1、广州市中小学艺术学科教学设计常用表格广州市中小学艺术学科教学设计常用表格 课题课题 龟兔赛跑 课型或模块课型或模块 综合艺术（音乐） 学校学校 年级年级 二年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 教教 学学 目目 标标 设计提示：教学目标请以艺术学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.艺术感知（包含知识技能，也包含 艺术通感等） ；2.创意表达（创造） ；3.审美情趣；4.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化） 。 1、人文素养目标：通过辨别音乐速度了解音乐代表的动物形象，体验学习音乐的快乐；通过学唱歌曲激发学 生学
2、习兴趣，能够在编创故事中懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，做任何事情都要学会坚持。 2、艺术能力目标：能够用自然、轻快的声音演唱歌曲；通过模仿动物的动作感受音乐的魅力，提高音乐表现 力；通过编创故事演绎小兔和乌龟的音乐剧，激发学生的艺术创作意识，提高学生审美情趣，扩展其表演能力。 教学重点教学重点 1能听辨出不同音乐速度代表的动物形象。 2能够用轻松、幽默、自然的声音演唱歌曲，并体会附点八分节奏的活泼感。 教学难点教学难点 能够将歌曲进行简单的表演，编创故事情节，演绎兔子和乌龟的形象，表演音乐剧。 教学教学 内容内容 分析分析 本课选自艺术教材第二单元第三课龟兔赛跑 ，这是一首充满童趣
3、、富有哲理，由日本作曲家纳所贬次郎 作曲、石原和三郎作词的儿童歌曲。作品通过歌词生动形象地讲述了一个家喻户晓的童话寓言故事。歌曲为 D 大调，2/4 拍，由四个乐句组成的一段体。第一、二乐句旋律比较平稳，音调带有叙述性，描绘了儿童讲 故事时神情专注、绘声绘色的情景。第三、四句乐句具有进行曲的特点，表现了龟兔赛跑时的紧张气氛。 教学教学 策略策略 二年级的学生以形象思维为主，在教学中通过音乐所表现的形象来感知音乐的要素放在前提位置，从而吸引 学生学习兴趣。其次通过歌曲的演唱来感受歌曲所描绘的情景。最后将歌曲情节进行编创并表演出来。利用 学生活泼好动、模仿能力强的特点，让学生能够快乐地感受音乐的魅
4、力。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体课件、钢琴、小白兔和乌龟服饰、头饰、卡纸 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及媒体运用教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用教与学的评价手段运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导导 入入 阶阶 段段 1、故事启发： 今天老师 要带大家去森林王国， 国王宣布下周将在森林 王国举行一场比赛。于 是动物们从各自的家中 出发了，下面我们就来 瞧一瞧有哪些小动物从 家里静悄悄地出发了 呢？请同学们起立，跟 着老师一起模仿这些动 物的动作。 （播放音乐， 带着学生一起
5、做动作。 ） 1、跟着老师模仿动物的动 作， 并思考模仿的是哪些动 物？ 2、回答问题：狮子、老虎、 小鸟、天鹅等。 3、小白兔。音乐的速度非 常快。 4、乌龟。 音乐的速度很慢。 6、龟兔赛跑的故事。 多媒体课件 1、通过辨别音 乐的速度让学生 了解音乐代表的 动物形象，感受 音乐的快乐。 2、 通过提问的方 式让学生快速进 入思考阶段。 1、模仿动物 动作， 辨别音 乐速度， 让学 生有意识地 快速进入课 堂学习中， 并 调动学生的 学习积极性， 激发学生的 想象力。 2、采用设疑 导入法， 疑问 2、提问： 我们刚刚模仿 了一些什么动物呢？ 3、提问： 你还能模仿其 他动物的动作吗？ 4
6、、那么请同学们听听 这段音乐描述的是哪种 动物？请你用动作来表 现你认为正确的动物。 为什么？ 5、有位小动物终于在 最后到达了集合点，请 同学们听一听它到底是 谁呢？为什么是小乌 龟？ 可以挑起学 生的好奇心， 有力地调动 学生思维的 积极性和主 动性。 6、同学们，你们猜到 “森林王国”将要举行 什么比赛了吗？ 展展 开开 阶阶 段段 1、今天我们就来学习 这首歌曲龟兔赛跑 ， 在学习歌曲之前，我们 必须要学会演唱“乌龟 加油魔咒” ，只有学会 了， 乌龟才能跑得更快， 你们愿不愿意帮帮它？ 2、带领学生演唱 “乌龟 加油魔咒” ，用 Li La 发 音演唱。 3、请全班学生演唱 “乌 1
7、、学生回答：愿意。 2、学唱“乌龟加油魔咒” 。 3、演唱“乌龟加油魔咒” 。 4、老师演唱的两句节奏， 有一句慢，有一句拖长了。 5、学习附点节奏，感受附 点节奏。 附点可以让音乐变 得更加跳跃、轻快、欢快。 6、学生用节奏的方法朗读 第一段歌词。 多媒体课件、钢 琴、卡纸 1、 学会用乌龟加 油魔咒“Li La” 模唱歌曲，并巩 固对旋律的熟悉 度，体会歌曲的 快乐活泼。 2、学习附点音 符，并能够准确 的用活泼、轻快 的感情唱歌曲。 3、 采用分组、 打 1、巧妙运用 儿童语言， 吸 引学生的注 意力和兴趣。 2、在学唱过 程中能够通 过模唱的形 式提高对旋 律的熟悉。 3、学习附点 节
8、奏， 了解附 龟加油魔咒” 。 4、学习附点节奏。 听听 老师读的两句节奏的不 同（有附点和无附点） 。 5、学习附点节奏， 读节 奏，读歌词。 （附点：右 边加个小圆点，把我唱 得慢一点。 ）附点的作 用：可以让音乐变得更 加跳跃、轻快、欢快。 6、请学生用节奏的方 法朗读第一段歌词。 7、学唱第一段： 老师弹 钢琴唱第一句，学生唱 7、学唱第一段，老师唱第 一句，学生唱二句。 8、第二段：由学生朗读歌 词， 并带领其他同学演唱歌 曲。 9、第三段：按小组进行演 唱。 10、第四段：全班一起演 唱。 11、打地鼠游戏， 当听到老 师叫到自己小组的时候， 小 组同学站起来演唱， 然后马 上坐下
9、。 地鼠游戏的演唱 方式，体会演唱 的快乐，激发学 生的表现欲望。 点节奏的特 点。 第二句。 8、第二段： 请同学说说 小乌龟如何回答小白 兔？请学生用节奏的方 法朗读歌词， 老师弹琴， 请学生代表演唱第一 句， 其他同学唱第二句。 9、第三段：分小组演 唱，交换顺序演唱。 10、第四段：全班一起 演唱。 11、打地鼠游戏：老师 点到哪一组，由第几组 站起来演唱，唱完后马 上坐下。看看哪组反应 最快？声音最好听？ 拓拓 展展 阶阶 段段 1、编创小小音乐剧。 每 个同学选择一个角色进 行扮演，想象发生的时 间、地点和事情，结合 故事和音乐进行编创。 请同学们认真聆听背景 音乐，根据这段音乐想
10、 一想小白兔和小乌龟之 间发生了什么样的故 事？讨论最棒的小组将 得到老师派发的服饰。 1、听背景音乐， 进行思考， 编创小小音乐剧，小组讨 论。 多媒体课件、兔子 乌龟头饰、服饰 学会编创故事， 感受歌曲不同的 艺术魅力。 1、引导学生 编创故事，体 验到参与、创 新的快乐，感 受音乐艺术的 魅力。 2、让学生愉 悦感受自己编 创的快乐感和 自豪感，有效 巩固学生在音 乐实践活动中 的创造力。 3、 培养学生的 审美情趣，扩 展其表演能 力，提高学生 的音乐感受能 力。 结结 束束 阶阶 段段 1、请小组表演音乐剧。 2、总结： 这首歌曲告诉 我们在生活中要做一个 谦虚的人，不要做骄傲 1、
11、小组表演。 2、懂得在生活中要做一个 谦虚的人， 不要做骄傲自大 的人， 做任何事情要坚持不 多媒体课件、兔子 乌龟服装、头饰 学生能够用音乐 剧把编创的故事 展现出来。 1、 充分调动学 生的想象力和 创造力，领略 音乐的情感魅 自大的人，做任何事情 要坚持不懈，不要轻易 放弃， 懈，不要轻易放弃。 力，加深学生 对音乐的表现 力。 2、通过总结 激发学生懂 得懂得在生 活中要做一 个谦虚的人， 不要做骄傲 自大的人， 做 任何事情要 坚持不懈， 不 要轻易放弃。 课课 后后 反反 思思 我从教学、教态、教学设计以及等做了以下总结： 优点：整体的教学框架清晰，环节串联很自然，教态好，教学目标
12、清晰，学情分析清楚，教学手段灵活有效， 学生参与兴趣高，能够在课堂实践活动中学习基本技能，基本知识讲得恰当，并且对学生能够进行及时、恰当 的评价。 缺点：1、要提高审美度，强化审美概念，提高课堂审美观。 2、在表演音乐剧的环节，对学生的要求还要更规范，提高指导性。 提高：1、学会从按照教学设计上课走向关注学生的课堂。 2、关注学生歌唱习惯，歌唱状态是否集中。 3、关注男生女生学习音乐能力的差异，提高男生的审美能力，有效平衡男生女生音乐技能的学习。 作为一名新教师，我在此次机会中得到了锻炼，并且对自己的教学情况有了更深的了解，通过反思帮助自 己提高教学能力，是我教学道路中的一笔宝贵的财富，我会继
13、续自己保持对教学的热情和努力。 点评： 在这节音乐课中，汪老师能根据二年级的年龄和兴趣特点，采用了创设情景的直观导入，从学生最喜欢、熟悉 的“狮子、天鹅、小鸟”的小动物入手，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。在教学中让学生通 过听音乐模仿各种动物进行体态律动和根据音乐进行情景故事创编活动，大大提高了学生的学习兴趣，让学生积极 参与到音乐活动中，使学生在玩中学、在学中玩，在潜移默化中收到音乐的熏陶，培养了对音乐的兴趣。 这节课始终以音乐切入为主线的艺课中的教与学的互动，以听故事导入、情感铺垫歌曲学唱、抒发情感 情景表演、表达情感拓展延伸、升华情感。与此同时，教师也注意到了对课堂的延伸和拓展，在课堂的尾部对 学生进行了巧妙的的德育情感教育，教育学生相互帮助，做一个虚心上进，用自己的努力获得最好成绩的人。 点评人：冯艳冰
