扬州部编版小学语文三年级下册第七单元《23海底世界》公开课教案（第二课时）.docx

1、海底世界第二课时教学设计教材分析：海底世界是部编版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者用生动、准确、具体的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。3.学习围绕中心句写作的方法。 教学重点：感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点：学习围绕中心句写作的方法。 教学过程：一、复习导入，走进“海底世界”1.师：同学

2、们，上节课在海底世界第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续去参观奇妙的海底世界。下面我要宣布一个重要的消息：我刚刚被任命为“探索号”海底探测船的船长。现在我要招收一批潜水员，你们愿意报名吗？想要入选可要通过我的一些考验。2. 出示词语，谁能把这些词语读出来，谁就能入选。迅速 宁静 危险 攻击 器官 后退丰富 陆地 反推力3.师：下面老师要提高难度了，老师把含有生字的句子藏在了小鱼的身后，自己来选择，来挑战。二、精读感悟，畅游“海底世界”师：真聪明，你们通过了潜水员的考验，我们快穿好潜水服，潜入课文第二节，看看大海深处是怎样的呢？指名说。为什么海面与海底会有这么大的反差呢？联系第二段内容用“因为所以

3、”的句式说一说。（一）抓住“声音”说“趣”1.海底动物是否没有一点儿声音呢？指名说。 2.理解“窃窃私语”的意思，体会这样写的好处。 3.我怎样才能听到海底动物的声音呢？现在老师给大家发一个水中听音器，你听 4.谁愿意说说你听到了什么声音？老师这里也积累了一段文字，对比一下同书上的有什么不一样，你们觉得哪一句更好，为什么？5.海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？出示句式：你用水中听音器一听，还能听到这样的声音：有的像_，有的像_，有的像_6.你们的想象真丰富，海底动物可能真发出了你们刚才说的声音但作者没有都列举出来，而是用一个标点符号省略号来表示。7.老师听你们想象的声音感觉海底动

4、物开了一场盛大的音乐会，你们愿意为老师再次演奏吗？齐读第三自然段。（二）抓住“活动”读“趣”1.海底动物的声音如此奇特，它们的活动更是各有各的方法。2.出示图片，这些小动物你们认识吗？3.出示自读要求：第四自然段介绍了哪些有趣的动物？用横线划出来。它们各有什么活动方法?用波浪线划出来。思考运用了什么说明方法？4.小组成员交流，用自己喜欢的学习方式向全班同学汇报学习成果。教师点拨：“巴”是什么意思？“免费的长途旅行”这样写好在哪里？5.这一小节，先总写海里的动物各有各的活动方法，再举了4个例子分别叙述，这样的构段方式就叫总分。总写的这句话就叫中心句。（三）抓住“差异”赏“趣”1.出示自读要求：

5、快速浏览第四小节，思考： （1）这一自然段是围绕哪句话来写的？ （2）作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的？2.出示图片，领略植物色彩、大小上的差异。3.回顾自读时提出的问题，男女生合作读第四自然段。4.小练笔： 出示研学活动参观白马湖菊花展的图片，学习第五自然段总分的写法描写菊花。（可以从菊花的颜色、姿态等方面来写）三、总结升华，探究“海底世界”。1.除了植物，作者还向我们简单介绍了海底的矿物，指名读。2.这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个怎样的海底世界呢？出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。这也是发自我们内心的赞美：再读！3.在你们预习的过程中，查找了大量的资料，还做了手抄报，谁愿意到前面向大家介绍一下。四、作业设计通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海，还有很多奥秘值得我们去探索。今天的作业你可以选择你喜欢的事来做： 喜爱阅读的你，可以读一读关于海底世界的文章。 喜爱写作的你，可以写一写你眼中的海底世界。 喜爱探索的你，可以查一查海底世界的奥秘。你一定有更多收获！板书设计：景 色奇 异 海底世界物产丰富3