、我们身边有哪些种类的废 物可以用于编织？ 2）、想用这些废物可以编些什 么东西呢? 3）、编织有哪些方法? 5、指导学生根据自己的兴趣按 编织材料种类组建活动小组，开展 编织方法初探。 6、并根据完成的速度和质量评 选最佳初探奖 7、明确小组活动任务及要求 1）以组为单位研究探索其他的 编织方法， 2）以组选择的材料为主设计宝 贝（至少一件），绘制宝贝图纸， 包含刻度、材料、制作步骤和简单 图例等信息
10、 观察、欣赏 提出当前需要研究 解决的问题： 小组讨论后汇报， 梳理生活中可以用于 编织的废物的种类。 组建活动小组，选 组长，定组名及活动 口号。 观察创作步骤图和拆 分重组作品，合作学 习编织方法，并分组 进行展示。 分组完成小组活动 方案 察的习惯 丰富学生的想 象，调动学生的学 习兴趣和自主性意 识，培养审美能力 培养学生问题 的提出与分析能力 根据自己的兴 趣组建活动小组可 以将志趣相投的学 生分在一个小组， 便于活动的开展。 通过各组展示口 号，帮助学生提高 对小组的认同感和 参与的热情 培养学生合作探 究、规划与管理能 汇报汇报 交流交流 评价评价 总结总结 3）按照设计完成宝贝
11、创作 4）给作品取个名字 5）尝试用其他方法改造生活中 闲置物品，变废为宝，美化生活 8、组织各小组把各组的方案与 全班同学汇报论交流，师生对方案 的对可行性给予必要的补充和指 导，使方案更趋于合理。 9、教师总结 同学们，这节课，我们对一些编织 方面的内容有了初步的了解。并确 定了下一步我们要研究的任务，制 定好活动的方案，希望各个小组的 同学要密切配合，老师祝同学们都 取得预想的研究成果 交流各组活动方 案，并互相补充 修改制定更加合 理、详细的方案 力。锻炼学生学会 与他人配合，共同 完成作品。 让学 生在实践探索中获 得知识、掌握技 能。培养学生利用 废旧材料创造美。 板书板书 设计设
12、计 “编”废为宝“编”废为宝 资源站 宝贝屋 报纸、书刊、挂历、一次性筷子 毛线、手绳、耳机线、奶粉桶 提压法 吸管、点滴管、毛衣链、纸绳 结绳法 布条、打包带、鞋带、羽毛球 第二课时第二课时 活动目标活动目标 1、搜集学习编制方法 ，设计一件与生活息息相关的作品。 2、开展小组活动，巧妙利用生活中闲置物品进行创作，并在应用设计图进行创作 过程中，根据实践调整修正图纸 。 3、通过学生亲自动手编制宝贝，提升合作学习的能力，培养学生认真做事、勇于 创新的人生态度。 重点：重点：巧妙利用生活中闲置物品进行创作。 难点：难点：选择合适的制作方法与设计，根据实践调整修正图纸。 教学资源与方法教学资源与
13、方法 1 1、教学资源：、教学资源：电脑、书籍、剪刀、胶水，学生收集的废旧材料等。 2 2、教学方法：、教学方法： 合作探究，动手操作。 活动过程活动过程 活动活动 程序程序 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设置意图设置意图 回顾回顾 导入导入 实实践践 体验体验 拓展拓展 创新创新 1、上节课，我们以纸和线绳为 主要编织材料，学习了简单编织方 法，根据身边可收集的自己感兴趣 废旧物品种类进行了小组划分，并 且各小组已经完成各组的活动方 案，本节课我们就投入丰富有趣探 索与创作的活动。 2、利用课件进一步明确小组活 动任务及要求 1）以组为单位研究探索其他的 编织方法， 2）以组选择的材料
14、为主设计宝 贝（至少一件），绘制宝贝图纸， 聆听 以小组为单位组 员们集思广益，定稿 设计图。 小组内分工合 作，按照设计图纸， 根据废旧物的不同材 培养学生动手实 践与合作探究、 收集与整理信 息、操作与创造 能力。 总结总结 指导指导 包含刻度、材料、制作步骤和简单 图例等信息。 3）按照设计完成宝贝创作 4）给作品取个名字 5）尝试用其他方法改造生活中 闲置物品，变废为宝，美化生活 3、教师巡回指导，重点做好设 计把关、设计图的绘制指导，资源 调配等工作。 4、组织各小组汇报活动进展 情况，教师总结，对各小组课后实 践提出指导意见。 料，选择合理创作方 法进行创作。 在应用设计图进 行创
15、作过程中，根据 实践调整修正图 纸 。 小组汇报活动进展 情况 小组课后实践活动 提升合作学习 的能力 发挥教师指导 组织与调控作 用，保证实践活 动有效开展 板书板书 设计设计 “编”废为宝 宝贝屋 绘制图纸 创作宝贝 确定主题 第三课时第三课时 活动目标活动目标 1、交流展示各组活动结果，分享“宝贝”创作过程。 2、培养学生鉴赏、评价、审美能力与环保责任感。 3、让学生学会观察和发现生活中的美是随时随地可以大胆创造的，培养学生认真 做事，勇于创新的人生态度。 重点：重点：交流展示“宝贝”,让学生们的创作更有意义。 难点：难点：说明创作过程， 客观、全面的互相评价。 教学资源、教学方法教学资
16、源、教学方法 1 1、教学资源：、教学资源：多媒体、各种编织作品等。 2 2、教学方法：、教学方法：交流展示、评比激励。 活动过程活动过程 活动活动 程序程序 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设置意图设置意图 创设创设 情景情景 开启开启 展示展示 1、前段时间大家围绕“编” 废为宝”这一主题，开展丰富有趣 探索与创作的活动，大家通过调 查、访问、动手创作等方法，走近 编织，了解编织，感受编织带给我 们生活的美好变化，你们觉得这样 的活动有趣吗？ 有收获吗？ 那下 面就让我们一起走进今天的展示 台，与同学分享、交流你们的收 获，好吗？ 组织、指导 激发展示交流热 情 鉴赏鉴赏 评价评价 总
17、结总结 反思反思 2、课件出示评价标准： 1）、探索的新编织方法演示直 观，表述清晰。 2）、主题“宝贝”作品设计图 符合要求，包含刻度、材料、制作 步骤和简单图例等信息 3）、主题“宝贝”作品设计合 理，有创意，美观实用，装点生 活，主题鲜明，寄托美好情感。 3、组织评选最佳创作奖、最佳 合作奖、最佳探究奖、最佳设计 奖，并进行颁奖。 1、分组展示： 1）、编织方法新 发现 2）、主题“宝 贝”作品设计图解说 3）、编废为宝主 题“宝贝”作品展示 （说明主题） 4）、用编织以外 的其他方法创作的 “宝贝”作品展示。 2、各组之间鉴 赏、评价各组探究与 创作情况 3、小组，个人分 别总结活动中
18、的收获 与不足，培养反思意 识。 培养学生展示汇 报能力，分享探 究结果与创作智 慧，让孩子们掌 握更多的编织的 技巧，感受动手 实践与创造带来 的生活乐趣。 通过评价与鉴赏 提高学生的表达 能力、开阔学生 视野，增强学生 的自信心，从而 也培养了审美能 力，陶冶了性 情，使学生的整 体素质得到了和 谐发展。 培养反思意识。 唤起唤起 关注关注 扩大扩大 影响影响 4、教师总结本主题活动开展情 况，展示更多由废品改造而成的 “宝贝” ，让学生们充分领略到 现实生活艺术的魅力，让他们明白 艺术与生活是多么的息息相关，水 乳交融，进一步，激励学生热爱生 活，认真做事，用美装点生活，用 生活创造美。
19、 4、填写评价 表 5、将作品拍成照 片，制作展板，全校 宣传，让学生们的创 作更有价值！ 培养学生规划与 管理能力。 板书板书 设计设计 “编”废为宝 美 观 实 用 装 点 生 活 美 好 情 感 四、支持材料四、支持材料 1 1、小组活动计划、小组活动计划 2 2、小学综合实践活动学生评价表小学综合实践活动学生评价表 （附后）（附后） 小组活动计划小组活动计划 小组名称 活动口号 组 长 组 员 活动地点 活动形式 活动安排 1、任务分工 阶段 时间 任务 负责人 2、准备材料 3、注意事项 小组活动任务及要求： 1、以组为单位研究探索新的编织方法； 2、以组选择的材料为主小组合作设计宝
20、贝（至少一件），既美观又实用； 3、绘制宝贝图纸，包含刻度、材料、制作步骤和简单图例等信息； 4 、给作品取个名字，按照设计完成宝贝创作； 5 、尝试用其他方法改造生活中闲置物品，变废为宝，美化生活 。 _组“宝贝”设计图组“宝贝”设计图 “宝贝”主题：“宝贝”主题： 所需材料：所需材料： 制作步骤：制作步骤： 小学综合实践活动学生评价表小学综合实践活动学生评价表 评价 项目 具 体 内 容 评 价 等 级 小伙伴们 对我的评 价： 情感 态度 积极参与活动 主动提出设想、建 议 不怕困难和辛苦 合作 交流 主动和同学配合 爸爸妈妈 对我的评 价： 乐于帮助同学 认真倾听同学的观 点和意见 对班级和小组的学 习作出贡献 学习 技能 活动方案构思新颖 会用多种方法搜 集、处理信息 实践方法、方式多 样 实践 活动 积极动脑、动口、 动手参与 老师对我 的评价与 激励： 会与别人交往 活动有新意 关注社会、关注环 境的意识 成果 展示 实验论文、调查报 告等 表演、竞赛、汇报 等 成果有新意 我的 感想 注：红色五角星为 A 等；黄色五角星为 B 等；蓝色五角星为 C 等；紫色五角星为 D 等。获得 10 个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”。
