1、必修五必修五表达交流之表达交流之明确目标明确目标1 1、学习目标、学习目标 培养缘事析理的习惯。培养缘事析理的习惯。 2 2、学习重点、学习重点 训练运用比较分析、由表及里、探究因训练运用比较分析、由表及里、探究因果、以小见大等思维方法分析问题。果、以小见大等思维方法分析问题。3 3、学习难点、学习难点 由一件事联想到另一件事，深入分析，由一件事联想到另一件事，深入分析，形成较深刻的观点。形成较深刻的观点。 现在，有这样一种社会现象：知道现在，有这样一种社会现象：知道“梅艳芳梅艳芳”的人越来越多，知道的人越来越多，知道“梅兰芳梅兰芳”的人越来越少；知的人越来越少；知道道“周迅周迅”的人越来越多
2、，知道的人越来越多，知道“鲁迅鲁迅”的人却越的人却越来越少；知道来越少；知道“比尔比尔”的越来越多，知道的越来越多，知道“保尔保尔”的越来越少。的越来越少。 同学们同学们, ,你们能分析一下，这反映出了什么社你们能分析一下，这反映出了什么社会问题吗？会问题吗？ 明确：这反映了传统、经典文化遭冷遇而时尚明确：这反映了传统、经典文化遭冷遇而时尚流行文化受青睐的社会文化现象，这是由商品经济流行文化受青睐的社会文化现象，这是由商品经济的冲击下人们的文化价值观逐渐失衡造成的，我们的冲击下人们的文化价值观逐渐失衡造成的，我们应大力提倡人们对传统、经典文化的重视。应大力提倡人们对传统、经典文化的重视。 关于
3、分析问题的思维方法，课关于分析问题的思维方法，课本上很多经典篇目能给我们以启示。本上很多经典篇目能给我们以启示。今天我们来学习这样几种分析问题的今天我们来学习这样几种分析问题的思维方法：比较分析、由表及里、探思维方法：比较分析、由表及里、探究因果、以小见大。（这几点也是考究因果、以小见大。（这几点也是考纲的要求）纲的要求）领悟方法领悟方法 【课本引入课本引入】提问：提问：伶官传序伶官传序中，中，中心论点中心论点 “盛衰之理，由于人事盛衰之理，由于人事”是如何是如何得出的？得出的？(思考后，小组讨论，然后展讲思考后，小组讨论，然后展讲) 明确：明确：作者运用了人事与天命、盛与作者运用了人事与天命
4、、盛与衰、忧劳与逸豫、成与败等衰、忧劳与逸豫、成与败等组组简洁强组组简洁强烈的比较，论证了烈的比较，论证了“盛衰之理，由于人事盛衰之理，由于人事”的道理。的道理。1 1、比较分析。、比较分析。（比较分析是（比较分析是将认识引向深刻的重要思维方将认识引向深刻的重要思维方法。）法。） 我们来欣赏一下我们来欣赏一下20112011年全国全年全国全卷满分作文卷满分作文生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐一个段落写到：一个段落写到：“生于生于忧患，死于安乐。忧患使人警醒，安乐让人丧失忧患，死于安乐。忧患使人警醒，安乐让人丧失斗志。唐玄宗在继位之初励精图治，关注民生，斗志。唐玄宗在继位之初励精图治，关注民
5、生，开创了开元盛世，但后来却沉迷于贵妃的温柔之开创了开元盛世，但后来却沉迷于贵妃的温柔之中，耽于享乐，导致奸臣当道、民不聊生，酿成中，耽于享乐，导致奸臣当道、民不聊生，酿成安史之乱。安乐是迷魂汤，让人在醉生梦死中碌安史之乱。安乐是迷魂汤，让人在醉生梦死中碌碌无为；忧患是砺剑之石，让人时刻清醒。碌无为；忧患是砺剑之石，让人时刻清醒。” 提问：提问：欣赏完这个文段后，我提一个问题：欣赏完这个文段后，我提一个问题：该文段是如何通过该文段是如何通过“比较分析比较分析”的思维方法，得的思维方法，得出出“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”这个结论的？（深入这个结论的？（深入思考，写下来，准备展讲。）思
6、考，写下来，准备展讲。） 【高考接轨高考接轨】 明确：明确：这段话中，就是通过这段话中，就是通过“唐玄宗在继位之初励精图治，开唐玄宗在继位之初励精图治，开创了开元盛世创了开元盛世”与与“后来耽于享乐，后来耽于享乐，导致民不聊生，酿成安史之乱导致民不聊生，酿成安史之乱”作作比较，深刻地论证了比较，深刻地论证了“生于忧患，生于忧患，死于安乐。死于安乐。”的道理。的道理。【活学活用活学活用】 接下来，请同学们用接下来，请同学们用“比较分析比较分析”的思维方法，的思维方法，写一个作文片段，来论证中国的巨大变化写一个作文片段，来论证中国的巨大变化. . 范例：范例：望着社区里一栋栋拔地而起的高楼大厦，望
7、着社区里一栋栋拔地而起的高楼大厦，我想起了儿时不停漏雨的破屋；品尝着美味佳肴，我想起了儿时不停漏雨的破屋；品尝着美味佳肴，我想起了儿时难以下咽的的红薯叶；感受着现代交我想起了儿时难以下咽的的红薯叶；感受着现代交通出行的便捷，我想起了儿时雨中上学的泥泞小路；通出行的便捷，我想起了儿时雨中上学的泥泞小路；享受着不断完善的农村医疗保障，我想起了儿时一享受着不断完善的农村医疗保障，我想起了儿时一家人无钱看病的心酸。贫瘠的老家正在新农村规划家人无钱看病的心酸。贫瘠的老家正在新农村规划下焕发出勃勃生机。可以说，改革开放以后，我国下焕发出勃勃生机。可以说，改革开放以后，我国百姓的生活才逐步走进春天里。百姓的
8、生活才逐步走进春天里。这位同学通过住房、饮食、交通、医疗等方面的前这位同学通过住房、饮食、交通、医疗等方面的前后比较，深刻的论证了后比较，深刻的论证了“中国巨大变化中国巨大变化”，这一宏，这一宏大主题。大主题。 2 2、由表及里、由表及里（就是透过现（就是透过现象看本质。）象看本质。） 【课本引入课本引入】提问：提问：赤壁赋赤壁赋中，中，苏轼面对赤壁美好夜景苏轼面对赤壁美好夜景, ,从中发现了什从中发现了什么道理？么道理？ 明确：明确：苏轼面对赤壁美景，发出了苏轼面对赤壁美景，发出了“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也而卒莫消长也”的感慨。就是说人
9、与天地的感慨。就是说人与天地万物一样，都是永存的，用不着羡慕其无万物一样，都是永存的，用不着羡慕其无穷和永恒。穷和永恒。 【高考接轨高考接轨】 我们来欣赏一下我们来欣赏一下20122012年湖北省优秀作文年湖北省优秀作文那那一抹忧伤的底色一抹忧伤的底色的开头：的开头：“自古以来，书信都自古以来，书信都是我们中国的传统，素有鸿雁传书之说。在历史是我们中国的传统，素有鸿雁传书之说。在历史长河里，它不单是一种联系方式，更是一种古老长河里，它不单是一种联系方式，更是一种古老的文化。然而令人心痛的是的文化。然而令人心痛的是“中国的这种古老文中国的这种古老文化正在消失化正在消失”! ! 提问：这个文段中作
10、者透过提问：这个文段中作者透过“书信消失书信消失”这这个现象看到了什么？（深入思考，写下来，准备个现象看到了什么？（深入思考，写下来，准备发言。）发言。） 明确：明确：作者透过作者透过 “书信消失书信消失”的现的现象，悟出了象，悟出了“中国传统文化天正在消失中国传统文化天正在消失”这种带有普遍性的事理，使文章立意一这种带有普遍性的事理，使文章立意一下子深刻起来。下子深刻起来。 【活学活用活学活用】 请同学们用请同学们用“由表及里由表及里”的思维方法为下面一段材的思维方法为下面一段材料拟标题。（思考后写下来，小组交流，然后展示）料拟标题。（思考后写下来，小组交流，然后展示） 材料：某位知名歌唱演
11、员在接受中央电视台采访时材料：某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！大家好，我来了！”而现在她说的是而现在她说的是“谢谢大家，你谢谢大家，你们来了！们来了！” 优秀标题展示：优秀标题展示：走出自我走出自我当你不是世界的中心当你不是世界的中心别太把自己当回事别太把自己当回事把自己看淡把自己看淡感感 恩恩低姿低姿态的高贵态的高贵 点拨：点拨：该明星的语言由该明星的语言由“大家好，我来了！大家好，我来了！”到到“谢谢谢谢大家，你们来了！大家，你们来了！”。表面上看是话语的微小变化，本质。
12、表面上看是话语的微小变化，本质上是观念、态度的变化：上是观念、态度的变化：“由以自我为中心变为以他人为由以自我为中心变为以他人为中心，由高高在上变为谦虚感恩。中心，由高高在上变为谦虚感恩。”明白了这这些，就能明白了这这些，就能拟出理想的标题。拟出理想的标题。 3 3、探究因果。、探究因果。（就是揭示问题（就是揭示问题产生的原因。）产生的原因。） 【课本引入课本引入】提问：提问：庖丁解牛庖丁解牛中，中，庖丁为什么能刀刀到位，轻松简单？庖丁为什么能刀刀到位，轻松简单？（深（深入思考，小组讨论，推荐好小组发言人。）入思考，小组讨论，推荐好小组发言人。） 明确：明确：就是因为庖丁在长期杀牛的实践中，就
13、是因为庖丁在长期杀牛的实践中，掌握了牛的结构规律，然后按照牛的结构规律掌握了牛的结构规律，然后按照牛的结构规律下刀，自然能做到，刀刀到位，游刃有余。生下刀，自然能做到，刀刀到位，游刃有余。生活也一样，如果能透彻地领悟事物的的规律，活也一样，如果能透彻地领悟事物的的规律，按规律办事，我们定能像庖丁一样，游刃有余，按规律办事，我们定能像庖丁一样，游刃有余，轻松解决问题。轻松解决问题。 我们一起来欣赏我们一起来欣赏20122012年大纲卷优秀作文年大纲卷优秀作文全心全心的开头：我们其实有共同的感受，站在泥泞的田间，的开头：我们其实有共同的感受，站在泥泞的田间，那双溜滑的鞋子让我们很难挺直站稳，当脱下
14、鞋，那双溜滑的鞋子让我们很难挺直站稳，当脱下鞋，卷起裤脚，重新回到那片土地上时，你顿时觉得有卷起裤脚，重新回到那片土地上时，你顿时觉得有一种稳重之感。你没有了负担，不再害怕滑倒，走一种稳重之感。你没有了负担，不再害怕滑倒，走得很专心，很踏实。最终，你踏过了那片泥泞的土得很专心，很踏实。最终，你踏过了那片泥泞的土地，感到一种成功，而这种成功来源于你的专一，地，感到一种成功，而这种成功来源于你的专一，来源于你心无旁骛的境界。来源于你心无旁骛的境界。 提问：这个文段中作者对提问：这个文段中作者对“脚底下稳当了，担脚底下稳当了，担子轻了子轻了”的原因是如何探究的？（深入思考，写下的原因是如何探究的？（
15、深入思考，写下来，准备展讲。）来，准备展讲。） 明确：明确：因为甩掉了担心摔倒，弄脏衣服的顾因为甩掉了担心摔倒，弄脏衣服的顾虑，使注意力集中起来了。虑，使注意力集中起来了。【高考接轨高考接轨】 问题：下面这个语段的毛病是在例子和论点问题：下面这个语段的毛病是在例子和论点之间缺少原因分析的语言。请同学们细读原语段，之间缺少原因分析的语言。请同学们细读原语段，然后添加然后添加“原因探究原因探究”的分析文字，以架起事例的分析文字，以架起事例与结论之间的桥梁，达到与结论之间的桥梁，达到“叙叙”为为“议议”服务的服务的目的。目的。 问题语段：磨难，能历练人生。贝多芬双耳问题语段：磨难，能历练人生。贝多芬
16、双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成中写成史记史记，汗青溢光；一代体操王子李宁，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。【活学活用活学活用】 修改示范：有时候磨难，恰恰能够历练人生，修改示范：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
17、贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他那是因为他不屈服命运的打击，顽强抗拒厄运不屈服命运的打击，顽强抗拒厄运；司马迁遭受司马迁遭受宫刑，却能在这样的耻辱中写成宫刑，却能在这样的耻辱中写成史记史记，名垂，名垂千古，千古，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤嘲笑中坚持自己的志向的意志，于诽谤嘲笑中坚持自己的志向；一代体一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列
18、运动用品天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国市场风靡中国市场，那是因为他懂得承受失败，不为那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒失败所吓倒。磨难，是祸，又是福。它对于意志磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一阵风雨，只要勇坚强者，只不过是人生路上的一阵风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。敢地走过去，前方是另一片蓝天。 4 4以小见大。以小见大。“以小见大以小见大”就是就是“见一叶落而知天下秋见一叶落而知天下秋”，就是从一件件具，就是从一件件具体的生活琐事中分析出它背后蕴藏的体的生活琐事中分析出它背后蕴藏的“大大”道理，得出深刻的结论。道理，得出深刻的结论
19、。 对于这种思维方法，课本上已讲得非常对于这种思维方法，课本上已讲得非常详尽，这里就不再多说。详尽，这里就不再多说。 生活中，我们所遇到的多是些平凡事生活中，我们所遇到的多是些平凡事件，它们粗看不起眼，细究大有深意。我想件，它们粗看不起眼，细究大有深意。我想通过这堂课，让大家学习运用比较分析、由通过这堂课，让大家学习运用比较分析、由表及里、探究原因、以小见大等思维方法来表及里、探究原因、以小见大等思维方法来缘事析理。我相信，只要大家坚不懈，一定缘事析理。我相信，只要大家坚不懈，一定能写出深刻的文章，一定能成为一个目光锐能写出深刻的文章，一定能成为一个目光锐利、思想深刻的人。利、思想深刻的人。
20、课堂小结课堂小结 运用上述思维方法之一种或几种进行思考，运用上述思维方法之一种或几种进行思考，完成下面作文。完成下面作文。 改革开放三十年，是中国各种观念快速变迁的改革开放三十年，是中国各种观念快速变迁的阶段，各种观念的变迁成为推动中国社会发展、变阶段，各种观念的变迁成为推动中国社会发展、变化的重要力量。化的重要力量。 研究显示，观念变迁表现在下面这些方面：价研究显示，观念变迁表现在下面这些方面：价值观念，消费观念，就业观念，教育观念，道德观值观念，消费观念，就业观念，教育观念，道德观念，环保观念，时间观念，等等。对于中国的这些念，环保观念，时间观念，等等。对于中国的这些观念变迁，你有什么所见所闻所思所感观念变迁，你有什么所见所闻所思所感? ? 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于作，不得抄袭，不少于800800字。字。拓展训练拓展训练
