1、认识你自己,教学目标:,1.帮助学生从能力自我、社群自我、身体自我、情绪自我四个方面提升对“每个人都是独一无二的”认识。 2.帮助学生看到自己的特别之处，寻求自信的支撑点，认识自己的优点，学习发现外援资源。 3.锻炼表达自己的勇气及倾听他人的方法。,宣布活动原则和纪律,1.注意安全（活动中有肢体动作，避免动作过大过猛，要保护自己安全和照顾到身边同学的安全） 2.真诚开放（游戏活动中，请各位同学分享自己的感受时，要真实，发自内心） 3.对外保密（课程中，请同学们分享参与活动的感受时，有关于个人的内容，请同学们不要把这些关于人个隐私内容带出教室，与外班同学和其他人讲） 4.遵守纪律 （当老师讲活动
2、规则时，请同学们注意听；当老师做暂停动作（示意出声“拍手”）；无论你正在干什么，请停下来，保持安静。有任何问题或想说的话请举手示意，老师会给你表达的机会。我相信同学们可以配合！）,一、暖场破冰：,大小西瓜 活动目标：诣在尽快让学生集中注意力，融入活动，活跃团体气氛，为后面的主题活动做好准备。 活动步骤： 1、从第一个同学起依次说“大西瓜”“小西瓜”“大西瓜”并且要一边说，一边比画。当说“大西瓜”时，两手抬起，虎口相对，比作小的样子；当说“小西瓜”时，两手拉开，比作大的样子。即说大比小，说小比大。 2、每个小组最先出错的同学出队。 3、剩下的同学继续比赛，看谁能玩到最后（老师掌控时间） 注意事项
3、:相邻同学之间游戏反应时间不得超过0.5秒,讨论（若有时间）： 1、你怎么做到能坚持到最后？ 2、需要什么能力可以更好地玩这个游戏？,二、主题活动：我的手印树,活动目标：通过对他人和自己优点的审视与评价，认识到自己的优点并学会尊重和欣赏别人的优点。,绘制我的手印树,1.每个学生发一张A4的纸和一支彩笔，请每个学生把自己的手放在纸上，用彩笔在纸上画下自己的手印，并与临近的左右侧同学进行比对。 2.我的发现：没有完全相同的两个手印。,步骤二,1.想一想：我有什么我最珍惜、最看重、最宝贵的特质？我走到今天，在我之外，谁在帮我，他们是谁？我有什么资源？ 2.请同学们用自己喜欢的彩笔，把自己认为与别人不
4、一样的地方，写在手印的手掌心；（在五根手指头上，各写上自己最珍惜、最看重、最宝贵的特质）,步骤三,3.接下来，再画上树冠，想一想，把父母家人或者朋友同学或者不认识的人对自己的帮助用果实的形式，画在树冠内。再把自己目前最渴望得到的帮助，以白云或小草或彩虹、房子等创意的形式，画在纸上任意处,並在圖案上面寫出想得到的具體幫助是什麼？现在我给同学们8-10分钟的时间,三、展示和分享,介绍规则：小组内分成AB组，轮流交流展示，请同学们注意：第一组扮演倾听的同学不要评论，看着对方或者对方的手印画，用心听，记下讲述者让自己印象深刻的词。 讲述者：我最特别之处是？我最看宝贵的有？我已获得的帮助有哪些？我现在渴
5、望的帮助是什么？ 聆听者：不讲话，看着对方，用心听，记下印象深刻的一个词并思考带给自己的启发。,班级分享：,1.交流展示各2分钟： （A组讲述，B组倾听）、（B组讲述，A组倾听） 2. 同学说的 “ ” 词语，让我想到的了什么？或者给我的启发是？或我也有过相似故事发生？,小组交流分享：,在今天的手印树活动中，我的感受是什么？走到今天，有谁在帮我，他们是谁？我目前需要的资源是什么？我想通过什么方式获得这种资源的帮助？,3、班级分享,在听完小组内同学一一分享刚才的感受之后，你可能通过倾听他们的交流，产生了一些新的感悟，那么请根据以上问题再进行一轮新的分享和交流。 请每组选出一位代表，在全班面前分享一下。可以自荐或者他荐。,回顾与总结：,清楚的认识自己的长处短处、优势劣势在自我成长过程中尤为重要。 认识自己，接纳自己，超越自己。,Good bay！,
