1、教科版小学三年级综合实践活动 4 蔬菜 和蔬菜交朋友和蔬菜交朋友教学设计教学设计 教材教材分析：分析： 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃， 肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之 相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食 的习惯。 通过“和蔬菜交朋友”这一探究活动， 引导学生进行观察分析， 了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步 培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 设计理念：设计理念： 关注学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，抓住学生对 综合实践活动课的浓厚兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢
2、 游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点。引导学生亲身参与，引导 学生体验发现， 引导学生概括、 总结， 以学生的主动发展为主要目的。 教学目标：教学目标： 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。 3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，讨论蔬菜，用蔬菜创造生活等环 节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿 意和蔬菜交朋友。 4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。 教学重教学重、难点：难点： 引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行 为上愿意和蔬菜交朋友。 教学准备：教学准备： 1、老师准备 （1）了解蔬菜的营养价值。 （2
3、）一些蔬菜。 2、学生准备 （1）上网查询蔬菜的营养价值。 （2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜等卡通头饰。 （3）蔬菜创意,带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。 蔬菜名片设计， 带卡纸。 （4）水彩笔、小刀。 课时安排：课时安排：一课时 教学过程：教学过程： 一、认识蔬菜朋友 1、猜谜导入： 师：同学们你们喜欢做游戏吗？现在我们来做一个小游戏,游戏 的名字叫我说你猜 ，老师说谜面，猜到的同学请大胆地举手。 师：红缸绿底，里头装把小米。 生：(辣椒) 师：紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。 生： （茄子） 师：身材瘦长，遍体生疮，穿着绿装，偏偏姓黄。 生： （黄瓜） 师：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，
4、不能收拢。 生： （蘑菇） 师：同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？ 生： （蔬菜） 2、师：今天呀，老师要带同学们去蔬菜王国，因为那有好多的 蔬菜宝宝在等着和我们交朋友呢！出示板书：和蔬菜交朋友 设计意图：通过猜谜的方式导入，使学生一开始就乐意去认识 蔬菜朋友。 3、认一认： 师：瞧，蔬菜王国到了。呵，蔬菜宝宝多漂亮呀。 设计意图：通过“蔬菜宝宝”这一亲昵的称呼，拉近学生和蔬菜 的距离。 师：谁能用“（ ）的（ ）”来说说你观察到的蔬菜。 生 1：我看到了雪白的蘑菇。 生 2：我看到了戴着一顶绿色五角形小帽的西红柿。 生 3：我看到了紫盈盈的茄子。 生 4：我看到了青翠欲滴的小青菜。 二
5、、介绍蔬菜朋友 1、说一说： 师：同学们，你们一定也认识许多蔬菜朋友，能不能把喜欢的 蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值介绍给大家呢！可以只介 绍一种。 学生发言。 2、师：老师这边有一首有关蔬菜营养的儿歌，现在我们一起来 欣赏欣赏欣赏吧。 学生拍手欣赏。 师：现在，我们知道了每一种蔬菜都有利于我们的身体健康，可 是，有的同学只爱吃肉，讨厌吃蔬菜；也有的同学只喜欢吃一、两种 蔬菜，别的蔬菜都不吃。你们说这样做，对吗？请大家分小组讨论一 下。 学生发言。 师：同学们说得真好，所以，我们要爱蔬菜，多吃蔬菜。现在， 请翻开课本第 30 页，用心读一读小资料。 学生阅读资料。 师：多么可怕的“坏血
6、病”呀！同学们，我们可要多吃蔬菜。现 在，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜， 和每一样蔬菜交朋友。 三、用蔬菜创造生活 1、赏一赏 师：同学们，在土壤妈妈，农民伯伯地精心培育下，蔬菜朋友不 但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢，看, 老师给同学们带来了什么？ （出示课件，让学生感受到蔬菜可以美化我们的生活） 2、做一做 师：欣赏了这些可爱的蔬菜宝宝，同学们一定迫不及待地想把你 们喜欢的蔬菜装扮成一个个可爱的蔬菜娃娃。 老师这里也有一棵蔬菜 名片设计树，需要果实。现在，我们分成两组，一组进行蔬菜创意， 一组进行蔬菜名片设计，开始动手吧！ 学生展示作品。 四、课堂小结 师： 同学们畅游了蔬菜王国， 认识了蔬菜娃娃， 装扮了蔬菜娃娃， 还进行了蔬菜名片设计，学得可开心了。现在告诉老师，这节课你最 大的收获是什么? 学生自由发言。 五、课后延伸 1、课后，可到菜场、也可通过上网认识更多的蔬菜，了解蔬菜 的价格，还可以到田间向农民伯伯请教种蔬菜的学问。 2、出一期有关蔬菜(种类和营养)的手抄报。
