鄂教版三年级下册《艺术》第三单元 第二课 红蜻蜓-教案、教学设计--(配套课件编号：b08fa).doc

1、 红蜻蜓教学设计红蜻蜓教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1、人文素养 通过歌曲演唱、古诗欣赏、表演和绘画等教学活动，使学生热爱生活、保护 环境、关注艺术，提高他们的观察力、表现力和创造力。 2、艺术能力目标 在音乐红蜻蜓及诗歌小池中进行想象和情景表演。欣赏名画荷花 蜻蜓图，感受作品的风格，并尝试选择恰当的绘画工具和绘画表现方式，想象 并表现不同形态、不同背景的蜻蜓。 二、教学准备 歌曲红蜻蜓的音箱资料，诗歌小池的音像资料，画纸，画笔等工具。 三、三、 教学过程教学过程 第一课时第一课时 1、猜谜语导入 教师让学生谜语： 尾巴一根钉， 眼睛两粒豆， 有翅没有毛， 有脚不会走。 （打 一昆虫）

2、学生说出谜底后，教师按谜语的描述在黑板画出蜻蜓的结构。板书课题 红蜻蜓。 2、导入歌曲红蜻蜓红蜻蜓是一只活泼可爱的小昆虫，有一天傍晚，日 本作家三木露风正在散步，小蜻蜓就飞到他的面前不停地盘旋，仿佛在说： 你还记得我吗？你还记得我吗？三木露风说：记得记得，你就是我童年里遇 到过的那只红蜻蜓嘛我还写了一首关于你的歌叫红蜻蜓呢。同学们， 你们听过这首歌吗？你们会唱吗？学生边听边跟唱，教师提问： （1） 在歌曲里，你看到了哪些景色？ （2） 你会用什么形容词来表达你的感受是什么？ （3） 小结：就是这么美丽的童年景色，才让作者写出了优美的歌曲。 3、导入古诗小池伴随着优美的歌声，它穿越到了古代，来到

3、了 800 年 前宋朝诗人杨万里的古诗里。 （1） 问：你们熟悉这首古诗吗？让我们一起来重温一下吧。 （2） 诵读小池。 （3） 重温完这首古诗，同学们，古诗里面都有哪些景物，谁能找出来？ （4） 这首古诗让你觉得大自然景色是怎么样的？谁能用一个词语或者一句话 表达你的感受呢？ （5） 如果这首古诗缺少了小蜻蜓，还会有那么生动吗？ （6） 小结：明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。 小蜻蜓的出现，让整首诗充满了生机。 4、 导入国画 荷花蜻蜓图 在尖尖的小荷上休息完， 红蜻蜓又继续往前飞， 飞呀飞呀，它飞进了国画大师齐白石的荷花蜻蜓图里。构成了点线面互 相呼应的一个画面

4、，老师有两个问题： （1）如果缺少了小蜻蜓，这幅画会变得怎么样？小蜻蜓的出现让整个画面充满 了动感。 （2）你们有没有发现这两片大荷叶的用墨颜色是不一样？画家为什么要这样 画？ （3）小结： 荷花蜻蜓图是齐白石 90 岁时的作品，对于这幅画，这幅画笔墨 简约，是典型的红花墨叶的风格，朱红的花瓣，掩映于墨色的荷叶之中，形成自 然和谐的画面。 5、 导入蜻蜓摄影作品穿过齐白石老人笔下的荷花图，红蜻蜓来到了摄影师 身边当起了模特，它轻轻地落在尖尖的荷叶上，摆出了一个优美的姿势。 （1） 谁能模仿一下它？请学生模仿蜻蜓的动态。 （2） 从前面看，红蜻蜓这个造型像一架什么？ （3） 引导学生欣赏不同花纹和动态的蜻蜓： 它还叫来不同的小伙伴， 广腹蜻蜓， 紫红蜻蜓乐仙蜻蜓还飞到空中， 它的翅膀的动态是怎么样的？谁来模 仿一下？请大家发挥想象， 在空中飞舞的乐仙蜻蜓像什么？麻斑堰蜓飞到 了水面上，跳起了蜻蜓点水的舞蹈，就像一位凌波仙子，而碧伟蜓却飞到 水中央，把尾巴当作画笔，画出了一圈一圈的涟漪 6、 学习创作方法： （1） 展示优秀作品，感受不同的表现方法。 （2） 观看微视频，了解绘画步骤。 （3） 提出作业要求。 （4） 学生在红蜻蜓的音乐声中用线条画一幅美丽的蜻蜓画。 7、学生作品展示和评价。