1、 语文 四年级 下册第一课时第二课时搏搏mimpu朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍脉脉弥弥漫漫剖剖开开lu半半裸裸wi维维 护护xi机机械械q哭哭泣泣hn酣酣睡睡xing汹汹 涌涌qin派派遣遣zi宰宰杀杀bi卑卑微微gng山山岗岗维维 秩秩 卑卑 岗岗 宰宰 措措 遣遣 践践lnfpuklnghnswizhbigngzicuqinjin伦伦 腹腹 剖剖 窟窟 窿窿 混混嘶嘶左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构伦伦剖剖腹腹嘶嘶岗岗 宰宰秩秩措措窟窟 窿窿维维混混遣遣卑卑践践字理识字： 岗会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。宰表示屋
2、里有一把刑刀。表示屋里有一把刑刀。识字方法识字方法形近字识字： 械械诫诫器械器械劝告劝告措措惜惜措施措施惜别惜别窿窿lng巧记：巧记：洞穴下面有隆起。洞穴下面有隆起。重难点字书写指导重难点字书写指导“生生”字字上面有一横上面有一横岗岗gng巧记巧记：上山下冈就是岗。上山下冈就是岗。最后一笔是一点最后一笔是一点海上钓鱼识字游戏识字游戏小心翼翼：谨慎小心，一点谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。不敢疏忽的样子。文中指船文中指船长小心驾驶长小心驾驶“诺曼底号诺曼底号”。 即使妈妈在后面扶着，即使妈妈在后面扶着，明明也明明也小心翼翼小心翼翼地骑着自地骑着自行车。行车。 一只可爱的小狗，把一只可爱的小狗，把两
3、个小朋友吓得两个小朋友吓得惊慌失措惊慌失措的狂奔。的狂奔。惊慌失措惊慌失措：害怕、慌张，举害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。止失去常态，不知怎么办好。 文中用来形容惊慌的人群。文中用来形容惊慌的人群。 解读课题： “诺曼底号” 遇难记整体感知整体感知“诺曼底号诺曼底号”轮船轮船“玛丽号玛丽号”与其与其发生撞船事件发生撞船事件 你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句）一艘大轮船一艘大轮船装货容量大、装货容量大、船体大船体大最漂亮的邮轮之一最漂亮的邮轮之一“年轻年轻”，才七岁，才七岁 读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中的词语或者一句话来
4、概括。词语：大声吼喝词语：大声吼喝 威严威严 巍然屹立巍然屹立 镇定自若镇定自若句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 为什么哈尔威船长具有这些英雄品质呢？下节课我们一起来探讨！1.1.“剖开剖开”的的“剖剖”正确读音是正确读音是pu。（。（ ）2.2.“屹立屹立”的近义词是耸立。（的近义词是耸立。（ ）3.3.“须臾须臾”指的很很长的一段时间。（指的很很长的一段时间。（ ） 课堂演练课堂演练一、判断题，把正确的说法打上“”。二、在括号里填上恰当的形容词。（ ）的游船的游船 （ ）的灵魂）的灵魂（ ）的雕像）的雕像 （ ）的众人）的众人漂亮漂亮 伟
5、大伟大黑色黑色 惊慌惊慌 “诺曼底号诺曼底号”的船长是的船长是 ，说它说它“遇难遇难”是指是指 。最终船长最终船长 。 字词听写字词听写哈尔威船长哈尔威船长“玛丽号玛丽号”与其相撞与其相撞牺牲了牺牲了三、根据课文内容填空。 英雄，往往是在特殊的情景、场合下，涌现出来的超过一般人的特殊人物。法国作家雨果在课文中塑造了哈尔威船长这一英雄形象，这节课，我们具体感知这位英雄。第二课时 找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。互动课堂互动课堂 雾越来越浓了。雾越来越浓了。环境描写环境描写: :说说明了发生撞船明了发生撞船事故事故的外界的外界条件条件，为，为撞船的撞船的描写打下伏笔
6、。描写打下伏笔。 周围一片漆黑，船桅周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。的梢尖隐约可辨。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？ 船长站在驾驶室里，小心翼翼船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的地驾驶着他的“诺曼底诺曼底”号。号。船长尽职尽责船长尽职尽责爱这艘船，把它当成自己的孩子爱这艘船，把它当成自己的孩子 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片
7、浪花中飞驶过前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是来。那是“玛丽玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号逼了过来。号逼了过来。玛丽号由远而近地驶来，由小变大玛丽号由远而近地驶来，由小变大比喻比喻“逼逼”字好字好它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号号逼逼了过来。了过来。它笔直地朝着它笔直地朝着“诺曼底诺曼底”号号冲冲了了过来。过来。 “冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外
8、，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。对比读一读对比读一读 全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号” ” 向向“诺曼底号诺曼底号” ” 的的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，由于这一猛撞，“玛丽玛丽”号自己也受了伤，号自己也受了伤，终于停了下来。终于停了下来。“诺曼底号诺曼底号”受损严重。受损严重。 “ “诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威船遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？的品质？ （课后第（课后第2 2题）题） 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小震荡可怕极了。一刹那间
9、，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。势不可当。轮机火轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。外貌、动作描写：外貌、动作描写：人们惊慌失措人们惊慌失措排比排比情况危急情况危急拟人拟人惊恐万状惊恐万状镇定自若镇定自若反义词反义词 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安全体安静，注意听命令！把静，注意听命令！把救生艇救生艇放下去。
10、妇女先走，其他放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。语言描写语言描写：哈：哈尔威尔威船长临危不惧、镇定自若、船长临危不惧、镇定自若、指挥有方指挥有方 哈哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。勇于决断，沉着指挥朗读朗读指导指导 朗读时要读出哈尔威船长的临危不乱，镇朗读时要读出哈尔威船长的临危不乱，镇定自若，同时因为当时的环境很乱
11、，所以要读定自若，同时因为当时的环境很乱，所以要读出吼的语气。出吼的语气。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！失魂落魄！运用
12、反问的运用反问的语气可以看出人们极端恐惧语气可以看出人们极端恐惧人们争抢着上救生船人们争抢着上救生船一窝蜂一窝蜂门一开，人们一窝门一开，人们一窝蜂一样挤着上车。蜂一样挤着上车。类似词语：类似词语：一团糟、一根筋、一股劲一团糟、一根筋、一股劲词语词语积累积累 夸张夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。缩小的修辞方式。 。 好处好处突出事物的本质，或加强作者的某种感突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。情，强调语气，烘托气氛，引起
13、读者的联想。 夸张夸张 读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞手法完成句子。手法完成句子。 整个人群因为猝然而至的变故简直都整个人群因为猝然而至的变故简直都像像疯了似疯了似的，乱得不可开交。的，乱得不可开交。1.1.这杨梅酸得我的（这杨梅酸得我的（ ）了。）了。2.2.明明高兴得（明明高兴得（ ）。）。牙都快掉牙都快掉一蹦三尺高一蹦三尺高仿写 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：对话： 沉着指挥，忘我救人洛克机械师在哪儿？洛克机械师
14、在哪儿？船长叫我吗？船长叫我吗？炉子怎么样了？炉子怎么样了？火呢？火呢？机器怎样？机器怎样？海水淹了。海水淹了。灭了。灭了。停了。停了。奥克勒福大副？奥克勒福大副？二十分钟。二十分钟。语言描写语言描写到！到！还有多少分钟？还有多少分钟？在，船长。在，船长。 够够了，让每了，让每个人都下到小艇个人都下到小艇上去。奥克勒福上去。奥克勒福大副，你的手枪大副，你的手枪在吗？在吗？ 哪个哪个男人胆男人胆敢抢在女人前面，敢抢在女人前面，你就开枪打死他。你就开枪打死他。 你觉得应该用什么语气来朗读这一部分的你觉得应该用什么语气来朗读这一部分的人物对话吗？（人物对话吗？（ ） A. A.威严、镇定威严、镇定
15、B.B.惊叹惊叹 C.C.愤怒愤怒 朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）A A 作者作者为什么要具体描写为什么要具体描写“一段简短有力的对话一段简短有力的对话”？说说你的理解说说你的理解。 具体具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，通过语言来展示船长的人格魅力。通过语言来展示船长的人格魅力。 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。上空。 指指的是
16、船长，在生死存亡的危机关头，哈尔的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。人们从心底升腾起崇敬和服从之感。 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。己主义，哪里也会
17、有悲壮的舍己救人。 乘客们乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。的伟大。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶不是给人而是在给灾
18、难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。似乎也听从他的调遣。 这句这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 过了一会儿，他喊道：过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号诺曼底号” ” 和和“玛丽号玛丽号”
19、之间之间来回穿梭。来回穿梭。 “ “快干！快干！”船长又叫道。船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。语言描写语言描写：善良、保护弱小：善良、保护弱小语言描写语言描写：指挥有方：指挥有方救出众人 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。像徐徐沉进大海。 这句话表现
20、了船长这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏镇定自若、英勇无畏、舍己为人舍己为人的的精神精神。也。也突出了船长虽然牺牲突出了船长虽然牺牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人们永远会记住他。们永远会记住他。比喻比喻以身殉职 一起来总结：一起来总结： “诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的：遇难时，哈尔威船长是这样做的： 勇于勇于决断决断, ,沉着指挥沉着指挥, ,忘我救人忘我救人, ,最终救出了众人最终救出了众人而自己以身殉职。而自己以身殉职。 他他的品质的品质： 临危不惧临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人、镇定自若、指挥有方、舍己为人 哈尔威船长的
21、英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？（课后第3题） 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 面对面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他高尚的品质。高尚的品质。 哈尔威哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画船长用生命为自己的崇高信念画上上了一了一个圆满的句号，成为永恒。他
22、的英雄壮举个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身身的凛然正气的凛然正气！我对生命的体会我对生命的体会原因：夜晚航行原因：夜晚航行 有雾有雾尽职尽责尽职尽责临危不惧临危不惧指挥有方指挥有方舍己为人舍己为人“诺曼底号诺曼底号”号遇难记号遇难记过程：海难过程：海难 结果：和邮轮共存亡结果：和邮轮共存亡结构梳理结构梳理人群：人群：惊慌失措惊慌失措船长：船长：镇定
23、指挥镇定指挥 课文讲述了课文讲述了“诺曼底诺曼底”号轮船号轮船 ，哈尔威，哈尔威船长船长 ，使所有的乘客和船员都，使所有的乘客和船员都 ，但，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长 、 、 和和 的伟大形象。的伟大形象。主题概括主题概括被撞被撞沉着指挥沉着指挥脱险脱险临危不惧临危不惧镇定自若镇定自若 指挥有方指挥有方 舍己为人舍己为人有关舍己为人的名言警句有关舍己为人的名言警句 1 1. .鞠躬尽瘁，死而后矣鞠躬尽瘁，死而后矣。 诸葛亮诸葛亮 2. 2.把别人的幸福当做自己的幸福把别人的幸福当做自己的幸福, ,把鲜花奉把鲜花奉献给他人献给他人, ,把棘刺留给
24、自己把棘刺留给自己! ! 巴尔德斯巴尔德斯 3 3. .人需要有一颗牺牲自己私利的心人需要有一颗牺牲自己私利的心。屠格涅夫屠格涅夫拓展延伸拓展延伸课堂演练课堂演练一、读句子，填空。 “ “大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。空。” “大家大家”是是指（指（ ），），“他他”指指（ ），），“伟大的灵魂伟大的灵魂”是是指（指（ ）。）。船上的船上的6060个人个人船长船长钢铁钢铁般般哈尔威船长哈尔威船长的的意志和无上的意志和无上的勇气和自觉勇气和自觉承担保护弱小群体的社
25、承担保护弱小群体的社会责任的会责任的理念理念二、按要求完成句子练习。二、按要求完成句子练习。1.沉沉沉沉夜雾中冒出一个黑点。（夜雾中冒出一个黑点。（改为比喻句改为比喻句） 2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改为反改为反问句问句）沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？三、哈尔威船长的哪那些表现值得你尊敬？临危不乱临危不乱尽职尽责尽职尽责舍己救人舍己救人 救生艇是指设于船上，供救生艇是指设于船上，供船失事时救护乘员用的专用救船失事时救护乘员用的专
26、用救生小艇。利用划桨、驶帆、动生小艇。利用划桨、驶帆、动力机等推进。艇内常装有空气力机等推进。艇内常装有空气箱，使艇在进水后仍有足够浮箱，使艇在进水后仍有足够浮力以保证艇及艇上人员的安全。力以保证艇及艇上人员的安全。海船的救生艇上还备有一定量海船的救生艇上还备有一定量的淡水、食物和生活用品等。的淡水、食物和生活用品等。救生艇在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担甸的货物。登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊随着步子有节
27、奏地一甩一甩，使上，另一只胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的从台阶身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向回来。每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向上登，才能使挂上登，才能使挂挑山工在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。担了重物，如果照一般登山的人那样直往上走，膝担了重物，如果照一般登山的人那样直往上走
28、，膝盖会受不住的。但是路线曲折，就会使路线加长。盖会受不住的。但是路线曲折，就会使路线加长。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍。挑山工登山走的路程大约比游人多一倍。奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。你轻快奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。你轻快地从他们身边走过，以为把他们远远甩在后边了。地从他们身边走过，以为把他们远远甩在后边了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地洗脚，他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地
29、走到你的前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以走到你的前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很
30、快就超过了他。到了回马六个青皮西瓜。我们很快就超过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒展身子躺在岭那条陡直的山道前，我们累了，舒展身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随们发现那个挑山工就坐在对面的草地上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边，直到看不见他了。等到爬上半山的五松亭，后边，直到看不见他了。等到爬上半山的五松亭，我们看见有个人在那我们看见有个人在那株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是他。他把株姿态奇特的古松下整理挑子，那正是
31、他。他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来。这位的肌肉。我很惊异，走过去跟他攀谈起来。这位山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年，一年山脚下，他天天挑货上山，干了近二十年，一年四季，一天一个来回。四季，一天一个来回。我把心中那个不解之谜说了出来：我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗们有什么近道吗?” ?” 他听了，黑
32、生生的脸上显出一丝得意的神色。他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛! !我们我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。们前边去了。”我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细体味，他担起挑子又起程了。体味，他担起挑子又起程了。从泰山回来，我画了一幅画从泰山回来，我画了一幅画在陡直的似乎在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。本文作者冯骥才，选用时有改动本文作者冯骥才，选用时有改动
