1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 9 从百草园到三味书屋 1给加点的字注音或根据拼音写汉字。 确 凿 ( ) 脑 髓 ( ) 觅 食 ( ) 倜傥 ( ) 菜 q( ) dng( )沸 收 lin( ) yun( )博 2选择最准确的动词填空，恰当的一项是 ( ) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 _起一面大的竹筛来，下面 _些秕谷，棒上 _一条长绳，人远远地 _着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 A撑 放 系 拉 B支 撒 绑 拿 C支 撒 系 牵 D顶 放 连 牵 3请在下面方框中填上恰当的标点符号。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢 ， 也许是因为将砖头抛到间壁的
2、梁家去了罢 也许是因为站在石井栏上跳了下来罢 都无从知道。总而言之 我将不能常到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们 Ade， 我的覆盆子们和木莲们 4 (黔西南中考改编 )下列句子中没有语病的一项是 ( ) A有没有端正的学习态度，是同学们能不能取得优异成绩的关键所在。 B在改革开放的过程中，使我们国家也遭遇了很大的挑战。 C县里通知说， 让赵乡长本月 15 日前去汇报。 D不几天，刘备带领大军到了零陵，零陵太守刘度派大将刑道荣和他的儿子引兵出战。 5指出下列句子所使用的修辞手法。 (1)碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ( ) (2)Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们
3、和木莲们！ ( ) (3)(覆盆子 )像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。 ( ) 6 “ 我就只读书，正午习字，晚上对课。 ”“ 对课 ” 就是拟对联。请根据课文内容拟写出下联。 上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷 下联： _ 7央视有一则关于教育的公益广告非常巧妙，广告的宣传语为： “ 关注孩子，不要管住孩子。 ” 请你根据右边这则漫画所反映的教育问题，也来拟写一则公益宣传语。 8假如你与同学一起参观了 “ 百草园 ” 和 “ 三味书屋 ” ，请你根据下列情境设置完成任务。 (1)你发现 “ 百草园 ” 里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。
4、(2)“ 三味书屋 ” 管理处为了提醒人们不要在 “ 三味书屋 ” 墙上张贴广告，或乱 涂写、=【 ;精品教育资源文库 】 = 乱刻画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明得体的提示语。 (不超过 15 个字 ) (3)假如你是导游，请你根据课本中 “ 三味书屋 ” 的图片写几句解说词。 不必说碧绿的菜畦 ， 光滑的石井栏 ， 高大的皂荚树 ， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟 ， 肥胖的黄蜂伏在菜花上 ， 轻捷的叫天子 (云雀 )忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带 ， 就有无限趣味。油蛉在这里低唱 ， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来 ， 有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥 ， 倘
5、若用手指按住它的脊梁 ， 便会拍的一声 ， 从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着 ， 木莲有莲房一般的果实 ， 何首乌有拥肿的根。有人说 ，何首乌根是有像人形的 ， 吃了便可以成仙 ， 我于是常常拔它起来 ， 牵连不断地拔起来 ， 也曾因此弄坏了泥墙 ， 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺 ， 还可以摘到覆盆子 ， 像小珊瑚珠攒成的小球 ， 又酸又甜 ， 色味都比桑椹要好得远。 9请你用自己的话概括本段文字的内容。 10这段文字从多角度对百草园进行了描写，请你分别按提示各找一个例句。 写视觉的： _ 写听觉的： _ 写味觉的： _ 11下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什
6、么？ (1)肥胖的黄蜂 伏 (停 )在菜花上。 (2)轻捷的叫天子 (云雀 )忽然从草间直 窜 (飞 )向云霄里去了。 12 “ 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 ” 一句运用 _的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的 _，说明它们给泥墙根一带带来了无限的 _，表现了 “ 我 ” 的 _心情。 13文段中对拔何首乌根的描写既表现出 “ 我 ”_ 的特点，又表现出百草园对“ 我 ” 来说，既富有 _又富有吸引力。 (原创 ) 永远的铃声 纪效成 两排青砖瓦房 ， 一个坎坷不平的操场 ， 还有木制的篮球架 ， 对 ， 这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从
7、早晨开始 ， 到日落时分 ，总有老师 手拽着铃绳 ， 让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。 我们像一只只鸟儿飞进飞出 ， 校=【 ;精品教育资源文库 】 = 园既像一只巨大的鸟巢 ， 又像一片欢乐的森林。 三年级时 ， 来了一位姓田的新班主任 ， 二十岁左右。田老师对我们要求很严格 ， 我们的一些细小动作都难逃他的法眼。 路队违纪 ， 被训了；抄袭作业 ， 罚抄了；值日不到位 ， 罚值一个星期；给同学起绰号 ， 他硬是让我给同学道歉 ， 弄得我很没有面子。 在我的怂恿下 ， 我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日 ， 我们的计划终于有了。 第二天 ， 一切和往常一样 ， 可是到放
8、中学时 ， 迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交 ， 到处跑 ， 还时不时听到校长的训斥： “ 看看你 ， 值班时怎么把铃给弄丢了。 ” 最后 ，没有办法 ， 校长一个班级一个班级地关照 ， 算是放学了。 走在回家的路上 ， 我们的兴奋劲就别提了。心想 ， 跟我们斗 ， 真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而 ， 下午走进校园时 ， 竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心 “ 咯噔 ” 一下 ， 可能出叛徒了 ， 我隐约预感到灾难的来临。 果不其然 ， 校长找到了我。我先是矢口否认 ， 校长微笑着 ， 悠闲得很。见我不肯招供 ，校长说出了一个姓名 “ 赵刚 ” 时 ， 我惊呆
9、了 ， 我被出卖了。我呆若木鸡地站在那 ， 神情恍惚。“ 这样吧 ， 现在就站到旗杆下 ， 反思。 ” 校长似乎下了重大决定似的 ， “ 一直站到放晚学！ ” 我没有讨价还价的余地 ， 只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗 ， 我流泪了。 田老师站在办公室门口 ， 向我这边望了望 ， 手拽铃绳 ， “ 当当 当当 当当 ” 的声音响起 ， 我知道上课了。 不一会儿 ， 田老师来了 ， 他竟然也站在旗杆下 ， 和我一排。我止住了哭 ， 望着他。 “ 你干的好事。 ” 田老师很生气 ， “ 你怨恨老师 ， 可以和我说啊 ， 可是你却用这种错误的方式来报复。你知道这叫偷啊！ ”
10、11他一脸的严 肃 ， 见我不吭声 ， 不说了 ， 就和我一起像旗杆一样笔直地站着。 12“ 老师 ， 你走吧 ， ” 我哭着说 ， “ 我保证不偷了 ， 一定听你的话 ， 好好读书。 ” 13老师依然没有走 ， 说： “ 我有责任 ， 没有走进你的心里 ， 没有及时发现问题 ， 该罚！ ” 14或许是快要下课了 ， 校长将门上悬挂着的铃摘下来 ， 拿着它走向了我们。 15“ 下课了 ， 我把铃拿着 ， 你敲响它。 ” 校长向我命令道 ， “ 铃声是命令 ， 现在你是指挥官。 ” 我只有照办。我怯生生 地握住铃绳 ， 按照校长和田老师指导的节奏 ， “ 当当当 当当当 ” 地敲响。听到下课铃声
11、的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了 ， 而我 ，不经意间成了他们围观的对象。 我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。 16田老师说： “ 校长 ， 这件事我也有责任 ， 我检讨。您看 ， 上课的铃声依然由他敲响 ，怎样？ ” 校长慎重地点点头 ， 望着我 ， 语重心长地说： “ 有错就改 ， 善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。 ” 17我不记得是怎样再次敲响这铃声的 ， 也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我 ， 这件事不告诉家长 ， 但前提是在班级里作检讨。 18奇怪 ， 从这件事后 ， 我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后 ， 我稍有不轨之念时 ，耳畔就会不自觉地响起
12、悠扬、清脆的铃声 ， 脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景 ， 不轨之念随之消失。我知道 ， 是校长和田老师用这铃声时时警醒我 ， 让我知道做人的道理 ， 走好人生之路。我终于没有辜负他们：我循着这铃声 ， 一直追随着师者的脚步前行。 (选自 “ 乐读网 ”) 14请按提示补写文章的脉络。【概括故事情节】 起因： _ _ 经过：我们趁着他值日，偷了学校的铃。午饭后，我的恶作剧被揭发，校长罚我站在旗=【 ;精品教育资源文库 】 = 杆下，田老师陪着我一起受罚。 结果： _ _ 15联系上下文，品析文中画线的句子。【句子的赏析】 (1)我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。 (2)路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。 16文章第 B11 段画波浪线的句子中老师为什么会有那样的神情和举动？请用文中的句子作答。【内容的理解】 他一脸的严肃 ， 见我不吭声 ， 不说了 ， 就和我一起像旗杆一样笔直地站着。 17怎样理解文章标题 “ 永远的铃声 ” 中的 “ 永远 ” 一词？【标题的理解】 18从下面两题中，选做一题。 (要求：字数均不少于 50 字 )【拓展延伸】 (1)第 15段中写道： “ 我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。 ”
