1、 花园小学第花园小学第四四届“课博会”届“课博会” 玩转层层叠玩转层层叠教学设计教学设计 活动对象：五年级 活动目标： 1、通过玩层层叠，让学生感受力的承重、力的平衡等。 2、通过玩层层叠，学生摸索出抽积木和搭积木的最佳方法，并依据 方法创意“积木建筑” ，培养学生自主探究、思考发现、勇于创新的 能力。 3、通过活动激发学生的求知欲，培养学生大胆猜想，细心求证，踏 实做事的态度。 活动重点： 通过玩层层叠，学生摸索出抽积木和搭积木的最佳方法，培养学 生观察思考、动脑动手的能力。 活动难点: 学生依据方法自由创意出造型美观独特、结构坚实稳固的“积木建 筑” 。 活动准备:层层叠若干套。 活动过程
2、： 板块一板块一、激趣导入、激趣导入：4 分钟 PPTPPT 出示出示各种各种搭积木的图片搭积木的图片 师:你们一定玩过积木吧？上面的积木你们玩过哪几种？ 生： 师：师：像桌上这种大小、形状一致，颜色相同的积木大小、形状一致，颜色相同的积木玩过没？这种积 木叫“层层叠” ，“层层叠” ，师：师：想玩吗？现在每人可以拿一块层层叠玩一玩。 （1 分） 师：师：时间到 ，看哪一小组最快还原积木 师：老师发现同学们挺会玩的，有的同学在抽积木，有些同学在往 上搭积木，抽和搭抽和搭就是层层叠的玩法。但是同学们在玩的过程中有没 有发现一个问题：（这种积木抽和搭都很容易倒， ） 可是层层叠不能倒， 倒了就输了
3、， 如何让层层叠叠很稳固， 不容易倒呢？如何让层层叠叠很稳固， 不容易倒呢？要今天要今天我们就来我们就来 玩转层层叠玩转层层叠，探索其中的奥秘。好么？（好）大家玩起来吧！出示课出示课 题“玩转层层叠题“玩转层层叠” 板块二：板块二： 看谁抽得多看谁抽得多（1515 分分） 看大屏幕：挑战无极限一：看谁抽得多。 1 1、了解规则了解规则 师师：小组内轮流抽积木，每人每次抽一块，抽完后积木层数不变。 看看怎样抽能抽得最多。 师师：请大家特别关注红字请大家特别关注红字，玩的时候要遵守规则。在遵守规则的基 础上，你们有没有办法让你们小组抽的积木最多？（生） 2 2、讨论方案讨论方案 师：不少同学都有了
4、好办法，现在就和你的小伙伴讨论一下抽取积 木的最佳方案。 （生活动 1 分钟） 师：我们的最佳方案定出来了对吗？师：我们的最佳方案定出来了对吗？ 师师：每组选一个总指挥，总指挥可以安排哪个人先抽哪个后抽还可 以安排先抽那块积木后抽哪一块。看看哪个小组同学配合最默契。 3、小试身手小试身手： （6 分钟） 每组尝试抽积木，听提示音停下。 4 4、全班交流：、全班交流： 师：师： 不少小组都成功了吧？老师发现某个小组在层高不变的情况下 抽的积木最多（同步上传活动图片） （1）说说你们是怎么抽的。 （2）抽的过程中遇到了哪些困难， （3） 你们是怎么克服的？（生发表自己的观点。 ） （每个积木都有一
5、个支撑点， 支撑点从下而上形成了一个承重线称 重线歪了能稳固吗？在垂直时最稳固。 我们在搭建的时候要不断的调 整他的平衡。抽积木的时候为什么抽两边的而留中间，是因为四周的 积木保持平衡 5 5、教师总结：教师总结： 师：抽积木讲究大胆又细心，抽的时候做到：第一，承重线尽量垂第一，承重线尽量垂 直。第二，承重线四周要平衡。直。第二，承重线四周要平衡。 6 6、联系实际：联系实际： 要想建筑坚固，承重和平衡非常重要，一旦伤及承重，那问题就会 非常严重。课件：课件：现实版“修整房屋致房屋倒塌的新闻”视频。现实版“修整房屋致房屋倒塌的新闻”视频。 小结： 关键性砖头， 应该就是建筑称重的一部分， 一旦
6、伤及了承重， 后果将不堪设想。做到了平衡和承重这两点，同学们的积木都能抽的 非常多，而且也能保证积木的稳定，同学们都想来试试吗？一会儿我 们就来正式的挑战，而且还要提高难度，想挑战吗。请每个小组分成 两队，将积木平均分成两份，请每一组的两队迅速还原还原积木。 板块三：板块三：看谁搭得高看谁搭得高 看大屏幕：挑战无极限二：看谁搭得高。 1 1、了解规则、了解规则 要求:每个小组的组员分成两队，积木平均分成两份。将积木还 原按上次规则抽积木，每抽出一块积木搭在积木顶层。比一比哪一组 搭的积木最高。 2 2、分享方案分享方案 先把好办法与同伴分享，确定组内最佳活动方案。 3 3、正式比赛。、正式比赛
7、。 （5 分钟） 4 4、全班交流全班交流： 拍冠军小组作品全班分享。采访冠军小组分享思路。 （保持十秒 钟不倒） 师：你们的积木搭的高，而保持不倒的窍门是什么？（承重线垂直 承重线左右平衡） 小结：看来要想积木搭得又高又稳，还是要解决承重垂直和四周平 衡的问题。宣布本次比赛冠军小组。 （奖励笑脸贴在黑板上） 师总结：而且越高的建筑，对承重线的要求越高。这是世界上最高 建筑迪拜塔，它的承重非常直，直插云霄，这些是世界各国的建筑师 奇思妙想之后搭建的建筑。 你们想不想也和小组同学用层层叠搭建一 个属于自己的建筑？（生） 板块四：板块四：建筑师大比拼建筑师大比拼 1 1、了解规则、了解规则 大屏幕
8、出示:小组合作自由创意，比比哪个小组搭出的建筑结构稳 固，造型美观独特。 2 2、分享方案分享方案 小组一分钟时间讨论方案。 3 3、小组活动：小组活动：搭积木建筑。 4 4 全班交流：全班交流：上传每组的作品照片，学生评价哪组造型独特，哪组看 起来稳固。 五、活动总结。 同学们，今天的三个活动到此结束。无论是抽，搭，还是拼，都 需要我们认真细心地用好每一块积木，搭好每一层，才能最终收获成 功。生活就如层层叠，我们只有认真踏实地走好每一步，成功才会属 于你！ 板书设计： 玩转层层叠玩转层层叠 平平 衡衡 承承 重重 活动反思： 层层叠是一种比较惊险刺激的积木游戏，连很多成年人都喜欢 玩。 玩转
9、层层叠这个主题的设想是让学生学生通过这节课既摸索 出玩层层叠的方法， 又能从中感知生活中的有关力的承重与平衡的现 象。 从课堂效果来看，本节课有这样几个成功的地方。第一，活动主 题选得好。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施 相关课程活动，是综合实践课有别于学科课程的一个基本标志。这次 课的活动主题是“玩转层层叠” ，学生首先就看到一个“玩”字，怎 能不喜欢？所以每个学生在课堂上由始至终都能主动充分地投入到 活动中，在活动中收获快乐、探寻知识、提升能力。第二，活动时间 安排充分。 不再局限于书本知识的传授， 让学生亲身参与、 主动实践， 在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，
10、提高解决问题的能 力，是综合实践活动的最根本特点。本节课设计了三个活动，学生在 课堂上的活动时间至少有三十分钟， 学生能在玩层层叠的时间里充分 地去探寻让层层叠稳固的奥秘，符合综合实践课程的特点。第三，三 个活动的设计有联系有层次。三个活动难度逐渐加大，在挑战难度的 同时，学生对力的承重及平衡感受也越来越清楚深刻。第四，恰当地 运用了现代信息化手段。 课堂上通过手机 QQ 与电脑 QQ 相连的功能将 学生作品及时上传到大屏幕， 让所有学生都能快捷地分享到学习伙伴 的作品，也方便了师生在课堂上进行交流。 本节课的不足之处是课堂上我总有些心急，怕完成不了教学任 务，在总结抽积木的方法时操之过急，没有耐心地等学生点出这个方 法，而是自己过早地端了出来，学生的研究性学习凸显不够。研究性 学习应该是综合实践活动实施过程中所凭借的一种基本学习方式， 应 贯穿于综合实践活动所有内容和所有过程的主导性学习方式。那么， 如何将尊重学生是研究的主体地位和达到课前预设的知识能力目标 很好地结合起来，就需要教师精心地设计与学生交流的问题，给学生 充分的探究思考时间。另外，在点拨学生时，教师的课堂生成的机智 也非常重要。 总之，综合实践课堂是实践的课堂、开放的课堂、生成的课堂，这就 要求执教者准确把握课程的特点，课堂上摆正自己的位置，真正做到 少说话，多观察学生，准确把握指导点。
