1、人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 1 课 题 1010、夺取抗日战争和夺取抗日战争和 人民解放战争的胜利人民解放战争的胜利 课时 2=1 日期 教学目标 1、通过查阅资料、交流讨论等方式，了解我国历史 14 年抗日战争的有关资 料。 2、了解九一八事变、南京大屠杀、卢沟桥事变等事件，引导学生明白这些 事件是民族的苦难，国家的灾难，我们要牢记这段历史，勿忘国耻，永葆和 平。 3、知道在面对民族存亡的空前危机时，具有爱国精神的全体中华儿女汇聚 成气势磅礴的力量，众志成城，为民族、为祖国而战，掀起了全民族抗战的 高潮。 4、引导学生收集抗日战争中的英雄人物及其事迹
2、，体会他们不怕牺牲、不 畏强暴、 顽强抗争的英雄气概， 懂得我们要缅怀这些为夺取抗日战争的胜利 而献出生命的革命先烈。 教学重点 引导学生初步了解抗日战争的一些资料， 了解抗日战争中涌现出来的英雄人 物及其感人故事，教育学生牢记这段历史，勿忘国耻。 教学难点 引导学生通过收集资料、交流讨论等方式，了解抗日战争的一些资料，懂得 我们要牢记历史，勿忘国耻。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 1、阅读课本 66-70 页的内容，初步了解我国抗日战争的一些资料。 2、收集抗日战争的有关历史资料，收集抗日战争中的英雄人物及其感人故 事。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 同学们，从 1
3、931 年 9 月到 1945 年 8 月，这 14 年是一段令人难忘的历史， 是我们每一位中华儿女都不能忘记的历史，因为这段历史是抗日战争的历 史。 今天这节课，我们就来走进这段历史，了解中国人民 14 年的抗日战争历史。 板书课题：10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 二、勿忘国耻 （一）九一八事变 1、1931 年 9 月 18 日是一个令人难忘的日子，这一天，在辽宁省沈阳市发 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 2 生了一件让全国人民无比痛恨的事情。 2、出示课本 66 页“残历碑”这幅图片，引导学生看一看，了解“残历碑” 上的内容。 3、 “残历碑
4、”为什么把 9 月 18 日作为主要内容刻在上面？ 学生自由读一读“残历碑”图片旁边的一段文字，初步了解九一八事变。 4、教师引导：同学们，这次事件就是著名的九一八事变，关于九一八事变， 你们还收集到哪些资料？谁来说一说？ 学生自由说一说自己收集的有关九一八事变的资料，教师相机出示课本 66 页阅读角“历时 14 年的抗日战争”这段文字，引导学生读一读，进一步了 解九一八事变。 5、教师小结：1931 年 9 月 18 日，日本悍然发动九一八事变，开始了侵华 战争，中国人民奋勇反抗。这是中国人民 14 年抗日战争的开端，也揭开了 世界反法西斯战争的序幕。 6、九一八事变之后，有一首歌曲松花江上
5、广为传唱。教师相机播出歌 曲松花江上 ，引导学生听一听，学习唱一唱，再说一说歌曲表达了松花 江人民怎样的感情？ 教师引导：九一八事变之后，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大好河山，人 民生灵涂炭，国土惨遭蹂躏。 （二）卢沟桥事变 1、1937 年 7 月 7 日，日军制造了卢沟桥事变。关于卢沟桥事变，大家了解 哪些知识呢？谁来给大家介绍介绍？ 2、教师相机出示卢沟桥图片，引导学生看一看，学生根据课前收集的资料， 向大家介绍卢沟桥事变， 3、教师小结：1937 年 7 月 7 日，日军通过制造卢沟桥事变发动了全面侵华 战争，从此，中国人民开始了全面抗战。 （三）南京大屠杀 1、教师出示一组南京大屠杀
6、纪念馆的图片，引导学生看一看，问：同学们， 你们知道这是哪里吗？（南京大屠杀纪念馆） 你们知道南京大屠杀这段历史吗？下面就让我们一起来了解一下南京大屠 杀这段历史。 2、2014 年 2 月 17 日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将 每年 12 月 13 日设立为“南京大屠杀死难者国家公祭日” 。 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 3 3、出示课本 67 页的两幅图片，引导学生看一看，想一想：我国为什么要把 每年的 12 月 13 日设立为国家公祭日？ 预设：是为了让人们牢记南京大屠杀这段历史，牢记我们民族和国家遭遇的 耻辱，懂得落后就要挨打，
7、珍惜现在的和平幸福生活。 4、关于南京大屠杀，大家知道哪些资料呢？学生分小组活动，说一说自己 收集的有关南京大屠杀的资料。 推选代表在全班交流， 其他同学认真倾听， 进一步了解南京大屠杀这段历史。 5、教师小结：1937 年 12 月 13 日，南京失陷，为了摧毁中国人民的抵抗意 志，达到迅速灭亡中国的目的，日本侵略者制造了长达 6 周的惨绝人寰的大 屠杀，30 万生灵惨遭杀戮。南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页。 6、出示课本 67 页罗伯特 威尔逊日记节选的内容，学生自由读一读，进一 步体会日本侵略者的残忍手段，激发学生对日本侵略者的愤恨之情，进一步 引导学生牢记这段历史，不要忘记民族的
8、耻辱。 7、教师小结：在每个中国人心中，九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀 都是最屈辱的记忆，这些是民族的苦难，国家的灾难，我们要铭记历史，勿 忘国耻，永葆和平。 三、众志成城 1、教师引导：面对民族存亡的空前危机，具有爱国精神的全体中华儿女又 是如何去做的呢？ 2、出示课本 68 页“铜墙铁壁”这幅雕塑，引导学生看一看，初步了解这幅 雕塑的内容。 3、教师引导：这幅雕塑现陈列于北京卢沟桥旁的中国人民抗日战争纪念馆 大厅里，这幅雕塑取名为“铜墙铁壁” ，你们能读出它表达的内容吗？ 预设： 这幅雕塑名为“铜墙铁壁” ，意思就是说在抗日战争中，具有爱国精神的全 体中华儿女汇聚成气势磅礴的力量，万众
9、一心，众志成城，犹如铜墙铁壁一 样阻挡日本侵略者的铁蹄。 在抗日战争中每一位中华儿女都体现出了不怕牺牲、英勇顽强的抗战精神， 为民族而战，为祖国而战，谱写了无数可歌可泣的诗篇。 4、出示课本 68 页中国军队血战台儿庄和八路军百团大战的图片，学生自由 看一看这两幅图片， 并读一读下面的文字说明， 初步体会爱国将士浴血奋战、 顽强抵抗的精神。 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 4 同学们，有关台儿庄战役和百团大战，你还了解哪些呢？学生将自己收集的 有关台儿庄大战和百团大战的资料跟同学们交流交流， 引导学生进一步了解 台儿庄战役和百团大战。 教师小结： 战死者光
10、荣， 偷生者耻辱。 千百万爱国将士们在战场上浴血奋战， 顽强抵抗，显示了中华民族不畏强暴，血战到底的英雄气概。 （四）抗日英烈故事会 1、同学们，在这场人类历史上罕见的抵御外来侵略、保家卫国的战争中， 一大批优秀的抗日将士用生命和热血展现了视死如归、宁死不屈的民族气 节，涌现出了一大批英雄人物，谱写了一支支可歌可泣的英雄赞歌。课前， 老师布置大家收集有关抗日英雄人物和英雄事迹。下面，我们就来召开一个 “抗日英烈故事会” ，请大家把收集的有关抗日英烈们的事迹与同学们分享 分享。 2、出示课本 69 页“八女投江”纪念碑和”视死如归的赵登禹”两幅图片， 引导学生看一看，并读一读图片下方的文字，进一
11、步了解八女投江的故事和 抗日英雄赵登禹的事迹。 3、除了八女投江的故事和抗日英雄赵登禹的事迹，同学们还收集到哪些抗 日英雄人物和英雄事迹？ 学生将自己收集的有关抗日英雄人物和英雄事迹与同学们分享， 教师引导学 生认真倾听，进一步了解抗日战争中涌现出来的抗日英雄和英雄事迹。 抗日战争中涌现出来的抗日英雄很多很多，他们有的仅仅留下了名字，甚至 于有的连名字都没有留下来。让我们牢牢记住他们，记住他们的英雄事迹。 4、相机出示一组人物图片，如赵一曼、杨靖宇、左权、吉鸿昌、佟麟阁、 赵登禹、张治中等等，引导学生浏览这些人物图片，牢记这段历史，牢记这 些英雄人物。 （五）抗日战争中的中国民众 1、教师引导
12、：在这场救亡图存的抗日战争中，中国人民的爱国热情如火山 般爆发，长城内外，大江南北，到处燃起抗日的烽火。 2、 出示课本 70 页反映抗日救亡运动的浮雕组图， 引导学生看一看， 想一想， 从这几幅浮雕中，你能看出全国人民是怎样投身到抗日救亡运动中的吗？ 预设： 第一幅浮雕表现的是民众自愿为抗日战争运送粮食和物资的场景。 第二幅浮雕表现的是民众自愿为抗日战争修筑工事的场景。 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 5 第三幅浮雕表现的是民众上街示威游行，宣传抗日战争的场景。 第四幅浮雕表现的是海外侨胞为抗日战争捐赠物资的场景。 3、除了浮雕上展示的之外，你还知道哪些
13、爱国民众抗日的故事，把它讲给 同学们听一听。 学生讲一讲自己知道的爱国民众抗日的故事。 预设： 抗日小英雄的故事。 小英雄雨来、王二小、刘胡兰的故事等等。 华北地区有个英雄母亲邓玉芬的故事， 她的丈夫和 5 个孩子都在抗战前线牺 牲了，但是她仍然不退缩，坚持抗战。 白文冠（1873 年 1 月1941 年 9 月） ，女，回族，马本斋之母，教子有方， 教育儿子做人要正直，不屈辱、不苟且，要爱国爱族，学好汉，当英雄，为 穆斯林争光。马母积极支持马本斋脱离旧军队奉系军阀，组织抗日，并让三 子跟着马本斋一起组建部队。1941 年 8 月 27 日，日、伪军五六百人包围了 东辛庄，白文冠被拘。在敌人监
14、狱中，她视死如归，大义凛然，绝食七天牺 牲。 4、同学们，我们缅怀这些为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和 民族英雄，我们也要铭记那些为民族独立和人民解放而作出贡献的人们。 四、课堂总结 同学们，听了先烈们的革命故事，听了爱国民众的抗日故事，你想说些什么 呢？ 学生说一说自己的感受。 教师小结：同学们，这些革命先烈和民族英雄，这些爱国民众为了我们的国 家，为了我们的民族不怕牺牲、英勇顽强，他们为我们做出了榜样，我们要 牢记这段历史， 牢记这些革命先烈和民族英雄以及那些为抗日战争作出贡献 的爱国民众。 教 后 记 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 6 课
15、 题 1010、夺取抗日战争和夺取抗日战争和 人民解放战争的胜利人民解放战争的胜利 课时 2=2 日期 教学目标 1、 知道在民族危机的紧要关头， 中国共产党高举抗日民族统一战线的大旗， 主张全民族抗战，持久抗战，为夺取抗日战争的胜利贡献了伟大力量，成为 抗日战争的中流砥柱。 2、了解抗日战争胜利的伟大历史意义，懂得抗日战争的胜利是近代以来， 中华民族抗击外来侵略的第一次完全的胜利， 为世界反法西斯战争胜利做出 了重大贡献。 3、知道抗日战争结束之后，为了使广大人民结束战争苦难，中国共产党领 导的中国人民解放军在广大人民的支持下， 经过三年的英勇奋战， 基本上消 灭了国民党的主力部队，取得了人
16、民解放战争的伟大胜利。 4、引导学生牢记我国的百年历史，牢记在这段历史中奋勇抗争的英雄们， 继承和发扬他们的革命精神，为实现中华民族伟大复兴梦想而继续努力。 教学重点 引导学生进一步了解中国共产党在抗日战争中所起的伟大作用， 体会抗日战 争胜利的伟大历史意义。 引导学生了解中国人民解放战争的历史，知道解放战争的伟大历史意义。 教学难点 引导学生体会中国共产党在抗日战争中所起的伟大作用， 知道中国共产党是 抗日战争取得胜利的中流砥柱。 引导学生牢记中国近代的百年历史， 牢记历次斗争中牺牲的人民英雄， 继承 和发扬他们的革命精神。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 阅读课本 71-7
17、5 页的内容， 初步体会中国共产党在抗日战争中的地位以及发 挥的伟大作用。 通过查阅资料，进一步了解西安事变等一些历史重大事件。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 同学们，通过上节课的学习，我们初步了解 1931 年，日军发动九一八事变， 标志着抗日战争的开始。1937 年 7 月 7 日，卢沟桥事变爆发，中国人民开 始了全面抗战。我们还了解了南京大屠杀那段难忘的历史，知道在面对民族 存亡的危急关头，全体中华儿女汇聚在一起，众志成城，为民族而战，为祖 国而战。他们不怕牺牲，英勇顽强，为了民族和祖国的未来，贡献了自己的 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 7
18、 一切。我们要记住这段历史，记住为抗日战争作出贡献的革命先烈和爱国民 众。 今天这节课，我们将继续学习这段历史。 板书课题：10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 二、中流砥柱 1、教师引导：在民族危机的紧要关头，中国共产党又是如何做的呢？ 出示课本 71 页上面的一段文字，引导学生读一读，进一步了解中国共产党 在抗日战争中的地位和所起的伟大作用。 预设：在民族危机的紧要关头，中国共产党高举抗日民族统一战线的大旗， 主张全民族抗战， 持久抗战， 开辟敌后战场， 建立并巩固了敌后抗日根据地。 无论条件多么艰苦，形势多么险恶，战争多么残酷，中国共产党始终坚持抗 战到底，为全国人民树立百折不挠、坚韧
19、不拔的必胜信念，成为抗日战争的 中流砥柱。 2、西安事变 （1）出示课本 71 页活动园的内容，学生自由读一读，初步了解西安事变这 段历史。 （2）全班交流有关西安事变的内容： 时间1936 年 12 月 12 日 地点西安 人物张学良，杨虎城 过程张学良和杨虎城对蒋介石实行兵谏，中国共产党以大局为重，促成 了事变的和平解决。 历史意义我国十年内战结束，抗日民族统一战线初步形成。 （3）出示张学良和杨虎城的人物图片，引导学生看一看，初步了解张学良 和杨虎城。 （4）我们刚刚仅仅了解了西安事变的大概内容，有关西安事变和平解决的 这段历史，大家课前有收集吗？下面谁来为大家介绍一下这段历史？ 学生根
20、据课前收集的资料，介绍一下西安事变和平解决的那段历史，引导学 生进一步了解西安事变的整个过程，体会西安事变的历史意义。 （5）在西安事变中，中国共产党以大局为重，促成了事变的和平解决，使 中国抗日民族统一战线初步形成。 这充分说明了中国共产党始终高举抗日民 族统一战线的大旗，主张全民族抗战，持久抗战。不仅如此，中国共产党还 开辟了许多敌后战场，建立并巩固了敌后抗日根据地，打击了日本侵略者的 嚣张气焰，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海之中。 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 8 3、中国共产党领导的游击战 （1）出示课本 71 页阅读角下面两幅插图，引导学
21、生看一看这两幅图片，并 读一读上面的“游击战”这段文字，初步了解中国共产党在敌后抗日根据地 开展的地道战和地雷战等灵活多样的游击战。 （2）除了地道战、地雷战，还有麻雀战、铁道游击战、水上游击战等等， 这些游击战出其不意，遍地开花，狠狠打击了日本侵略者。大家了解这些游 击战吗？ （3）学生选取其中的一种游击战向大家介绍一下，引导学生进一步了解这 些游击战的出其不意，构思精巧，体会游击战在抗日战争中所起的作用。 （4）教师出示地道战的示意图以及详细的介绍文字，引导学生看一看，并 读一读，了解地道战的详细资料，体会地道战的巧妙及其在抗日战争中所起 的作用。 从 1943 年开始，地道战进入了一个新
22、的发展阶段，在冀中平原和冀南一些 地方，逐渐形成了房连房、街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，互 相配合，打击敌人的阵地。党领导群众不断改进地道，使其更加完善。为使 敌人不易发现洞口，除对群众进行必要的保密教育外，还把洞口巧妙地隐蔽 起来，用墙壁、锅台、水井、土炕做掩护；为使敌人不敢进入洞内，在洞口 修筑陷阱、埋设地雷、插上尖刀，或者在洞内挖掘纵横交错的“棋盘路” ； 为了防止敌人用水、火、毒破坏地道，还在洞内设有卡口、翻板和防毒、防 水门，或者将地道挖得忽高忽低、忽粗忽细、并且设有直通村外的突围口。 这样，地道便成了进可攻、防可守、退可走的地下堡垒。 地道战发源于中国共产党党群关系坚定的
23、冀中地区。 对于中共在敌后战场保 存实力，持久抵抗发挥了重要作用，为党员、群众提供了生存条件。 4、中国共产党的大生产运动 （1）教师引导：由于敌人的疯狂扫荡和严重的自然灾害，根据地的生存遭 遇严重的危机，在极其困难的情况下，共产党人以自力更生、艰苦奋斗的革 命精神，在延安开展了轰轰烈烈的“大生产运动” ，为夺取抗日战争的胜利 奠定了物质基础。 （2）出示课本 72 页八路军 359 旅在南泥湾垦荒的图片，引导学生看一看， 了解八路军战士垦荒的场面，并读一读旁边的文字，进一步体会共产党人自 力更生、艰苦奋斗的革命精神。 （3）播放歌曲南泥湾 ，引导学生听一听，进一步了解王震旅长带领 359 旅
24、的官兵开垦南泥湾的过程， 体会共产党人自力更生、 艰苦奋斗的革命精神。 （4）全班交流：在 359 旅开垦南泥湾之前，人们把南泥湾称作“烂泥湾” ， 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 9 说明南泥湾荒无人烟，寸草不生，而共产党人把“烂泥湾”变成了好江南， 靠的是什么精神呢？ 靠的是共产党人自力更生、艰苦奋斗的革命精神。 （5）除了王震旅长带领 359 旅的官兵开垦南泥湾之外，还有许多体现共产 党人自力更生、艰苦奋斗的革命精神的事迹，请大家把课前收集的有关延安 军民自己动手、丰衣足食的故事拿出来，与大家分享分享。 （6）学生说一说自己知道的有关延安军民自己动手
25、、丰衣足食的故事，进 一步体会共产党人自力更生、艰苦奋斗的革命精神。 预设 毛主席的生活很简单。 在延安住的窑洞是办公室兼卧室， 睡的是一张木板床， 室内有一张办公桌，一把旧椅子，洗脸用的是一个普通的瓷盆，洗衣洗澡用 的是一个木盆，墙上挖了许多方洞，作书架用。 主席在杨家岭住的小院子里有个葡萄架， 葡萄架下边是一个用旧砖支的石板 桌，石桌周围有几块石头当凳子用。 主席用的煤油灯是用罐头盒或玻璃瓶制作的。那时纸张也十分紧张，边区的 办公用纸是用马莲草自制的。主席常常是一张纸用铅笔写了再用蘸水笔写， 最后再用毛笔写。 为了节省纸张， 主席有时就在信件的空白处写批示， 信封也是用旧报纸糊的， 蘸水笔
26、的笔尖是用竹子削制，笔杆是用牛筋树条制作的。 5、辨析题 教师引导：有人说，延安居民自己动手，丰衣足食，那是因为那个时候根据 地遭遇严重的生存危机，而我们现在已经丰衣足食了，我们还需要艰苦奋斗 的精神吗？ 观点 1：生活条件改善了，我们不需要艰苦奋斗的精神了。 观点 2：尽管生活条件改善了。我们仍然需要艰苦奋斗的精神。 教师把学生分成两组，同意观点 1 的为一组，同意观点 2 的为一组，两小组 同学进行一次简单的辩论活动。 教师小结：今天我们的生活条件改善了，已经达到丰衣足食的标准，甚至远 远超过丰衣足食，但是我们仍然需要艰苦奋斗的精神。所以在日常生活中， 我们仍然要发扬艰苦朴素的精神，不要铺
27、张浪费。 6、革命圣地延安 出示课本 72 页延安的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，初步 了解延安在抗日战争中所处的地位。 出示中华人民共和国地图，引导学生从地图中找出革命圣地延安的位置，教 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 10 师相机补充一些有关延安的图片资料和文字资料， 引导学生进一步了解革命 圣地延安。 1935 年 10 月，中央红军经过二万五千里长征，到达西北革命根据地。从此， 以毛泽东为代表的党中央在延安这里战斗和生活了 13 年。延安和陕甘宁边 区成为中国人民抗日战争的领导中心、解放战争的总后方、万众瞩目的革命 圣地西北革命根据地。
28、 7、抗日战争的伟大胜利 （1） 经过 14 年艰苦卓绝的浴血奋战， 中国人民终于迎来了抗战的伟大胜利。 （2）出示课本 73 页中国战区日本投降签字仪式图片，教师相机介绍：1945 年 9 月 2 日，日本在投降书上签字，正式宣告日本帝国主义的彻底失败和世 界反法西斯战争的最后胜利。 （3） 出示课本 73 页的台湾回到祖国怀抱和重庆人们庆祝抗日战争胜利的图 片，引导学生看一看，体会抗战胜利后人们欣喜若狂的场景。 （4）抗日战争胜利有哪些伟大的历史意义呢？ 学生说一说抗日战争的伟大历史意义，教师相机出示课本 73 页上面第 2 段 文字。 抗日战争的胜利，是近代以来中华民族抗击外来侵略的第一
29、次完全的胜利， 中国作为世界反法西斯战争的东方主战场， 为世界反法西斯战争胜利作出了 重大贡献。 （5）经研究决定，9 月 3 日被我国确立为中国人民抗日战争胜利纪念日， 大家想一想，我国为什么要设立中国人民抗日战争胜利纪念日呢？ 预设： 是为了让每一个中国人牢记这段历史，不要忘记这段历史，因为忘记历史等 于背叛过去。 （6）教师总结：在这场长达 14 年的抗日战争中，中国人民展示了“天下兴 亡，匹夫有责”的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、 血战到底的英雄气概，百折不挠、坚韧不拔的必胜信念，这就是伟大的抗战 精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，是永远激励中国人民克服一切艰难
30、险阻，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力。 三、走向胜利 1、教师引导：抗日战争结束之后，饱受战争苦难的广大人民渴望和平，中 国共产党也力主和平建国，但是国民党却再次挑起战争，发动了全面内战。 这场战争被称为中国人民解放战争。关于这段历史，同学们，你们知道哪些 知识呢？请把你们课前收集的有关这方面的历史知识与同学们交流交流。 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 11 2、学生说一说自己课前收集的有关人民解放战争的历史知识，其他同学认 真倾听，进一步了解中国人民解放战争的历史。 预设： 1946 年 6 月，国民党悍然向中国共产党领导的解放区发动进攻，挑
31、起全面 内战，中国人民解放战争正式拉开序幕。 这场中国人民解放战争历时三年，在这场战争中，中国共产党领导的中国人 民解放军在广大人民的支持下， 基本上消灭了国民党的主力部队迎来了最终 的胜利。 3、七届二中全会 出示课本 74 页西北坡图片，引导学生看一看，了解 1948 年 5 月毛泽东率领 的党中央移驻西北坡，在西北坡这里指挥了辽沈、淮海、平津三大战役，召 开了七届二中全会，为最后的大决战和新中国的成立奠定了坚实的基础。 出示毛泽东在七届二中全会上的讲话节选内容： 夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步，务必使同志们继续的保持谦 虚谨慎，不骄不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作
32、风。 学生自由读一读毛泽东同志在七届二中全会上的讲话内容， 进一步了解毛泽 东提出的两个“务必” 。 4、出示有关人民解放战争的一组图片，引导学生看一看，进一步体会中国 人民解放战争的场面。 教师小结：人民解放战争的结束，彻底结束了人们的战争苦难，使老百姓过 上了和平幸福的生活。 5、出示 1949 年 10 月 1 日开国大典的图片，引导学生看一看，体会中国人 民和平幸福生活的来之不易，体会人们幸福激动的心情。 四、回顾历史，不忘过去 1、教师引导：同学们，回顾自 1940 年鸦片战争以来的中国百年历史，我们 的国家蒙受了空前的耻辱和欺凌，中国人民一直生活在水深火热之中，是中 国共产党带领中
33、国人民前赴后继、 英勇奋斗， 取得了反帝反封建革命的胜利， 迎来了民族独立和人民解放。 2、 出示课本 75 页人民英雄纪念碑的图片， 教师说明： 在北京天安门广场上， 矗立着一座高大的雄伟的人民英雄纪念碑， 他每天都在默默的接受来自全世 界各地的人们的瞻仰和纪念。 出示人民英雄纪念碑碑文： 三年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽。 三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽。由此 人教部编版道德与法治五年级人教部编版道德与法治五年级下下册教案册教案 12 上溯到 1840 年，从那时起为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸 福，在历次斗争中牺牲的人民
34、英雄们永垂不朽。 学生读一读人民英雄纪念碑碑文，初步了解碑文的内容和含义。 每次逢到重大节日，党和人民国家领导人总会到人民英雄纪念碑敬献花圈， 每个到天安门广场去的人们都会站在人民英雄纪念碑前，缅怀这些人民英 雄。 出示一组党和人民国家领导人敬献花圈以及人们缅怀人民英雄的图片， 引导 学生看一看，体会人们对英雄的崇敬和怀念之情。 3、百年屈辱，百年抗争，我们要永远铭记这段历史，也要记住这些人民英 雄们，他们靠的是一种信仰，为的是一个理想，孕育形成了代代相传的革命 精神。同学们，了解这段历史，你有怎样的感受？你想以怎样的方式来纪念 英雄们？ 学生分小组交流，说一说自己的感受，并说一说自己纪念英雄们的方式。 4、教师小结：每个人纪念英雄的方式可能不一样，但是尊敬和怀念这些英 雄的心情是一样的，让我们记住这段历史，记住这些伟大的人民英雄。正是 他们用自己的生命和热血，换来了我们今天的幸福生活，让我们牢记他们， 继承和发扬他们的革命精神，为实现中华民族伟大复兴梦想而努力奋斗。 5、 在这一课的最后， 让我们一起缅怀自 1940 年鸦片战争以来的人民英雄们。 教师相机依次出示至 1940 年鸦片战争以来的人民英雄们，他们分别是林则 徐、邓世昌、秋瑾、方志敏、左权、董存瑞、江竹筠等等。 教 后 记
