1、 第 1 页 共 6 页 习作：家乡的风俗习作：家乡的风俗 教学教学目标目标 1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。 4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。 教学重难点教学重难点 1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化 和传统美德。 教学策略教学策略 1.1.阅读理解阅读理解 以北京的春节为例，带领学生品味经典，学习作者的
2、写作手法，在此基础上学以致用，帮助学 生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。 2.2.表达运用表达运用 通过阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。 同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的习作水平。 教学准备教学准备 1.1.多媒体课件。 2.2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。 教学课时教学课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 课时目标课时目标 1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。 第 2 页 共 6 页 2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。 3.
3、学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。 4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。 教学过程教学过程 一一 、 图片欣赏，导入新课图片欣赏，导入新课 1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。 2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？ 预设 1：图一是春节，展示的是春节拜年。 预设 2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。 预设 3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。 3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感 到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡 的风俗。可以
4、是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身 感受到的。（板书：家乡的风俗） 【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲 望。 二二、 确定思路，回顾写法确定思路，回顾写法 1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？ 2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。 3.你知道哪些传统节日？ （1）指名学生说。 （2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的 背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。 第 3 页 共 6 页 （3）谁知道在我们的传统节日中
5、，都有什么风俗？学生自由发言。 4.回忆本单元中学到的一些写作方法。 北京的春节一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味 儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的 习俗。 腊八粥通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。 藏戏先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。 5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。 三三、 梳理思路，指导习作梳理思路，指导习作 1.指导学生观察和体验家乡的风俗。 （1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。 （
6、2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。 （3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。 （4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。 （5）注意观察的顺序。 2.指导写法。 （1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。 （2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。 （3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染 气氛，加强艺术效果。 （4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 四四、 自拟提纲自拟提纲 1.引导学生根据提示编写习作提纲。 课件出示： 要介绍的风
7、俗是什么？ 它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？ 将哪一部分作为重点进行具体介绍？ 根据其特点，你打算拟什么题目？ 第 4 页 共 6 页 2.学生自由编写提纲。 3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 4.拟定作文提纲。 【设计意图】写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导，让学生明确自己 的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能力。 第第 2 2 课时课时 课时目标课时目标 1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。 2.学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。 3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。1 教学过程教学过
8、程 一一、 范文赏析范文赏析 1.范文赏析。 家乡的春节 照家乡的规矩，从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天，大家都在这天熬腊八 粥，里面的食材丰富极了，让人闻到就觉得心里暖和。 在过年前，孩子们都喜欢提前准备自己过年时要用的东西。第一种是大家都喜欢买的花炮或鞭炮， 尤其是男孩子，一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜又红的枣，只要大人一买到，小孩就一抓 一大把。 终于到了小年腊月二十三，在这一天，鞭炮声接连不断，年味浓浓。街上卖东西的也多了，尤其是 糖和瓜子，孩子们也开心多了，到处是欢声笑语。 虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联，但在我的家乡，腊月二十八便开始了。人们喜气洋洋
9、地一 边贴着春联，一边哈哈大笑，显示出了万象更新的景象。 期待已久的除夕之夜终于到来了。这天晚上，鞭炮声比以前多了许多，每分每秒都在响，人们穿着 新衣，做着一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了万不得已，必定会回家吃个团圆饭。这天晚上 第 5 页 共 6 页 吃完饭，人们便忙了起来，烧香、磕头、拜天、拜地，一刻也不停。一切活动结束后，除了很小的孩 子，一家人都要守岁，听说这么做可以延年益寿。 正月初一的光景与除夕截然不同，人们都要去拜年，互相表达新年的美好祝愿。 正月初六，多数商店都已经开张。这天也是我最不愿过的一天，因为家里每一个干活的人都要出去 干活。 元宵节是春节期间又一个重要的日子。
10、这天晚上，人们去城里看灯会，有“二龙戏珠”“龙凤呈 祥”各形各色，各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来，因为大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子 火红一片，真是一片灯的海洋。 就这样，过完元宵节，春节也就结束了。人们各忙各的，又开始了新的生活，孩子去上学，大人去 上班，一切就又恢复了平静。 2.教师点评：小作者以时间为序，将春节从“腊八”开始写起，一直写到了元宵节，将家乡春节的 热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在我们眼前。 【设计意图】展示优秀范文，引导学生学习范文的写作方法，取长补短，主动地提升自己的写作水 平。 二二 完成习作，学会修改完成习作，学会修改 1.学生根据所写的作文提纲，完成习作。 2.学生
11、自主修改习作。 3.学生交换欣赏习作。 4.根据同学的意见修改、完善习作。 5.全班展示优秀习作。 6.收集优秀习作，创编班级民俗作品集。 教学反思教学反思 指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关 重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。 在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进 行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写 作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。 第 6 页 共 6 页 在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修 改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到 自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水平。
