1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 写作小专题 思路要清晰 文题展示： 以 “ 一节有趣的 _课 ” 为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 【写作导航】 所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好以下几点： 一、情节要完整。 事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。 二、顺序要合理。 先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。 1顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用 顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一
2、般以时间、空间或事物发展规律为顺序。 2倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡。否则会使文章脉络不清，头绪不明。 3插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。 三、过渡要自然。 过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。以下的情况需要过渡： 1在倒叙引入和结束的地方 。即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。 2上文和下文的意思发生转折时。如果没
3、有过渡，上下文就会显得自相矛盾。 3事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体。 常用的过渡方法有： 1.过渡段：即用一小段文字独立成段。 2.过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头。 3.过渡性词语：如用 “ 因此、但是、然而、于是 ” 等来表示段落间的各种关系转换。 四、前后要照应。 即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。 常见的照应方法有： 1.文题照应。就是文章 的正文和标题相照应； 2.前后照应。即文章中前后内容之间的照应； 3.首尾照应。即文章的结尾与开头照应。 【例文引路】 一节有趣的地理课 金色的落叶飘飞 ， 大地披上了一身华丽的衣裳 ， 麻雀 “ 叽叽喳喳 ”
4、 地唤着秋天 ， 生活处处充满了快乐 ? 那是在一节地理课上 ， 窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿 ， 时不时抖动两下身子 ， 于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图 ， 同学们都十分好奇 ， 这是要干什么呢？翻开书一看 ， 哈 ， 原来是学习中国的大陆形式图啊！同学们脸上都洋溢着快乐的神情 ，老师似乎也懂我们的心思 ， 他很快上完课 ， 一声令下 ， 同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通 ， 面对眼前一大堆形状各异的东西 ， 心中的无奈自然是可想而知了 ， 可是我不是一个随便放弃的人。 我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天 ， 最后找到我自认为正
5、确的拼法 ， 才开始拿起一个、两个 ? 我拼得很慢 ， 坐在我旁边的同学看了我许久 ， 估计也忍了很久了 ， 最终再也坚持不住了 ， 拿起一个版块就往地图框上放 ， 一边放还一边嘟囔： “ 平时挺利索的一个人 ， 怎么在这种事上就犯难了呢？ ” 哎 ， 谁说不是呢 ， 在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了 ， 心中更加着急 ， 干 脆把地图册一合 ， 凭自己的想象胡乱放起来：这里是 “ 陕西 ” ， 左边是 “ 西藏 ”? 啊 ， 不管啦 ， 不管啦 ， 看着被我搅得乱七=【 ;精品教育资源文库 】 = 八糟的地图 ， 心中更是烦闷起来 ， 好好的一只 “ 雄鸡 ” 硬是被我
6、折磨成一个 “ 四不像 ” 。刚刚还在摆弄身姿的银杏树 ， 这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧！我长叹一口气。把自己的 “ 杰作 ” 打散后 ， 又重新开始 ? 最终 ， 我整整花了八分钟。 可是心中一点都不解气：我就不信了 ， 还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了大拼图 ，再三捉摸后 ， 终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己 ， 合上了地图册 ，完全凭自己的记忆拼起来。这一 次可不同于上次了 ， 尽管还是不太完整 ， 但至少能展示出一只 “ 雄鸡 ” 的威风。至于那几个不大清楚的图块位置 ， 哎 ， 还是对照书吧！倔强的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次 ， 渐渐地开始不看
7、地图册拼图 ， 身边的同学拿着表为我计时 ， 同时在我大脑稍微 “ 短路 ” 时提醒一下我 ， 但总不能独立完成。 最后一次 ， 也就是最成功的一次 ， 我不仅没有拿书 ， 而且独自一人完成了拼图 ， 仅仅用了四分钟 ， 真是太激动了 ， 四分钟 ， 比第一次整整缩短了一半啊！我成功了 ， 脸上积蓄的烦恼一扫而空 ， 取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的 “ 雄鸡 ” 终于昂起头来 ， 似乎向 我表示感谢。 窗外的银杏树依旧在摆弄身姿 ， 生活处处都充满了快乐 ， 不是吗？ 【名师点评】 文章以顺叙组织材料 ， 交代了事情的起因 ， 点明了老师让同学们拼图的目的 ， 与后文衔接自然 ， 开头与结尾都描写了窗外的银杏树 ， 首尾相互照应。此外 ， 小作者还运用了修辞手法以及正面和侧面描写相结合的方法 ， 使文章描写得生动细致。
