沪科教版三年级下册《综合实践》欢乐卡通地带-活动一 猜猜我是谁-教案、教学设计-(004).doc

1、欢乐卡通地带欢乐卡通地带猜猜我是谁猜猜我是谁 一、主题产生的背景一、主题产生的背景 在这个科技高度发展的时代，网络游戏和动漫产业已经在不经意间闯入了我 们的生活，对许多人，特别是青少年产生了很大的影响，许多卡通、动漫人物成 为青少年的最爱。因此，围绕卡通开展活动，既可以激发学生的活动兴趣，也可 以让学生在活动中对卡通和动漫形成正确的认识。 二、活动目标二、活动目标 1、增进对自己喜爱的卡通人物的了解。 2、 通过对自己喜爱的卡通人物的信息收集和整理以及对卡通人物的外形、语言、 性格特点的把握，感知表演的基本要素。 3、通过对自己喜爱的卡通人物的模仿表演，激发学生的对表演、对生活的热爱。 三、活

2、动重难点三、活动重难点 活动重点：引导学生正确分析、总结卡通人物外表、言行特点和性格特点，并能 初步模仿表演。 活动难点：引导学生表演时要抓住卡通人物的特点来进行表演。 四、活动准备四、活动准备 （一）教师准备：1、制作精致的奖星； 2、课件。 （二）学生准备：1、课前收集喜爱的卡通人物图片和影像资料。 2、课前对要模仿的卡通故事情节认真观看画片和影像资料。 五、活动过程五、活动过程 课时课时 活动环节活动环节 教师指导教师指导 学生活动学生活动 设计意图设计意图 1 课 时 激发兴趣， 初识卡通人 物 出示卡通人物集 合图。 提问：认识哪些 卡通人物并说说 自己喜爱的卡通 板书:猜猜我是谁

3、观看图片。 自由发言。 兴趣是最好的老 师。 从学生兴趣点导 入，点燃活动热情。 组织游戏， 初探卡通人 物 组织学生玩“猜 猜我是谁”的猜卡 通人物小游戏 结合自己的生活 实际，讨论如何猜 参与游戏，自 由发言。 积极思考，畅 所欲言。 培养观察思考的 能力。 初步发现模仿卡 通人物的切入点， 锻 炼发现问题、 提出问 1 课 时 出这些卡通人物 的？ 题的能力。 活动探究， 再探卡通人 物 出示模仿对象小 黄人，提出模仿要 求。 引导学生进行观 察分析，汇报收集 的资料。 引导学生联系模 仿要素，谈谈如何 模仿，尝试模仿。 组织学生小组讨 论并评价结，鼓励 学生公正评价。 根据观察进行 讨

4、论。 小组讨论，分 析 课 前 收 集 资 料。 记录、整理讨 论情况，形成初 步结论。 小组派代表发 言，互相补充。 通过交流讨论， 培 养合作及沟通表达 能力。 对比情境， 培养对 较多信息的综合分 析能力， 在对比中发 现问题， 找出问题的 根源，提高分析问 题、解决问题的能 力。 汇报表演， 回探卡通人 物 播放小黄人视 频，提出模仿要 求。 组织学生讨论交 流，认真观看其他 人表演，学会客观 评价他人。 模仿表演。 公正评价自己 和他人。 通过各组表演、 讨论、 评价， 总结模 仿要素有哪些， 提高 分析、表演的能力。 活动总结， 拓展延伸 看他人模仿的视 频。 组织学生结合学 习单

5、开展自评、互 评。 延伸拓展，布置 课外活动任务。 欣赏视频，借 鉴他人有点。 开展自评、互 评。 课后准备其他 道具，进行下节 课的模仿。 提高语言表达能 力， 激发对表演的热 爱、对生活的热爱。 六、板书设计六、板书设计 猜猜我是谁 外形特点 言行特点 性格特点 七、教学反思七、教学反思 本课的主题是学生十分熟悉喜爱的卡通人物，可以很好的激发学生的学习 兴趣， 活动的重难点在于如何让学生知道要想学会模仿人物该如何抓住卡通人物 的特点。课上我从不同的角度包括声音、动作、人物外形等等通过同学猜一猜的 方式来调动学生学习和参与活动的热情， 也让学生在寓学于乐过程中逐步的了解 学会如何来抓住卡通人物特点。 但在课上， 我发现即使学生已经掌握了模仿技巧， 表演起来都显得害羞、放不开手脚，想来学生未真正置身于活动中去，模仿的课 堂氛围不够浓厚，故在今后活动课堂上也应注重卡通氛围的渲染，想来效果会更 加好。 附：附： 学习单学习单 第第 组组 如果让你来模仿小黄人，你会通过抓住他们如果让你来模仿小黄人，你会通过抓住他们以下特点以下特点 的哪些方面的哪些方面来模仿呢？来模仿呢？ 外形特点：外形特点： 言行特点：言行特点： 性格特点：性格特点：