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    新人教部编版七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋导学案1.doc

    • 文档编号:25528       资源大小:126.18KB        全文页数:5页
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    新人教部编版七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋导学案1.doc

    1、=【;精品教育资源文库】=第 9 课从百草园到三味书屋导学目标1、学习本文运用多种修辞方法具体生动地写景状物的写作方法;2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件;教学重点 体会作者在文章中表达的感情; 教学难点 理解分析文中描绘描绘景物的写法,感悟景物描写中情与景的融合。课型 现代文精读课 课时 3 课时教 学 过 程环节教学内容 教学任务 教师活动 学生活动预见性问题及解决对策备习1 了解鲁迅及其作品。鲁迅(18811936) ,本名_,浙江省绍兴市人,伟大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说 是_。在上学期,我们曾经学过鲁迅的课文是 _。 从百

    2、草园 到三味书屋写于 1926 年,是一篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾里。 朝花夕拾共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了,这本散文集题名为朝花夕拾 ,意思是早上的花到晚上才拾取。 (“朝”早晨,童年) (“夕” 晚上,成年或老年) (原名旧 事重提 ) 。2速读课文,学习生字词。给下列加点的字注音,读不准的多读几菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 锡箔 ( )臃肿( ) 确凿 ( ) 攒 成( ) 收敛( ) 蝉蜕( )脑髓( ) 觅食( ) 罕至( ) 拗 ( ) 秕谷( ) 解释词语:确凿: 轻捷:人迹罕至:

    3、觅食:渊博: 宿儒:鼎沸:混乱,想在锅里沸腾一样 高枕而卧:3、本文题为“从百草园到三味书屋” ,你从这个题目中可 以看出这篇文章写了_个部分内容,先写 _ ,后写 _ 。还可以看出本文的写作顺序是_。=【;精品教育资源文库】=复习备习检查(交流)情境导入:用生动的语言,导入。 1、导入:每个人的童年,都是一片宽阔的原 野,在这上面,你可以栽植世界上所有的花草,可以放飞所有的希望,可以撒播一生的幸福,可以荡漾一生的笑意。童年是美好的,只要有一颗敏锐 易感的心,童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋 ,了解鲁迅先生童年的记忆。思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的

    4、爱,对动人的民间传说的爱,对绘画的爱,对读书学习的爱,对学识渊博的人的爱,对一切新鲜活泼的生活的爱,真切动人地表现出来。2、备习检测。1.独立思考;对子间互问互答;进行报告。2.课前预习检查, (读准字音,结合课后“读一读,写一写” )3.学生交流查阅到作 者的有关资料。研 习初读课文,感知全文内容。一、基础积累1.查阅资料,了解作者生平和写作背景。2.积累词语。 二、有 感情地朗读课文,注意语速和节奏,初步感受作者“百草园”和“三味书屋”的感情。三、整体感知:1、本文题为“从百草园到三味书屋” ,你从1.巡视预习情况,督促学生做好积累笔记。2. 引导交流。明确学习任务。3.朗读方法的指导。引

    5、导学生正确、流利、有感情的朗读课文。4.指导概括文章内容的方法。5. 引导学生抓关键词语及段落明确课文的结构。6、指导学生结合文章具体语句,体会作者对“百草1.做好作家、文体等知识的积累。2.积累重点的词语的音、形、义。3.正确、流利、有感情地诵读课文。4. 独立思考:本文题为“从百草园到三味书屋” ,你从这个题目得到了哪些信息?你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。分别找出写百1.学生搜集的作家生平纷繁复杂,教师 指导学生信息筛选,检测明确必须掌握的知识。2.有的学生对个别字音读不准,教师明确。3.概括语言可能不够准确,教师指=【;精品教育资源文库】=这个题目得到了哪些信息?2、全文作者回忆

    6、了童年在百草园和三味书屋的生活,朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园” ;“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。3、快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。4、百草园是“我”的乐园,文中主要表现在哪些方面?5、过渡段表现了作者怎样的思想感情?6、三味书屋的读书生活表现了封建教育 的哪些局限?7、鲁迅希望有什么样的儿童教育?8、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感园”和“三味书屋”的思想感情,鲁迅希望有什么样的儿童教育?7、组织报告、评价、点拨。草园和三味书屋两部分的起止语句

    7、以及中间的过渡段。百草园是“我”的乐园,文中主要表现在哪些方面?过度段字里行间透露着作者怎样的情感?三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限?两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?合作交流后,报告结果。导学生用语简洁。4.学生读文感情可能不够,教师要做好指导,可用录音范读。5、抓住重点段落和句子体会作者的思想感情,理清文章的结构。=【;精品教育资源文库】=情?板书设计反思-别错过哦,对你有用-【精品教育资源文库: 】? 大量的公开课 ppt 课件,精品教案? 优质导学案,单元测试题? 全国各省市月考、期中期末考试真题百 草 园三 味 书 屋赏 美好 景物听 神秘 故事捕 觅食之鸟勤读书 乐请教拜孔子 拜先生做游戏 画画儿自由 快乐无奈 快乐=【;精品教育资源文库】=? 中考高考真题和专项复习资料? 各种论文,总结等? 音频视频等教学素材你可以? 下载系统提供的有免费资料? 上传你的资料赚钱? 低价购买精品资料(最低 5 毛 1 份,远远低于国内文库)-别扯了,我是有底线的哦!-


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