1、八年级语文下册第一课时第二课时 他年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑。奈与困惑。 他被后世尊称为他被后世尊称为“诗圣诗圣”，他的诗被后世尊为，他的诗被后世尊为“诗史诗史”。 他就是唐代伟大的现实主义诗人他就是唐代伟大的现实主义诗人杜甫。杜甫。 今天，让我们一起学习他的著名诗篇今天，让我们一起学习他的著名诗篇石壕石壕吏吏和和茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌。第一课时1.1.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反
2、映的社会现状。会现状。（重点）（重点）2.2.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。（难点）（难点） 3.3.培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。（素养）（素养）学习目标 杜甫（杜甫（712770712770），唐代诗人。字子美，），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西区），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝南）。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程
3、，被称为盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗诗史史”。与李白齐名，世称。与李白齐名，世称“李杜李杜”。宋代以后。宋代以后被尊为被尊为“诗圣诗圣”。代表作有。代表作有兵车行兵车行春春望望三吏三吏三别三别茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌等。有等。有杜工部集杜工部集。知识备查作者简介作者简介知识备查背景资料背景资料 石壕吏石壕吏写于唐朝安史之乱时期。唐肃宗乾元元年写于唐朝安史之乱时期。唐肃宗乾元元年（758758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子
4、仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是出征时的哭声。杜甫将这番经历的愁眉苦脸，所听到的都是出征时的哭声。杜甫将这番经历写成了著名的写成了著名的“三吏三吏”（新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关潼关吏吏）“三别三别”（新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别）。石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广。石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广。暮投暮投/ /石壕村，有吏石壕村，有吏/ /夜夜/ /捉人。老翁捉人。老翁
5、/ /逾墙走，老妇逾墙走，老妇/ /出门看。出门看。吏呼吏呼/ /一何怒，妇啼一何怒，妇啼/ /一何苦。听妇一何苦。听妇/ /前致词：三男前致词：三男/ /邺城戍。邺城戍。一男一男/ /附书至，二男附书至，二男/ /新战死。存者新战死。存者/ /且偷生，死者且偷生，死者/ /长已矣！长已矣！室中室中/ /更无人，惟有更无人，惟有/ /乳下孙。有孙乳下孙。有孙/ /母未去，出入母未去，出入/ /无完裙。无完裙。 老妪老妪/ /力虽衰，请从力虽衰，请从/ /吏夜归。急应吏夜归。急应/ /河阳役，犹得河阳役，犹得/ /备晨炊。备晨炊。夜久夜久/ /语声绝，如闻语声绝，如闻/ /泣幽咽。天明泣幽咽。天
6、明/ /登前途，独与登前途，独与/ /老翁别。老翁别。 整体感知有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。石石 壕壕 吏吏 暮暮投投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走走，老，老妇出门看。妇出门看。 吏呼吏呼一何一何怒，妇啼一何苦！怒，妇啼一何苦！ 译：译：傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。差役的叫嚷多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！差役的叫嚷多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！整体感知逃跑。投宿。多么。 听妇听妇前致词前致词：三男邺城：三男邺城戍戍。一
7、男。一男附书至附书至，二男，二男 新新战死。存者且偷生，死者长战死。存者且偷生，死者长已已矣。室中更无人，矣。室中更无人，惟有惟有乳下孙乳下孙。有孙母未去，出入无。有孙母未去，出入无完裙完裙。老妪老妪力虽力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。整体感知捎信回来。走上前去（对差役）说话。最近。防守。停止，这里指生命结束。还在吃奶的孙子。完整的衣服。裙，这里泛指衣服。老妇。 译：译：只听见老妇上前对差役说话：只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都我三个儿子都到邺城防守了。一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近到邺城防守了。一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近
8、战死了。家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶战死了。家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，她进的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，她进进出出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，进出出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还但请您让我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。能来得及给军营准备早饭呢。整体感知 夜久语声绝，如闻泣夜久语声绝，如闻泣幽咽幽咽。天明登前途，独与。天明登前途，独与老翁别。老翁别。 译：译：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听夜深了，说
9、话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的老翁告别了。回家中的老翁告别了。整体感知形容低微、断续的哭声。 “有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么用“捉人”而不用“征兵”“招兵”？ “ “有吏夜捉人有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它一句，起到了总领全文的作用，它是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。 用用“捉人捉人”而不用而不用“征兵征兵”“”“招兵招兵”，因为，因为“捉捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是
10、官吏不顾及百姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道。吏们的凶残和霸道。精读细研 “吏呼一何怒，妇啼一何苦！”两个“一何”有怎样的表达效果？ “ “一何一何”加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇的诉说制造出悲似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇的诉说制造出悲愤的气氛。愤的气氛。精读细研 “三男邺城戍”“ 一男附书至，二男新战死”几句反映了当时怎样的社会环境？ 反映了反映了“安史之乱安史之乱”给广大劳动人民带来的深重灾给广大劳动人民带来的深重灾难，难，“二男
11、新战死二男新战死”表现了当时战争的惨烈。表现了当时战争的惨烈。 老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这句话的真正目的是什么？ 在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙子，为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则子，为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则不得已而为之。不得已而为之。精读细研 “天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的表达效果？ “ “独独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独独”字
12、表现字表现了使人的凄苦、悲愤之情。了使人的凄苦、悲愤之情。诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？ 老妪、石壕吏。老妪、石壕吏。 老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。主动从军，有敢于承担苦难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人捉人”“”“一一何怒何怒”可以看出石壕吏态度蛮横，凶暴无比。可以看出石壕吏态度蛮横，凶暴无比。 合作探究合作探究古今异义古今异义老翁逾墙老翁逾墙走走古义：跑，逃跑。古义：跑，逃跑。 今义：慢慢行走。今义：慢慢行走。听父听父前前致词致词名词作状语，
13、上前，向前。名词作状语，上前，向前。合作探究词类活用词类活用 石壕吏石壕吏通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴和兵役制度的黑人的故事，揭露封建统治者的残暴和兵役制度的黑暗，反映了唐代暗，反映了唐代“安史之乱安史之乱”引起的战争给广大人引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。同情。概括主题概括主题课堂小结寓褒贬于叙事之中。 石壕吏石壕吏是一首杰出的现实主义叙事诗，共一是一首杰出的现实主义叙事诗，共一百二十个字，叙述了一个完整的故事，句句叙事，无百二十个字，叙述了一个完整的
14、故事，句句叙事，无抒情语，也无言论的话，但却通过叙事抒了情，表达抒情语，也无言论的话，但却通过叙事抒了情，表达了心中的义愤。了心中的义愤。写作特色诗写得很精炼概括，前后照应。 诗的开关部分和结尾部分都写得很简练，重点放诗的开关部分和结尾部分都写得很简练，重点放在中间部分，其中心是老妇的申诉，写得具体详细。在中间部分，其中心是老妇的申诉，写得具体详细。诗中老妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的，诗中老妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的，刻画得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、儿媳等人物，刻画得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、儿媳等人物，虽着墨不多，但都很鲜明，给人留下深刻的印象。虽着墨不多，但都
15、很鲜明，给人留下深刻的印象。写作特色凶恶残暴凶恶残暴深重苦难深重苦难深切同情深切同情石壕吏板书设计耳闻目睹耳闻目睹 凶残夜捉凶残夜捉揭开故揭开故事序幕（开端）事序幕（开端）苦啼申诉苦啼申诉 家境凄惨家境凄惨被逼自被逼自愿服役（发展、高潮）愿服役（发展、高潮）老妇被捉老妇被捉 惨别老翁惨别老翁凄凉绵凄凉绵绵无尽（结局）绵无尽（结局） “安史之乱安史之乱”导致社会动荡，民不聊生。导致社会动荡，民不聊生。759759年，年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生
16、活依旧清苦。清苦。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。民的情怀。知识备查背景资料背景资料 歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为府诗，题名为“歌歌”和和“行行”的颇多，二者虽名称不的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有同，但并无严格的区别。后遂有“歌行歌行”一体。其音一体。其音节、格律比较自
17、由，形式采用五言、七言、杂言的古节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的长恨歌琵琶行，体，富于变化。如白居易的长恨歌琵琶行，杜甫的茅屋为秋风所破歌兵车行。杜甫的茅屋为秋风所破歌兵车行。“行行”是是乐曲的意思。乐曲的意思。知识备查文体知识文体知识怒号 三重茅 挂罥 长林梢 飘转 沉塘坳 俄顷 布衾 丧乱 广厦 突兀 见此屋 庇hojunchngbwchngqnozhunshqngxinsng读 一 读读 一 读预习检查转转丧丧厦厦zhun shzhunsngsngxi转变转变 转动转动高楼大厦高楼大厦丧乱丧乱沮丧沮丧厦门厦门多 音 字多 音 字预习检查 八月八月/
18、/秋高秋高/ /风怒号风怒号，卷我卷我/ /屋上屋上/ /三重茅。茅飞三重茅。茅飞/ /渡江渡江/ /洒江洒江郊郊，高者高者/ /挂罥挂罥/ /长林梢长林梢，下者下者/ /飘转飘转/ /沉塘坳。沉塘坳。 南村群童南村群童/ /欺我欺我/ /老无力老无力，忍能忍能/ /对面对面/ /为盗贼。公然为盗贼。公然/ /抱抱茅茅/ /入竹去入竹去，唇焦唇焦/ /口燥口燥/ /呼不得呼不得，归来归来/ /倚杖倚杖/ /自叹息。自叹息。 俄顷俄顷/ /风定风定/ /云墨色云墨色，秋天秋天/ /漠漠漠漠/ /向昏黑。布衾向昏黑。布衾/ /多年多年/ /冷似冷似铁铁，娇儿娇儿/ /恶卧恶卧/ /踏里裂。床头踏里
19、裂。床头/ /屋漏屋漏/ /无干处无干处，雨脚雨脚/ /如如麻麻/ /未断绝。自经未断绝。自经/ /丧乱丧乱/ /少睡眠少睡眠，长夜长夜/ /沾湿沾湿/ /何由彻何由彻！ 安得安得/ /广厦广厦/ /千万间千万间，大庇大庇/ /天下寒士天下寒士/ /俱欢颜俱欢颜，风雨不风雨不动动/ /安如山安如山！呜呼呜呼！何时何时/ /眼前眼前/ /突兀突兀/ /见此屋见此屋，吾庐吾庐/ /独破独破/ /受冻受冻/ /死亦足死亦足！ 整体感知有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号八月秋高风怒号，卷我屋上卷我屋上三重茅三重茅。茅飞渡茅飞渡江洒江郊，高者江洒江郊，高者
20、挂罥挂罥长长林梢，下者飘转林梢，下者飘转沉塘坳沉塘坳。 译：译：八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。整体感知多层茅草。挂着。高。沉到池塘水中。坳：水势低的地方。整体感知 前两句语气偏重，前两句语气偏重，“怒号怒号”“”“卷卷”等应重读，等应重读，读出风之猛烈；后三句应边读边想象诗人视线紧紧读出风之猛烈；后三句应边读边想象诗人视线紧紧追
21、随茅草远去的情形；最后一句语调低沉婉转，读追随茅草远去的情形；最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。出诗人的痛心之情。朗读指导朗读指导 诗歌第一句用“怒号”来形容秋风，写出了秋风的什么特点？ 一个一个“怒怒”字把秋风拟人化了，突出了风的字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。威力之大。精读细研 第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？怎样的表达效果？ 这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象地表现了形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。
22、流露了诗人内心的线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦痛苦和焦灼灼之情，也从侧面写出之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境诗人艰难窘迫的处境。卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转精读细研 请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体会作者的思想感情。秋风卷茅（秋风破屋）秋风卷茅（秋风破屋）内心痛惜内心痛惜精读细研 南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力，忍忍能能对面为盗贼对面为盗贼。公然公然抱茅入竹去抱茅入竹去，唇焦口燥唇焦口燥呼不得呼不得，归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息。 译：译：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做面做
23、“贼贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。整体感知忍心。如此、这样。喝止不住。整体感知1.1.开始语势较平缓，开始语势较平缓，“欺欺”“”“忍能忍能”“”“呼不得呼不得”“自叹息自叹息”等词应重读，语速缓慢。等词应重读，语速缓慢。2.2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。朗读指导朗读指导一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？该怎么过？二叹周围的人苦，还有
24、很多像自己一样的穷苦二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；人；三叹战乱给人民造成的痛苦。三叹战乱给人民造成的痛苦。“归来倚杖自叹息”，作者在叹息什么？精读细研 请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体会作者的思想感情。群童抱茅群童抱茅无奈痛心无奈痛心精读细研 俄顷俄顷风定云墨色风定云墨色，秋天秋天漠漠漠漠向昏黑向昏黑。布布衾衾多年多年冷似铁冷似铁，娇儿恶卧踏里裂娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，。床头屋漏无干处，雨脚雨脚如麻如麻未断绝。自经未断绝。自经丧乱丧乱少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿何由彻何由彻！整体感知一会儿。阴沉迷蒙的样子。渐渐黑下来。向，接近。被子。孩子睡相不好，把被子蹬破了
25、。形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。战乱，指安史之乱。如何挨到天亮！何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。 译：译：过了一会儿，风停了，天空中乌云像墨一过了一会儿，风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布被样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一不好，把被子蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的
26、战乱，一下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！整体感知整体感知1.1.读前两句，想象乌云翻滚、大雨即临的情景。读前两句，想象乌云翻滚、大雨即临的情景。“定定”“”“黑黑”等字可读得短促有力。等字可读得短促有力。2.2.读第三到六句，想象布被似铁、屋破雨滴的艰难读第三到六句，想象布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，处境，语调戚戚，“铁铁”“”“裂裂”等韵脚要读得干脆等韵脚要读得干脆有力。有力。3.3.最后两句中，最后两句中，“何
27、由彻何由彻”三字的音调可作拖长处三字的音调可作拖长处理，读出诗人的凄苦、激愤之情。理，读出诗人的凄苦、激愤之情。朗读指导朗读指导第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？ 描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境。出诗人暗淡悲惨的心境。精读细研俄顷俄顷风定云墨色风定云墨色，秋天秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑。 第三诗节哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？ “麻麻”字说明雨点密集，密密麻麻。字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁冷似铁”中中“铁铁”字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，没有字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，
28、没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法儿拆洗；时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法儿拆洗；很冷，很硬，并且破了，说明杜甫的生活很困窘。很冷，很硬，并且破了，说明杜甫的生活很困窘。精读细研“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？ 请用一个四字短语概括本诗节的主要内容，并体会作者表达的思想感情。 “何由何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。雨停、又盼天亮的急切心情。破屋漏雨破屋漏雨痛苦难眠痛苦难眠精读细研 译：译：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人
29、，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不为下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！而死也心甘情愿！ 安得广厦千万间安得广厦千万间，大庇天下大庇天下寒士寒士俱欢颜俱欢颜！风雨风雨不动安如山。不动安如山。呜呼！何时眼前呜呼！何时眼前突兀突兀见此屋，吾庐独见此屋，吾庐独破受冻死亦足！破受冻死亦足！精读细研贫寒的士人。高耸的样子。1.1.读这几句话，语调要高，语气要强，音色要
30、亮。读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广广厦厦”“”“千万间千万间”“”“大庇大庇”“”“天下天下”“”“俱欢颜俱欢颜”“”“风雨不风雨不动安如山动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦死亦足足”三字要特别用力，三字要特别用力，“足足”字咬字要饱满，气息可延字咬字要饱满，气息可延长。长。2.2.整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现诗人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸怀。地表现诗人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸怀。精读细研朗读指导朗读指导 在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想的是什
31、么？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！庐独破受冻死亦足！精读细研祈求广厦祈求广厦忧国忧民忧国忧民请用一个四字词语概括本节内容，并体会作者思想感情。精读细研 如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？ 探究一：探究一：杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现“天下寒天下寒士士”的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻
32、腾的不仅是击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破吾庐独破”，而且是，而且是“天天下寒士下寒士”的茅屋俱破，想的是的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士大庇天下寒士”，表现了杜甫炽，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。合作探究 探究二：探究二：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒大庇天下寒士士”。他因。他因“茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之慨，一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷更有推己及人的博爱情怀。这是一种
33、饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵的。的。通 假 字通 假 字何时眼前突兀何时眼前突兀见见此屋此屋同同“现现”，出现。，出现。合作探究卷我屋上卷我屋上三三重茅重茅秋天漠漠秋天漠漠向向昏黑昏黑高者挂罥高者挂罥长长林梢林梢长夜沾湿何由长夜沾湿何由彻彻安安得广厦千万间得广厦千万间古义：接近。古义：接近。 今义：方向。今义：方向。古义：高。古义：高。 今义：长度。今义：长度。古义：到天亮。今义：彻底。古义：到天亮。今义：彻底。古义：概数，表多数。古义：概数，表多数。 今义：数词，表确数。今义：数词，表
34、确数。古义：怎么。古义：怎么。 今义：安全、安定。今义：安全、安定。合作探究古今异义古今异义娇儿恶卧踏里娇儿恶卧踏里裂裂动词的使动用法，使动词的使动用法，使破裂。破裂。风雨风雨不动安如山不动安如山名词用作动词，风吹雨打。名词用作动词，风吹雨打。合作探究词类活用词类活用 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌是一首歌行体古诗。诗是一首歌行体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表达了忧国忧民之情。苦，表达了忧国忧民之情。概括主题概括主题课堂小结 在中国历
35、史上，从来不缺心忧天下、心系苍生在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；展的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；展现残酷现实，同情卖炭翁的白居易；刚正不阿，为现残酷现实，同情卖炭翁的白居易；刚正不阿，为民申冤的海瑞民申冤的海瑞他们是我们后人学习的榜样，让他们是我们后人学习的榜样，让我们像他们一样成为关心国家、热爱人民的好公民我们像他们一样成为关心国家、热爱人民的好公民吧！吧！学后感悟学后感悟课堂小结描写、记叙、抒情多种表达方式有机结合。 开篇以描写为主，连用了开篇以描写为主，连用了“卷卷”“”“飞飞”“”“渡渡”“”“洒洒”“挂罥挂罥”“”“飘飘”
36、一连串动词，组成了一幅幅鲜明的图画，一连串动词，组成了一幅幅鲜明的图画，表现出了风的威势。接下来的内容以叙述为主，述说了表现出了风的威势。接下来的内容以叙述为主，述说了自己年老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部分内容写自己年老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部分内容写的是具体事物，紧扣主题，充满了感情。最后一部分抒的是具体事物，紧扣主题，充满了感情。最后一部分抒情，用了情，用了“广厦千万间广厦千万间”“”“天下寒士俱欢颜天下寒士俱欢颜”等鲜明、等鲜明、生动的形象来表达主题，使抒情并不抽象、空洞。全诗生动的形象来表达主题，使抒情并不抽象、空洞。全诗环环相扣，层层逼近，构成了一个有机的整体。环环相扣，
37、层层逼近，构成了一个有机的整体。写作特色饱尝民生疾苦饱尝民生疾苦体察人间冷暖体察人间冷暖胸怀博大宽广胸怀博大宽广茅屋为秋风所破歌板书设计秋风卷茅秋风卷茅内心痛惜内心痛惜群童抱茅群童抱茅无奈痛心无奈痛心破屋漏雨破屋漏雨痛苦难眠痛苦难眠祈求广厦祈求广厦忧国忧民忧国忧民朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字十室几人在，千山空自多。十室几人在，千山空自多。 征夫征夫战血流依旧，军声动至今。战血流依旧，军声动至今。风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
38、 蜀相蜀相国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望春望拓展探究你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？ 请同学们一起背诵上节课学的请同学们一起背诵上节课学的茅屋为秋风所茅屋为秋风所破歌破歌。 诗中有一句诗中有一句“忍能对面为盗贼忍能对面为盗贼”，其中的，其中的“盗盗贼贼”是杜甫的戏称。今天，我们将要学的这首诗中是杜甫的戏称。今天，我们将要学的这首诗中的的“盗贼盗贼”却是名副其实的盗贼。却是名副其实的盗贼。第二课时 白居易白居易（772846772846），唐代诗人。字乐天，），唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原晚年号香山
39、居士。祖籍太原( (今山西太原市西南今山西太原市西南) )人，后迁居下邽（今陕西渭南北）。早年家境贫人，后迁居下邽（今陕西渭南北）。早年家境贫困，颇历艰辛。贞元进士，授秘书省校书郎。在困，颇历艰辛。贞元进士，授秘书省校书郎。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时文章合为时而著，歌诗合为事而作而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。除讽喻诗外，长篇叙事诗老妪也能听懂。除讽喻诗外，长篇叙事诗长恨长恨歌歌琵琶行琵琶行也很有名。和元稹友谊甚笃，与也很有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称之齐名，世称“元白元白”。晚年与刘禹锡唱和甚。
40、晚年与刘禹锡唱和甚多，人称多，人称“刘白刘白”。有。有白氏长庆集白氏长庆集。知识备查作者简介作者简介 卖炭翁卖炭翁选自选自白居易集白居易集卷四（中华书局卷四（中华书局19791979年版）。这是诗人创作的组诗年版）。这是诗人创作的组诗新乐府新乐府五十首五十首中的第三十二首。诗人有自注云：中的第三十二首。诗人有自注云：“卖炭翁卖炭翁，苦，苦宫市也。宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行买物，名为行买物，名为“宫市宫市”，实为掠夺。，实为掠夺。知识备查背景资料背景资料什么是炭 木炭是木材或木质原料经过不完全燃烧，或者在木炭是木材或木质原料经过不完全燃烧
41、，或者在隔绝空气的条件下热解，所残留的深褐色或黑色多孔隔绝空气的条件下热解，所残留的深褐色或黑色多孔固体燃料。固体燃料。知识备查两鬓苍苍 辗 冰辙 泥中歇 翩翩两骑 口称敕 回车叱牛 宫使驱将 一丈绫 系向牛头 bncngninzh xi pinpin qch chjing lngj读 一 读读 一 读预习检查 卖炭翁，伐薪卖炭翁，伐薪/ /烧炭烧炭/ /南山中。满面南山中。满面/ /尘灰尘灰/ /烟火色，两烟火色，两鬓鬓/ /苍苍苍苍/ /十指黑。卖炭十指黑。卖炭/ /得钱得钱/ /何所营？身上何所营？身上/ /衣裳衣裳/ /口中口中食。可怜食。可怜/ /身上身上/ /衣正单，心忧衣正单，心
42、忧/ /炭贱炭贱/ /愿天寒。夜来愿天寒。夜来/ /城外城外/ /一尺雪，晓驾一尺雪，晓驾/ /炭车炭车/ /辗冰辙。牛困辗冰辙。牛困/ /人饥人饥/ /日已高，市南日已高，市南/ /门门外外/ /泥中歇。泥中歇。 翩翩翩翩/ /两骑两骑/ /来是谁？黄衣来是谁？黄衣/ /使者使者/ /白衫儿。手把白衫儿。手把/ /文书文书/ /口称敕，回车口称敕，回车/ /叱牛叱牛/ /牵向北。一车炭，千余斤，宫使牵向北。一车炭，千余斤，宫使/ /驱将驱将/ /惜不得。半匹惜不得。半匹/ /红纱红纱/ /一丈绫，系向一丈绫，系向/ /牛头牛头/ /充炭直。充炭直。整体感知有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。节
43、奏节奏：七言为主七言为主，基本上是二二三基本上是二二三，根据句意断句。根据句意断句。 第第1 1段应该读得缓慢、低沉些段应该读得缓慢、低沉些，读出卖炭老头读出卖炭老头的凄苦的凄苦；第第2 2段应该读得稍快、较重些段应该读得稍快、较重些，读出官吏读出官吏的骄横、强蛮。的骄横、强蛮。整体感知朗读指导朗读指导 卖炭翁，伐卖炭翁，伐薪薪烧炭烧炭南山南山中。满面尘灰烟火色，中。满面尘灰烟火色，两鬓两鬓苍苍苍苍十指黑。卖炭得钱十指黑。卖炭得钱何所营何所营？身上衣裳口中？身上衣裳口中食。食。可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱身上衣正单，心忧炭贱愿愿天寒。夜来城外天寒。夜来城外一尺雪，一尺雪，晓晓驾炭车驾炭车辗辗冰
44、冰辙辙。牛。牛困困人饥日已高，人饥日已高，市南市南门外泥中歇。门外泥中歇。卖卖 炭炭 翁翁木柴。终南山，属秦岭山脉，在长安城南。灰白。做什么用。营，谋求、需求。整体感知使人怜悯。希望。天亮。同“碾”，压。车轮滚过地面碾出的痕迹。困倦，疲乏。城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，各有东、西、南、北、四门。 译译：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么用？买身个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么用？买身
45、上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳已经升冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。整体感知 翩翩翩翩两两骑骑来是谁？来是谁？黄衣使者白衫儿黄衣使者白衫儿。手把。手把文书文书口称口称敕敕，回回车车叱叱牛牵向牛
46、牵向北北。一车炭，千余斤，宫使。一车炭，千余斤，宫使驱驱将将惜不得惜不得。半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。轻快的样子。骑马的人。黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。指皇帝的命令。吆喝。长安城宫廷在北面，集市在南面。公文。掉转。整体感知助词，用于动词之后。吝惜不得。唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹红纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。同“值”，价钱。挂。 译译：那得意忘形的骑着两匹马来的人是谁啊？是皇那得意忘形的骑着两匹马来的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里说宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里说是皇帝的命令是皇帝的命令，掉转
47、，掉转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫走去。车头，吆喝着赶着牛朝皇宫走去。一车炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁舍一车炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁舍不得（它），却也没有办法。那些人把半匹红纱和一丈不得（它），却也没有办法。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。 整体感知诗歌主要讲了什么故事？诗歌主要讲了什么故事？反映了当时怎样的社会现实？反映了当时怎样的社会现实？ 卖炭翁讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物卖炭翁讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一
48、车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。其爪牙以极低的价钱夺走。 鞭挞了鞭挞了“宫市宫市”的罪恶和统治者的残暴，揭露了黑的罪恶和统治者的残暴，揭露了黑暗腐朽的社会现实。暗腐朽的社会现实。整体感知 诗歌塑造了“卖炭翁”和“宫使”两个人物形象。分别找出描写这两个人物的句子，分析其形象特点。精读细研卖炭翁满面尘灰满面尘灰烟火色，烟火色，两鬓两鬓苍苍苍苍十指十指黑。黑。 外貌描写外貌描写 着重从着重从颜色颜色上加以点染上加以点染，“满面尘灰满面尘灰”指脸上的颜指脸上的颜色色，“苍苍苍苍”指耳边鬓发的颜色。指耳边鬓发的颜色。“烟火色烟火色”“”“十指十指黑黑”说明烧炭十分艰辛说明烧炭十分艰辛。生动地刻画了
49、一位年迈老人生动地刻画了一位年迈老人悲悲苦苦的形象的形象，表现了老人烧炭的艰辛表现了老人烧炭的艰辛，说明炭来之不易。说明炭来之不易。精读细研卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒心忧炭贱愿天寒。 肖像描写肖像描写心理描写心理描写 “ “衣单衣单”按常理来说应该盼望天气暖和，可老人却按常理来说应该盼望天气暖和，可老人却“愿愿天寒天寒”，希望天更冷些。这是因为老人清楚地知道：只有天，希望天更冷些。这是因为老人清楚地知道：只有天气寒冷，炭的价格才能高一些。为了炭价高一些，他宁愿自气寒冷，炭的价格才能高一些。为了炭价高一些，他宁愿
50、自己受冻。这种己受冻。这种矛盾反常矛盾反常的心理活动，深刻地写出了卖炭老人的心理活动，深刻地写出了卖炭老人的悲惨处境。的悲惨处境。“可怜可怜”二字，倾注着诗人深深的同情。二字，倾注着诗人深深的同情。精读细研夜来城外一尺雪，晓夜来城外一尺雪，晓驾驾炭车炭车辗辗冰辙。冰辙。牛困人饥牛困人饥日已高，市南门外泥中日已高，市南门外泥中歇歇。动作描写动作描写 写出卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，写出卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，运炭运炭的艰难、路远、车重、雪厚、人苦的生活状态仿佛就的艰难、路远、车重、雪厚、人苦的生活状态仿佛就在我们眼前。在我们眼前。精读细研互文，写出了互文，写出了卖炭的艰难。卖炭的
