1、2 2. .认识其他认识其他动物的卵动物的卵 【教材简析】【教材简析】 本节课基于第一课学生对蚕卵的认识，将学生的视野引向认识更多动物的卵。 本课包括观察比较不同动物的卵以及观察鸡卵的内部结构两个主体活动，了解动 物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端， 培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、 多样性与共同性相统一的认识。 教材的“聚焦”环节以学生对蚕和蚕卵的认识为基础，直接告诉学生许多动 物都是产卵繁殖后代的这一事实，由此引发学生对更多动物卵的关注，并将研究 的话题聚焦到卵的相同与不同之处。 “探索”环节的第一个活动“观察不同动物
2、的卵的外部形态特征”，意在通 过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法 去认识纷繁复杂的卵的世界。教科书提供了六种常见动物和它们的卵，要求学生 确定一个标准给卵分类，给出的范例是依据“卵是否有硬壳”。学生还可以依据 卵的大小、颜色、卵是独立存在的还是聚集在一起的等不同的标准给卵分类。第 二个活动是“观察鸡蛋的内容结构”。从画头脑中鸡蛋内部结构到观察纵切开的 熟鸡蛋， 再到生熟鸡蛋的比较， 一步步引领学生梳理和完善鸡蛋结构的已有认知， 指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。 研讨部分的两个问题是在前面观察鸡蛋的探究活动基础上展开的。第一个问 题
3、“推测鸡蛋各部分有什么作用？”主要引领学生认识卵壳、卵白、卵黄和气室 在卵孵化过程中的作用。第二个问题“鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡”不一定 要求学生一定会使用胚盘这个词汇，但需要学生能指出胚盘所在的位置，并能用 语言描述它的样子与同学交流。 拓展部分与本课教学内容联系不大， 但 “坚持观察并及时记录蚕的生长变化” 是前一课“蚕卵变化”观察的延续，更是整个单元的重要学习任务。所以，教材 这一阶段性的提示有利于培养学生坚持长期观察记录的意识和习惯。 【学情分析学情分析】 三下动物的一生 单元教学设计 通过第一课的学习，学生们已经认识了蚕卵。其实对于三年级的学生来说， 除了蚕卵一定还见过不少其他动
4、物的卵。最为熟悉的应该是鸡卵，也就是鸡蛋。 此外鹌鹑的卵（鹌鹑蛋）、鸭卵（鸭蛋）等许多鸟类的卵大部分学生都不陌生， 不少学生还见过蛇卵、乌龟卵、青蛙卵、鱼卵等，但是他们对卵的熟悉更多的是 停留在“食物”上。对于动物的卵多种多样，它们有什么相同和不同，动物为什 么要产卵，它对动物自身来说有什么意义等等问题学生们可能从没有思考过， 更没有研究过。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.知道许多动物是通过产卵繁殖后代的。 2.知道不同动物的卵有不同的外部形态，有些有外壳，但内部结构相似。 3.知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵白、气室等结构以及他们的作用。 科学探究目标科学探究目标 1.观察
5、比较不同动物卵的外部形态特征，给卵分类。 2.观察并能识别鸡卵的内部结构,根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功 能。 科学态度目标科学态度目标 1.基于卵为什么能孵化出小动物的好奇心，表现出对动物卵的探究兴趣。 2.课后继续观察蚕的生长变化，感受长期观察的价值和意义。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 通过了解和观察生活中常见动物的卵，感受动物与人类的关系以及生命的神 奇，进一步体会到科学就在身边。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：比较不同动物卵的特征，给卵分类以及观察、识别鸡卵的内部结构。 难点：根据鸡卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。 【教学教学准备】准备】
6、教师准备：蚕卵、鹌鹑蛋等常见动物卵， PPT 等。 学生准备：生、熟鸡蛋各一枚、放大镜，培养皿等。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设 3 3 分钟） 材料准备：多媒体课件 1.提问：蚕是通过什么繁殖后代的？（预设：蚕卵） 2.出示 PPT，提问：还有哪些动物也是通过卵来繁殖后代的呢？（预设：鸡、 乌龟、鸽子） 3.揭示课题：认识其他动物的卵（板贴）（板贴） 二、探究：不同动物卵的结构和功能（预设 3 32 2 分钟） 材料准备：熟鸡蛋、生鸡蛋、放大镜、培养皿等每组一份，蚕卵、鹌鹑蛋、 动物卵图片、学生活动手册 活动一：观察和交流活动一：观察和交流不同动物卵的相同和不同不同动物
7、卵的相同和不同（预设（预设 5 5 分钟）分钟） 1.PPT 出示生活中常见动物和它们的卵，提问：不同动物的卵一样吗？有哪些 相同和不同呢？（建议引导学生用“*卵和*卵比较，相同的地方是，不同 的地方是”句式作答） 2.师生交流小结：各种动物卵有很多相同和不同之处。 活动二：根据特征活动二：根据特征给动物卵分类（给动物卵分类（预设预设 7 7 分钟分钟） 1.PPT 出示鱼卵等 5 张动物卵图片，提问：你能根据某一个特征，给下面的卵 分类吗？ 2.同桌讨论后集体进行交流梳理。（建议重点关注学生各种分类的依据，只 要合理都可，若学生没有提到外壳，可引导：如果根据有没有外壳，可以怎么给 卵分类呢？
8、） 活动三：观察鸡蛋活动三：观察鸡蛋的内部结构的内部结构（预设（预设 1212 分钟）分钟） 1. 出示鸡蛋，提问：它里面是什么样呢？ （学生简单交流） 2. 完成活动手册中“我印象中的鸡蛋”（内部）画图。 3.简单展示一二个学生画图作品，引入：鸡蛋内部到底是什么样？最好的办 法是我们亲自观察一下。 4.PPT 出示观察鸡蛋内部结构活动要求，小组开展观察，完成活动手册“我观 察到的鸡蛋”画图。 5.交流梳理，适时出示 PPT 鸡蛋内部结构图进行小结。 6.学生完善自己活动手册鸡蛋内部，补充标注。 活动四：交流活动四：交流和推测和推测鸡蛋各结构的鸡蛋各结构的功能功能（预设（预设 8 8 分钟）分
9、钟） 1.提问：鸡蛋的这些结构，分别有哪些作用和功能呢？ 2.交流梳理，并适时出示 PPT 鸡蛋内部各部分作用图进行小结。 4.出示 PPT，提问：鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡？（学生可再次用放大镜 观察蛋黄上的“小眼睛”。） 5.小结：鸡蛋的卵黄中可以清楚的看到一个小白点，这就是胚盘。它是生命 的开端，小鸡就是由胚盘中的受精卵发育来的。 三、拓展与指导（预设 5 5 分钟） 1.提问：今天我们重点观察了鸡蛋等其他卵，你们前几天的蚕卵发生变化了 吗？（学生简单交流） 2.小结：课后继续观察蚕卵的变化，如果孵化出小蚕了，就选择 1-2 条蚕做 好记号作为重点观察对象，比如可与一元硬币等物体比较，
10、观察它每天长大了多 少，有什么行为等，这些记录可及时地记录在活动手册上。 3.机动指导完成作业题。 【板书设计】【板书设计】 2.2.认识认识其他动物的卵其他动物的卵 很多动物用卵繁殖 一些有壳 一些没壳 卵壳 气室 卵白 卵黄 胚 【活动【活动手册手册使用使用说明】说明】 学生活动手册上的内容有两部分， 一是让学生在课堂上用画图的形式描述 自己印象中的鸡蛋和观察到的鸡蛋。二 是学生课后观察蚕的生长变化，并准确 记录观察时间和蚕的样子。 画鸡蛋的内部结构可以采用图示和 文字相结合的方式进行记录。需要注意 的是，这里是科学记录，学生的图画要 关注是否是真实看到的，是否抓住了主 要特征。关于对蚕生长变化的记录，要 坚持每天观察，观察记录的一定是同一 条蚕的信息。蚕的样子，可画出或写出 观察到的新变化。 【作业设计】【作业设计】 1.下面有卵壳的是（ C ）。 A.青蛙卵 B.蚂蚁卵 C.鸽子卵 2.选词填空。 鸡蛋的最外面的是（ 卵壳 ），里面有一层薄薄的卵壳膜，相当于穿了保 护外套。鸡蛋内部的（ 卵白 ）和（ 卵黄 ）能为胚胎发育提供营养，蛋黄 上的小白点是（ 胚 ），在适宜的条件下，会发育成小鸡。在发育过程中， （ 气 室 ）能提供一定的空气。
