1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 17.17.动物王国开大会动物王国开大会 【教材分析】【教材分析】 动物王国要开大会啦！老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一 连通知了四遍，大家才搞清楚什么时间，什么地点干什么。 课文内容较为简单，但分了 18 个自然段，配有五幅形象的 插图来讲这个故事。课文内容与学生实际生活联系非常紧 密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容， 从中受到教育和影响。教学时要创设情境，在读中感悟，懂 得在转述别人的话时， 一定要把转述的内容说清楚， 说明白， 要让别人知道是怎么一回事。 教学目标教学目标 1.认识“物、
2、虎、熊”等 13 个生字和牛字旁 1 个偏旁； 会写“要、连、百”等 6 个生字。 2.正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对 话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图读懂文章，了解发布通知的要素。 教学重难点教学重难点 重点：认字、识字；分角色朗读课文。 难点：了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 8 页 素说清楚。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、谈话导入，引导质疑一、谈话导入，引导质疑 今天，我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地 方
3、，那里有茂盛的树木，盛开的鲜花，到处充满了动物们的 欢笑声。想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。（板 书课题，随机讲解“物”字）动物王国要准备做什么事呢？ （板书“开会”）开大会前又要做哪些准备呢？我们一起去 看看吧！ 二、初读课文，识记生字二、初读课文，识记生字 1.读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）同桌之间相互检查自读情况。 2.看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。 （1）学生自己拼读。 （2）指名读、齐读、小老师领读。 （3）你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意？ 翘舌音：注、舌、准 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第
4、 3 页 共 8 页 后鼻音：熊、通；边音：脸 （4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住 的？ 加笔画：白+一=百古+=舌 加偏旁：车+辶连不+辶还占+灬点 （5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友， 一见面就能认出来。 三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知 1.自读课文，标出自然段序号。（共有 18 个自然段） 2.自由朗读课文，找出参加大会的动物。 3.自由讨论：（1）狗熊一共通知了几次？ （2）哪几个动物帮助了狗熊？它们分别说了哪些信 息？ 4.全班交流，讨论结果。（教师引导，学生发言） （1）课件展示： 时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间： （2）教师引
5、导学生填写内容。2.动物王国要开大会， （谁）让（谁）通知大家。 四、快乐学习生字“要”“连”“还”四、快乐学习生字“要”“连”“还” 1.出示生字，观察生字，交流。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 8 页 2.教师范写讲解，学生口述。 （“要”字中的横画要长， 要写平；“连、还”是半包围结构，走之旁是三笔） 3.生字组词游戏。 4.学生练习，教师指导。 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、复习旧知一、复习旧知 1.出示带生字的词语，指名学生认读。 2.出示生字卡片，开火车认读并组词。 二、精读课文，理解感悟第二、精读课文，理解感悟第 16
6、16 自然段自然段 1.学生自由读课文第 16 自然段。 （1）读第 1 自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊 是怎么说的？ 课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你 们都参加！ 你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什 么？（学生互相讨论） （2）读第 24 自然段：狐狸为什么说大会开不起来？ 课件出示句子： 因为你没告诉大家， 大会在哪一天开， 是今天，还是明天，还是 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 8 页 你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答） （3）读第 5、6 自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做 的？老虎是怎么说的？ 课件出示
7、相关句子。 师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样 说，大会才能开得起来？ 2. 让学生戴头饰进行角色扮演 （分别扮演老虎、 狗熊、 狐狸），分角色朗读第 16 自然段。 三、自主学习，理解感悟三、自主学习，理解感悟 将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。 1.小组合作读通课文。 （1）在小组长带领下读课文。（按第 712 自然段，第 1316 自然段，第 1718 自然段分组朗读） （2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段 都讲了什么内容。（第 712 自然段对应第二次“通知”； 第 1316 自然段对应第三次“通知”；第 1718 自然段对 应第四次“通知”。） 2.
8、思考讨论。 （1）思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来 指出狗熊说得不明白的地方？ （2）讨论：要怎样才能把通知说清楚？ 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 8 页 （3）各小组汇报学习情况。（时间、地点、参加人、 事情、通知人、通知时间） 四、总结全文，学习通知四、总结全文，学习通知 同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、 地点说清楚很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面 的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。 1.课件出示课后练习第 2 题。 2.引导学生回答下列问题。 时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：
9、五、指导书写五、指导书写 1.出示要求会写的字“百、舌、点”。 2.学习牛字旁。“牛”字作偏旁时，第三笔“横”改成 “提”。 3.观察要求会写的字，说说在写字时该注意什么。 4.指名汇报，结合汇报强调： “百”是独体字，要注意在田字格中的位置； “要、点、 舌”是上下结构，“点”字中的四点底要打开，间隔一致。 5.学生描红、书写，教师个别指导。 6.展示学生作业，评议。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 8 页 六、指导读出疑问句和祈使句的语气六、指导读出疑问句和祈使句的语气 1.什么叫祈使句？（要求、请求或命令、劝告、叮嘱、 建议别人做或不做一
10、件事，句末一般用感叹号。） 示例：请等我一会儿！ 2.指导学生画出文中的祈使句和问句。 问句出现 2 次：“为什么？”狗熊问。 狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于 是又去问老虎。 祈使句：主要集中在狗熊四次发布通知和老虎说的话 中。 3.指导朗读。 （1）狗熊两次问“为什么”。第一问引导学生联系上 下文读出疑问、思考的语气。第二问可结合狗熊的动作，对 照插图，读出自责的语气。 （2）四次通知的语气一次比一次强烈。句中“注意、 都、准时”这些词语表示强调，要读重音。 4.师范读、指名读、分角色朗读等多种方式练习读疑问 句和祈使句。 5.教师请学生上台表演，分角色朗读并加上适当的肢体
11、 动作。 教学板书教学板书 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 8 页 共 8 页 17 动物王国开大会 老虎狗熊狐狸：哪一天开 大灰狼：几点钟开 梅花鹿：哪儿开时间、地点 教学反思教学反思 这篇文章充满了童趣。上课时，我除了让学生会写、会 认本课生字外，还让他们了解通知包含的内容。结合低年级 学生的特点，教学中我运用分角色朗读的方法，让学生参与 到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课 的重难点。在朗读结束后，学生自己总结通知必须包含的内 容，并在最后让他们练习从通知中提取重要信息，加深他们 的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的 效果。
