教科版六年级下册《综合实践》第五单元 巧用废品学科学-1.巧用废品学制作-教案、教学设计-(006).docx

1、课题：巧用废品学制作 第一课时：选题指导课 一、活动目标： 1、通过学习、研究和动手操作，使学生了解各种旧物在日常生活中的价值，体会“变 废为宝”的乐趣。 2、培养学生的观察能力和动手实践能力。 3、培养学生小组合作意识和实事求是的学习态度。 二、教学重点： 1、联系自身生活实际，提出有研究价值的问题。 2、指导学生使用“删、并、改”的方法，对问题进行整理，确定研究子课题。 三、教学难点： 1、正确使用“删、并、改”的方法对提出的问题进行提炼。 2、分类、归纳、分析问题，形成子课题。 3、搜集身边的废品，变废为宝。 四、活动分析： 1、学情分析：六年级的学生，已经具有了一定的知识储备，抽象思维

2、能力逐步提升， 想象力也较为丰富。 六年级的学生求知欲和创新能力较中低年级更强， 提问题的能力也明显 高于其他年级的学生。 他们对于生活中的事物极具好奇心， 本次的综合实践活动契合学生的 心理，可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，并在活动中渗透节约的美德。 2、教学内容分析： 本课重点教学如何发现身边的旧物，启发动脑如何进行旧物改造，变废为宝。 五、活动过程： （一）、创设情境，生成主题 1、课件出示一组图片，呈现不同旧物的图片：废电池、废光盘、烟盒、纸盒、牙膏 盒、旧报纸、废弃的塑料瓶等。 师：看到这些图片，你想到了什么？你想说些什么？ 生： （设计意图：通过图片导入，激发学生对

3、旧物改造的好奇心和探究欲） （二）生成主题 1、自主探究 师：同学们，看了这些图片，你们认为我们本次综合实践活动探究是以什么为主题的 呢？（生：废品/旧物） 师：确定了主题，我们就以“巧用废品学制作”作为本次综合实践活动课的课题。 （板书：巧用废品学制作） 2、生成问题 （1）师：孩子们，围绕这个课题，你们最想探究什么问题呢？以小组为单位，把你们的问 题写在问题采集卡上，然后在小组内交流，每组筛选出三到五个最有价值的问题，最后把筛选出的 问题写到老师下发的彩色纸条上，组长负责把彩条张贴到黑板上。 师： 下面请各组同学将你们的问题和大家一起交流， 在交流的时候既要说出你们的问 题，又要说清你们提

4、出问题的原因。 （2）各组汇报 （生活中常见的旧物有哪些？旧报纸如何改造成衣服呢？矿泉水瓶可以改造成什 么？旧光盘能改造成哪些物品？现实生活中有旧物改造市场吗？） 师：看来同学们都动脑筋了，提出了这么多有价值的问题，为了我们能更好的有针对性的 进行研究， 同学们和老师一起将这些问题进行一下梳理， 删掉一些近阶段研究起来比较困难 的问题， 把重复的、 意思相近的问题归为一类， 修改一些表述不准确的问题。 （课件出示 “删、 并、改”方法，请同学们一起读一读。） 黑板彩条展示要探究的问题。 （常见的旧物/矿泉水瓶的改造/旧报纸的改造/废纸盒的改造/旧衣服的改造/废弃纸杯的改 造）（设计意图：通过学

5、生讨论研究，生成活动主题的子课题。） 师： 以上就是我们本次综合实践活动要研究的问题， 接下来我们就要以组为单位来研 究这些问题了。公平起见，我们采取抽签的方式来决定各组的问题分配。问题分配好了，接 下来同学们就要着手去研究各自的问题了。 课下请同学们上网查阅资料， 走访废品改造专家， 把本组的废品改造方案完成， 并以电子文档或者课件形式发给老师， 然后着手制作精美的物 品。本次活动安排三课时，时间紧，任务重，活动结束后，每个小组都要上交各组最满意的 作品。老师期待你们的制作成果。希望活动结束后，大家都能上交精美的作品，最后我们会 进行评比，选出本次综合实践活动的冠军组。本节课就上到这里，下次课请各组带齐手工制 作的材料。下课！