1、1000以内数的认识说课稿各位领导，各位老师，早上好！今天我说课的题目是1000以内数的认识 一、说教材 1000以内数的认识是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第6869页的内容。本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。 二、说教学目标根据教材结构与内容分析，依据义务教育课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 1、知识与能力：让学生经历数数的过
2、程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2、过程与方法：结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。 3、情感态度与价值观：培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感以及发现生活中的数学美。 三、说教学重点、难点 重点：掌握读数、写数的方法和组成。 难点：建立数位的概念。 四、说教法、学法 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此，我的教学方法是：情景教学、谈话和指导相结合的方法。本节课中学生所用的方法是合作探究和自主探究两种方法。 五、说教具准备 多媒体课件、学生分为四人一小组、学生自备练习本。 六、教学设想 （一）、让学生进
3、一步感受数是数出来的。1、用多媒体教学是个很好的选择，给学生展示小正方体,以小组为单位数。经历一个一个数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。2、还可以借助计数器教学，师在计数器上拨动小珠，让学生知道这个数是由几个百、几个十和几个一组成，加深印象。3、在计数器上拨入304，然后师拨学生数。这些数数的方法不是教师告诉学生，而是学生自己感悟，自己总结出来的。 4、注意培养学生的数感。在写数的过程中，教授读数的方法，并强调写数是数字，二读数是汉字。（二）、让学生获得清晰透彻的数的概念。 在整个教学中，力求引导学生动口数、说、合作的基础上，自主探究、主动构建起10
4、00以内数的概念。例如：数的组成。让学生在练习部分说一说一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。七、说教学流程（一）、直接引入师：小朋友今天我们一起来学习“1000以内数的认识”（板书）。（二）、动手实践，探究新知1、探一探（猜方块）（1）问1：请小朋友看大屏幕，猜一猜这里有几块小方块？小朋友们猜的对吗？让我们一起来数一数。（课件演示） 问2：小朋友刚才我们是怎样数的？10个一是多少？（教师板书：一个一个的数，10个一是10。）（2）问1：这是几个十？（用课件出示例一的图二）。 问2：这一次是怎么数的？10个十是多少？（
5、教师板书：十个十个地数，10个十是100。）（3）（用课件出示例一的图三）。 问：这次又是怎么数的？10个100是多少？（如果学生回答不完整，教师可以提示：说完整。） （4）小结：刚才我们一个一个的数，10个一是10。十个十个地数，10个十是100。一百一百地数，10个100是1000.小朋友们数数的方法可真多呀，那就让我们数一数吧！ 2、数一数 （1）学生齐读题：一个一个地数，从188数到204 问1：189，接下去是多少？（表扬数出190的小朋友） 问2：190是怎么来的？（提醒：刚才是189，加上1，在哪一位上加1） 问3：个位原来是9，现在加上1是几？（个位滿十要向前一位进一）。 （2
6、）问1：199下面再数一个是多少？ 问2：200是怎么来的？（表情感染学生） 问3：小朋友们数得真不错，向十位进1后又发生了什么？ 谁知道999添上1是多少？（师生一起说） 刚才小朋友们把数数当中最难得问题都解决了，那老师要考考你们。 练习1：一个一个地数，数出下一个数 99（） 189（） 299-（） 练习2：一个一个地数，数出前一个数（）380（）510 （）1000 （3）同桌合作 刚才小朋友们会数出一个数的前一个数或后一个数，你也能像老师一样考考你的同桌吗？ 反馈：问：你刚才出的数是什么？谁来回答这个问题？ 表扬：这2个小朋友们啊，一个出得好，一个答得好。 （4）分组数数 看来啊，刚
7、才同桌合作得不错，那我们男女来比赛吧！女生：一个一个地数，从一百九十八起，数到二百零六。 男生：一个一个地数，从985数到1000。（及时表扬） 3、读一读、写一写（1）猜一猜 你们数得那么棒！那我们一起来读一读、写一写1000以内的数吧！ 刚才你们猜得那么准确，现在有那么多的小方块，谁来猜一猜？（肢体语言、表情语言表达多了还是少了）（2）问1：这些小方块啊，排列得很乱，小朋友们在老师的提醒下猜出了方块有多少块，如果把小方块这样排列，你能马上知道这里有多少小方块吗？问2：你怎么能这么快就说出了这个数？（板书：1个百，2个十，6个一）对呀！1个百，2个十，6个一组成126.（板书：组成126）（
8、3）问1：那如果把126放在计数器上，你会放吗？问2:你为什么在百位放1个，十位放2个，个位放6个？(4)刚才小朋友们真棒，老师没说，你们都会了，那你能把这个数写出来吗？我们一起来读一读吧！（5）304问1：这个数你会写吗？并且把读法也写在本子上？问2：你为什么在百位上写3，十位上写0，个位上写4呢？（板书：3个百，4个一组成304。）（6）580（板书：5个百，8个一组成580。）（7）问1：304，580这两个数都有0，304和580这两个数的“0”能不能省略？对呀，就像这位小朋友坐在这个位置，这个位置就是他的了，那如果他今天请假了，我们应不应该给他留位置？就像0，它起到占位作用。（8）强
9、化240，403（9）问1：这些数你会读吗？同桌之间读一读。909600398350问2：谁来读一读第一个数？那谁来说说它的组成？(10)问1：请小朋友们写在本子上，谁来说？（题:5个百和3个十是（）。5个百和3个一是（）。）问2：做了这两道题，你有什么想说的？4、练一练A、练习纸：比一比，看谁最聪明1、10个一是（），10个十是（），10个百是（）2、300里面有（）个百，7个百是（）。3、536里面有（）个百，（）个十，（）个一。4、8个一、2个十、9个百合起来是（）。B、填一填（1）599的前一个数是（），后一个数是（）。（2）9个十和4个百组成的数是（）。（3）一个三位数，百位和个位上
10、的数是8，2在十位上，这个数是（）。5、玩一玩（1）小朋友们学得那么棒，老师奖励你玩一玩。这是一个打靶游戏，绿色代表1分，黄色代表10分，蓝色代表100分，红色代表1000分。（2）问1：1号选手开始打靶了，你们看好，谁能快速说出他打了几分？问2:你怎么这么快就知道了？表扬：用今天学过的知识解决了这个问题，真棒！（板书：331）（3）问：谁能快速说出2号选手得了几分？（板书：520）（4）问1：假如是你，你最喜欢射中那个部位？问2：那现在这个数，你知道是多少吗？表扬：你真棒，这是我们以后要学的知识，你都会了。（5）刚才3位选手打出了3个分数，谁赢了？这就是我们下节课的内容，小朋友们回去好好预习。 6、小结这节课你有什么收获？附板书：1000以内数的认识一个一个的数，10个一是10。126是由1个百、2个十和六个一组成。一十一十的数，10个十是100。304是由3个百和四个一组成。一百一百的数，10个一百是1000。580是由5个百和8个十组成。通过本节课的学习，让学生知道在数数时，可以一个一个的数，可以十个十个的数，还了可以一百一百的数。并且再次强调读数和写数的区分。8、 布置作业。观察生活中的较大的数字，记录下来，下节课拿来和同学、老师一起分享。我的说课结束，谢谢大家！克麻小学 李永成 2020年5月20日
