教科版三年级下册《综合实践》第四单元 蔬菜-1.我爱吃的蔬菜-教案、教学设计-(003).docx
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教科版三年级下册《综合实践》第四单元 蔬菜-1.我爱吃的蔬菜-教案、教学设计-(003).docx
1、课题:我爱吃的蔬菜 第一课时:选题指导课 一、活动目标: 1、通过学习、研究和实验,使学生了解各种蔬菜在日常生活中的价值,体会蔬菜营养 与人体健康的关系。 2、培养学生的观察能力和动手实践能力。在活动中激发学生研究蔬菜的乐趣。 3、培养学生小组合作意识和实事求是的学习态度。 二、教学重点: 1、联系自身生活实际,提出有研究价值的问题。 2、指导学生使用“删、并、改”的方法,对问题进行整理,确定研究子课题。 三、教学难点: 1、正确使用“删、并、改”的方法对提出的问题进行提炼。 2、分类、归纳、分析问题,形成子课题。 3、走访相关部门和人群,搜集蔬菜方面的知识。 4、会运用多媒体课件展示蔬菜方面
2、的知识。 5、用自己爱吃的蔬菜做一道菜。 四、活动分析: 1、学情分析:三年级的学生, 刚刚步入中年级,知识储备相对较少,他们极具好奇心、 求知欲、 模仿和创新能力。 本次的综合实践活动契合学生的心理, 可以激发学生的学习兴趣, 也帮助学生了解蔬菜方面的知识。 2、教学内容分析: 本课重点教学蔬菜的相关知识,让学生初步了解不同蔬菜的特征、药理、营养和养生等知识。 五、活动过程: (一)、创设情境,生成主题 1、课件出示一组图片,呈现不同蔬菜的图片:西红柿、黄瓜、豆角等。 师:同学们,你们最喜欢吃的蔬菜是什么?为什么呢?你对蔬菜了解有多少呢? 蔬菜是不是有丰富的营养呢?蔬菜可以入药吗?本次综合实
3、践课,我们就要一一解决这些问 题。 (二)生成主题 1、自主探究 师:同学们,通过我们刚才的谈话,你们认为我们本次综合实践活动探究是以什 么为主题的呢?(生:蔬菜) 师:确定了主题,我们就以“我爱吃的蔬菜”作为本次综合实践活动的课题。(板书: 我爱吃的蔬菜) 2、生成问题 (1)师:孩子们,围绕蔬菜这一主题,你最想探究什么问题呢?以小组为单位, 把你们的问题写在问题采集卡上, 然后在小组内交流, 每组筛选出三到五个最有价值的问题, 最后把 筛选出的问题写到老师下发的彩色纸条上,组长负责把彩条张贴到黑板上。 师: 下面请各组同学将你们的问题和大家一起交流, 在交流的时候既要说出你们的 问题,又要
4、说清你们提出问题的原因。 (2)各组汇报 (世界上一共有多少种蔬菜?哪种蔬菜的营养价值最高?为什么蔬菜大多是绿色 的?为什么蔬菜形状各异?为什么有的蔬菜埋在地下有的却高高挂在枝头?蔬菜能治病 吗?蔬菜生虫子了怎么办?用蔬菜能做哪些食物?) 师:看来同学们都动脑筋了,提出了这么多有价值的问题,为了我们能更好的有针对性的 进行研究, 同学们和老师一起将这些问题进行一下梳理, 删掉一些近阶段研究起来比较困难 的问题, 把重复的、 意思相近的问题归为一类, 修改一些表述不准确的问题。 (课件出示 “删、 并、改”方法,同学们一起读一读。) 黑板彩条展示要探究的问题。 (常见蔬菜的营养价值/蔬菜的用途/
5、蔬菜做成的美食/蔬菜的种植/蔬菜的采摘/蔬菜的运输 和保鲜) (设计意图:通过学生讨论研究,生成活动主题的子课题。) 师: 以上就是我们本次综合实践活动要研究的问题, 接下来我们就要以组为单位来研 究这些问题了。公平起见,我们采取抽签的方式来决定各组的问题分配。问题分配好了,接 下来同学们就要着手去研究各自的问题了。 本次活动安排三课时, 每次课老师都会询问各组 的研究进展情况, 并给出指导性建议。 那同学们认为我们应当通过哪些途径去研究这些问题 呢? 生:(实地采访、查阅资料、开展活动、知识竞赛、家长指导) 师:同学们的办法真不错,老师期待你们的研究成果。同学们可以把各自的研究过程 以视频、手抄报、辩论赛、美食等形式展示出来,希望最后一次成果展示课上大家都能带给 老师大大的惊喜。老师期待你们的精彩表现。本节课到此结束,下课!