教科版五年级下册《综合实践》第三单元 合理消费-1.零用钱小调查-教案、教学设计-(003).docx

1、零用钱怎么花教学设计 教材分析教材分析： 在学校的周围，我们经常可以看到这样的情况，每天上学或 放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊 前围满了各年级的学生，这一切源于何处？我深深地思索：勤俭 节约是我国优良传统，虽然我国的大教育家孔子早在论语中 提出了“奢则不逊，简则固”的道路，类似“谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详，但是生活中，他们却不懂 得节约啊！我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯， 培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。 活动目标：活动目标： 1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不 易，了解怎样合理的使用零用

2、钱，养成勤俭节约的良好习惯。 2、情感目标：让学生手机资料及调查、采访等方法，发展 学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个 性品质。 教学重点：教学重点： 增强学生合理使用零用钱的意识， 了解该怎样合理使用零用 钱。 教学难点：规范学生的消费行为，让孩子学会有计划使用零 用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们的健康成长。 课前准备：课前准备： 调查和访问、收集资料和信息，主要完成零用钱来源，学生 零用钱的主要用途，家庭情况等调查任务， （事先把书读好，做 好） 活动过程活动过程： 一、创设情景，引入课题 1、请大家仔细观察图像，认真思考 内容：老师每天上下班都要从学校门口

3、和学校周边经过，而 每一次经过都重视着同一画面。就在门口及周边的店里，小摊上 总挤满了小学生，当时我把画面拍了下来。 请看： （点击：在学校门口学生们有的围在小摊上等待买油 炸食品，有的手里拿着刚买的玩具，又去买冷饮，有的正在从兜 里掏出零用钱，有的围在买玩具的小摊上，正在挑玩具） 。 2、看了这熟悉的画面你有什么想法？ 3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦，用 自己的血汗换来的，来之不易呀！那么，零用钱怎么花才合理 呢？，这节课我们就来研究它。 （板书课题：零用钱怎么花） ，我 们来听听你们的调查结果吧。 二、汇报研究成果 1、对学生零用钱数目的调查汇报 （1）小组汇报小学生每月

4、的零用钱数目调查情况：如（金额 10 元以下、10-20 元、20-30 元、30-40 元、40 元以上的人 数） 。 （2）在调查中你有什么体会？ （3）小结 2、对零用钱的主要用途调查汇报 （1）小组汇报小学生零用钱主要用途调查情况， （每月用于 课外书、文具、零食、玩具及其他金额） 。 （2）根据汇报的数据，你认为同学们的零用钱使用的合理 吗？ （3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？ （4）小结 3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况 （1） 你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原 因是什么？没给零用钱父母是不爱自己的孩子吗？ （2）你们的零用钱有自己挣来的吗？ （3）小结： 4、对家庭的月收入和开支情况研究： （1）说一说我们的家长是怎样赚钱的？ （2）对花钱大手大脚的同学你想对他说些什么？ （3）小结 5、课堂总结 （1）不恰当的使用零用钱会带来哪些后果呢？（出示资料） （2）说一说在平时的生活中你是怎样做到节约的？ （3） （出示图片） 看到这些贫困地区的图片， 你有什么想法？ 三、活动展示： 1、小组展示手抄报、倡议书、相声及小组内讨论“零用钱 怎样花”的结果。 2、小组评价 四、延伸 活动评价，教师也有几句要送给大家（课件出示） 板书设计：零用钱怎样花