（新部编人教版）小学五年级下语文《口语交际 我们都来讲笑话》优质课教学设计.doc

1、口语交际口语交际 我们都来讲笑话我们都来讲笑话 教学目标教学目标 1.对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。 2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。 3.能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。 教学重难点教学重难点 能用普通话大方地讲笑话；鼓励学生敢于发言，大胆交际。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 同学们，你们喜欢听笑话吗？下面，就请同学们欣赏一个小笑话。 （逗你玩） 有趣而意味深长的笑话，我们又叫它“小幽默” ，今天这节课我们都来讲笑话。 （板书课题，齐读课题） 二、阅读“小贴士” ，明确交际要求二、阅读“小贴士” ，明确交际要求 1.学生自主阅读“

2、小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。 2.同桌之间讨论： （1）笑话从哪里来？ （2）讲笑话有什么技巧？ 3.全班汇报，教师相机点拨。 预设： 要想把笑话讲得更加生动、有趣，应该做到以下几点。 （1）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方要讲清楚，让别人听懂把别人逗笑。 （2）说笑话能配以动作姿势效果会更好。 4.小结：在交际的时候不仅要会说，还要会听，并能积极地回应，这才是真 实的交际。 三、围绕交际要求展开交流，互相评价，总结方法三、围绕交际要求展开交流，互相评价，总结方法 1.小组互动，交流笑话故事 （1） 交代活动内容及评选 “十大笑星” 和最佳听众的要求。 （注意语言激趣） （2）班级学

3、生分小组，每四人一组，分别在小组内讲自己的笑话。 2.小组初选 （1）根据讲的情况，每组推选一名学生代表，代表本组参加班级“十大笑 星”比赛。 （2） （课件出示）推选的原则：讲的笑话有意思，有意义，让人发笑。 3.全班交流，评选推荐。 （1）各组代表上台讲幽默小故事。 （2）师引导评价。 大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。 （学生 评价：先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。 ） 集体评议，推选出“十大笑星”和“最佳听众” 。 （在乐声中给“十大笑星” 和“最佳听众”颁奖） 4.自由表达，拓展练习 最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可

4、边说边表演，让 他们在欢笑声中感受别人快乐的同时，自己也得到快乐。 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了说笑话， 懂得了笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑。更重要的是有些笑话让人笑过之 后还能领悟深刻的哲理。 教学反思教学反思 这节口语交际课上得比较成功。学生的发言积极、大胆，相互“倾诉” ，有 很强的交流欲望，讲出了自己的笑话，又从同学那里得到了很多自己不知道的笑 话，增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。 分组交际缩小了范围，让害羞的学生在小范围交际，他们也敢于发言，有了 倾诉的机会。我想，在多次的交际后，他们也会大胆起来。 美中不足的是在分组交际时，我不能及时了解学生的交际内容，总结时不够 全面。另外，学生交流时的肢体语言、表情不能很好得到纠正，有待改善。