1、1（新部编版三年级语文下册）（新部编版三年级语文下册）山行 赠刘景文 夜书所见2 同学们，秋天正向我们走来，你们喜欢秋天吗？让我们一起来欣赏下秋天的美景吧！3456789 看到最后一张美景，老师突然想起了唐代诗人杜牧写的一首诗,你们知道叫什么吗？山行 你们想知道山行这首诗到底写了什么内容吗？这节课就让我们一起走进诗中吧。10山 行1112山 行FLASH动画（控制在右下角）点击下一页13 为了同学们更好地理解诗意，请欣赏杜牧山行视频赏析 14杜牧山行视频赏析点击下一页15作者简介：作者简介： 杜牧杜牧( (803803- -852852) )，字牧之。晚唐，字牧之。晚唐杰出诗人。京兆万年（今陕
2、西西杰出诗人。京兆万年（今陕西西安）人。安）人。主要成就：主要成就： 以七言绝句著称。擅长文赋，以七言绝句著称。擅长文赋，与李商隐并称与李商隐并称“小李杜小李杜”。著作：著作： 阿房宫赋阿房宫赋 泊秦淮泊秦淮 过华清宫过华清宫等等。16（在山中行走）（在山中行走）17远远 上上 寒寒 山山 石石 径径 斜斜，jng xi 小路山山你从这幅图中看到了什么？径径深秋时节的山倾斜；这里有弯弯曲曲的意思。伸向远方寒山18组词组词：田径：田径 小径小径 石径石径jn组组词：倾斜词：倾斜 斜阳斜阳 斜视斜视xi19远远 上上 寒寒 山山 石石 径径 斜斜，写出山路的绵长。“斜”字照应句首的“远”字，写出了
3、高而缓的山势。由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。20远远 上上 寒寒 山山 石石 径径 斜斜jng xi 在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的石头小路伸向远方。21白白 云云 生生 处处 有有 人人 家家。白云白云人家人家房子房子产生产生你从这幅图中又看到了什么？22浓厚，浓郁。产生，生出。白白 云云 生生 处处 白白 云云 深深 处处 比较比较 在古代越高的山越是人迹罕至，很少有人定居，所在古代越高的山越是人迹罕至，很少有人定居，所以以“白云深处白云深处”没有没有“白云生处白云生处”更贴切。并且一个更贴切。并且一个“生生”字，更形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种字，更形象
4、地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，所以动态，所以“生生”比比“深深”更具有深美的文学意境。更具有深美的文学意境。23远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。 照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。描写诗人山行时所看到的远处风光。 使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。24白白 云云 生生 处处 有有 人人 家家。在白云飘浮的地方有几户人家。25 诗人杜牧为什么走诗人杜牧为什么走着走着停了下来呢？着走着停了下来呢？26 因为他看到了一大片火红的枫叶。因为他看到了一大片火红的枫叶。27停停 车车 坐坐 爱爱 枫枫 林林 晚晚， fng
5、因为因为因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中哪个字用得最精妙？傍晚时的枫树林28句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出 。29红得似火红得似火 跟二月的花儿一样红艳跟二月的花儿一样红艳夕阳照耀下的枫林是一种怎样的景象？夕阳照耀下的枫林是一种怎样的景象？30红得似火红得似火3132霜叶红于二月霜叶红于二月花花。y 枫树的叶子经深秋寒霜之后变成
6、了红色。比更红于：比。33霜叶红于二月霜叶红于二月花花。 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用诗人为什么用“红于红于”而不用而不用“红如红如”？34停停 车车 坐坐 爱爱 枫枫 林林 晚晚，霜霜 叶叶 红红 于于 二二 月月 花花。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，被秋霜打过的枫叶比二月里盛开的山花还要红艳。被秋霜打过的枫叶比二月里盛开的山花还要红艳。诗 意35这首诗描写的是什么季节？这首诗描写的是
7、什么季节？山行山行 （唐）（唐）杜牧杜牧远远上寒山石上寒山石径斜，径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月霜叶红于二月花。花。深秋深秋远景远景近景近景36这首诗作者写了哪些景物？这首诗作者写了哪些景物？寒山寒山石径石径人家人家枫林枫林霜叶霜叶白云白云近景近景远景远景37 自古以来，秋天在人们的眼里往往是悲自古以来，秋天在人们的眼里往往是悲凉的，而诗人杜牧通过这两句诗，向我们展凉的，而诗人杜牧通过这两句诗，向我们展现了枫叶如火，嫣红满目，生机盎然的深秋现了枫叶如火，嫣红满目，生机盎然的深秋景色。虽是深秋，但并不萧条冷落，而是给景色。虽是深秋，但并不萧条冷
8、落，而是给人以美的享受和精神上的鼓舞。人以美的享受和精神上的鼓舞。38读一读，记一记。 山山 行行 （唐）（唐）杜牧杜牧远远 上上 / / 寒寒 山山 / / 石石 径径 斜斜 ，白白 云云 / / 生生 处处 / / 有有 人人 家家 。停停 车车 / / 坐坐 爱爱 / / 枫枫 林林 晚晚 ，霜霜 叶叶 / / 红红 于于 / / 二二 月月 花花 。眺望远景寒山石径辽阔深远色生色生彩机彩机鲜盎鲜盎明然明然结构图示：驻足观赏晚秋枫林秋比春美叶红于花白云人家山行404142 秋天是丰收秋天是丰收的季节，请根据的季节，请根据下面的图片，描下面的图片，描写一下你眼中的写一下你眼中的秋天。秋天。
9、43 天高云淡天高云淡大雁南飞大雁南飞44 五谷丰登五谷丰登层林尽染层林尽染瓜果飘香瓜果飘香金秋时节金秋时节45 在宋代大文豪苏轼的心目中，秋天却有着别样的风情。这节课，让我们继续学习苏轼描写秋天的古诗赠刘景文4647赠刘景文FLASH动画点击下一页48生平简介生平简介： 苏轼苏轼( (1037-11011037-1101) )，字，字子瞻，号东坡居子瞻，号东坡居士，世称士，世称“苏东坡苏东坡”，眉州眉山（今属四，眉州眉山（今属四川）人，北宋文学家、书法家、画家川）人，北宋文学家、书法家、画家 。主要作品：主要作品： 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 水调歌头水调歌头 赤壁赋赤壁赋等。等。主要成就
10、：主要成就： “唐宋八大家唐宋八大家”之一，其诗、词、赋、之一，其诗、词、赋、散文均成就极高。与父亲苏洵、弟弟苏辙，散文均成就极高。与父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称皆以文学名世，世称“三苏三苏”。49 为了同学们更好地理解诗意，请欣赏苏轼赠刘景文视频赏析。 50赠刘景文视频赏析点击下一页51赠赠 刘刘 景景 文文 zn li52 这首这首诗诗作于作于10901090年（元祐五年）初冬，年（元祐五年）初冬，当时当时苏轼苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也在。两人过从甚密，交易很深。诗刘景文也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并有人一
11、方面视刘景文为国士，并有乞擢用刘乞擢用刘季孙状季孙状予以举荐；另一方面赠此诗以勉励予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘景文已之。（苏轼赠此诗时，刘景文已5858岁了，难岁了，难免有迟暮之感。）免有迟暮之感。）53赠赠 刘刘 景景 文文 zn lish（宋）苏（宋）苏 轼轼sngs赠赠: : 赠送。赠送。刘景文：刘景文：诗人的好朋友。刘季孙，字景文，工诗，诗人的好朋友。刘季孙，字景文，工诗， 时任两浙兵马都监，驻杭州。时任两浙兵马都监，驻杭州。这首诗是诗人写给自己的好朋友刘景文的。这首诗是诗人写给自己的好朋友刘景文的。54 古人作诗最讲究古人作诗最讲究“诗中有画，画诗中有画，画中
12、有诗中有诗”，那么在苏轼这首诗歌中，那么在苏轼这首诗歌中，又藏着一幅怎样的秋色图呢？认真朗又藏着一幅怎样的秋色图呢？认真朗读诗歌，思考第一、二句。读诗歌，思考第一、二句。55荷尽荷尽 已无已无 擎雨盖，擎雨盖，qng旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。举，向上托。举，向上托。56荷尽：荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。荷花枯萎，残败凋谢。擎雨盖擎雨盖荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。荷尽荷尽 已无已无 擎雨盖，擎雨盖，57从从“尽尽”字中体现出来。字中体现出来。说说你的感受感受到了一种很凄凉的味道。荷花感受到了一种很凄凉的味
13、道。荷花已经开完了，并且已经枯萎了。已经开完了，并且已经枯萎了。58 这样缺乏生机的荷叶，确这样缺乏生机的荷叶，确实让人感到凄凉悲伤。那秋实让人感到凄凉悲伤。那秋天的菊花又是怎样的呢？天的菊花又是怎样的呢？ 秋天的菊花虽然也开秋天的菊花虽然也开始枯萎了，但是它却不怕始枯萎了，但是它却不怕寒冷，还在傲然绽放。寒冷，还在傲然绽放。59菊菊 残残 犹犹 有有 傲傲 霜霜 枝枝。菊花凋谢 仍然不怕霜动寒冷，坚强不屈。组词：残酷组词：残酷 残余残余cn组词：犹如组词：犹如 犹豫犹豫 yu组词：骄傲组词：骄傲 傲人傲人 引以为傲引以为傲o60菊残犹有傲霜枝。那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立着。那枯萎的菊
14、花的花枝仍然在寒霜中挺立着。61荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。 描绘出秋末冬初的萧瑟景象。 形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷尽荷尽菊残菊残62 正是因为菊花有如此不屈的精神，所以才能成为秋天精神的代表，也才更让诗人喜爱秋天。让我们带着喜爱之情读读这两句诗。荷荷 尽尽 已已 无无 擎擎 雨雨 盖盖 ，菊菊 残残 犹犹 有有 傲傲 霜霜 枝枝 。63一年好景君须记一年好景君须记，一年中最好的景致你一定要记住，一年中最好的景致你一定要记住，一定要记住君：原指古代君王，后指对对方的尊称，相当于“您”。64组词：橙子 橙汁chn组词：柑橘 橘子 橘树j橙黄橘绿时
15、：橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的指橙子发黄、橘子将黄犹绿的 时候，指农历秋末冬初。时候，指农历秋末冬初。 最是橙黄橘绿时。最是橙黄橘绿时。65最是橙黄橘绿时。最是橙黄橘绿时。那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。橙子金黄橘子青绿66写景写景议景议景赠刘景文赠刘景文 （宋）苏轼（宋）苏轼 荷荷 尽尽 / / 已已 无无 / / 擎擎 雨雨 盖盖 ， 菊菊 残残 / / 犹犹 有有 / / 傲傲 霜霜 枝枝 。 一一 年年 / / 好好 景景 / / 君君 须须 记记 ， 最最 是是 / / 橙橙 黄黄 / / 橘橘 绿绿 时时 。67 诗的前两句写景，后两句议景，揭示赠诗的目的。说
16、诗的前两句写景，后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。68诗人明明是写秋天的景物，为什么题目偏偏要用“赠刘景文”呢？ 因为刘景文具有
17、荷花一样的品格因为刘景文具有荷花一样的品格和节操，诗人借这首诗表达了对朋友和节操，诗人借这首诗表达了对朋友刘景文的敬佩与勉励之情。刘景文的敬佩与勉励之情。69荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立着。那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立着。一年中最好的景致你一定要记住，一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。诗 意秋末的特征荷尽无叶调 落色富色富彩有彩有明生明生丽气丽气结构图示：赠赠刘刘景景文文收获的季节橙子金黄成 熟橘子青绿菊残傲霜71727
18、374夜 书 所 见FLASH动画点击下一页75 为了同学们更好地理解诗意，请欣赏叶绍翁夜书所见视频赏析。 76夜书所见视频赏析FLASH动画点击下一页77你们知道叶绍翁吗？你们知道叶绍翁吗？78生平简介生平简介： 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉( (今浙江今浙江丽水市龙泉市丽水市龙泉市) )人，南宋中期文学家、诗人。人，南宋中期文学家、诗人。曾任朝廷小官。他是江湖派诗人，诗以七言曾任朝廷小官。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳。绝句最佳。主要作品：主要作品： 游园不值游园不值 四朝闻见录四朝闻见录等。等。名言佳句：名言佳句： 春色满园关不住，一枝红杏出墙春色满园关不住
19、，一枝红杏出墙来。来。（ 游园不值游园不值 ）79傍晚，有人家、有孩子提着灯笼在篱笆旁边玩耍 同学们，认真观察图，图上画的是什么时候的景色？说说能图画内容的感知。80看到这样一幅画面，宋代诗人叶绍翁即兴写了一首古诗夜书所见81（夜晚写下自己所看见的情景）（夜晚写下自己所看见的情景）写写所看见的所看见的82 夜书所见夜书所见 （宋）叶绍翁（宋）叶绍翁萧萧萧萧/ /梧梧叶叶/ /送寒声，送寒声，江上江上/ /秋风秋风/ /动客情。动客情。知有知有/ /儿童儿童/ /挑促织挑促织，夜深夜深/ /篱落篱落/ /一灯明一灯明。83诗中写的是哪个季节的景色？深秋从诗中找到相关体现季节特点的词语。84梧桐树
20、叶梧桐树叶说说对这几个词语的理解。说说对这几个词语的理解。秋天寒风的声音秋天寒风的声音梧叶秋风寒声秋季时自然形成的风秋季时自然形成的风幻灯片后点击幻灯片后点击85 秋天的夜晚，如果此时你正坐在船上，你从诗人所描述的这几个充满秋意的词语中会产生怎样的感受？悲凉寒凉86思考：诗人所描绘的这幅画面中，思考：诗人所描绘的这幅画面中， 哪些是他所见到的？（所见）哪些是他所见到的？（所见） 哪些是他所听到的？（所听）哪些是他所听到的？（所听）87梧叶梧叶 儿童儿童 挑促织挑促织 篱笆篱笆 一灯明一灯明（寒风吹过的声音）所见所见所听所听萧萧寒声萧萧寒声幻灯片后点击88面对此情此景，诗人的内心都产生了怎样的情
21、感？面对此情此景，诗人的内心都产生了怎样的情感？ 诗人的心里应该感到孤独吧？因为这诗人的心里应该感到孤独吧？因为这样凄寒的秋夜，他还在江上奔波着。样凄寒的秋夜，他还在江上奔波着。 他可能还觉得秋天到了，梧桐叶他可能还觉得秋天到了，梧桐叶落了，感觉有些凄凉吧？一定是想家落了，感觉有些凄凉吧？一定是想家了，希望早点儿回到自己的家中。了，希望早点儿回到自己的家中。89（牵动了游子内心的情感）。 是啊，迎头寒冷的秋风，他想到了家的温暖，于是他的悲秋情、思乡情顿时被唤醒。动客情90萧萧：萧萧：风声。风声。客情：客情：旅客思乡之情。旅客思乡之情。 挑：挑：用细长的物件逗引。用细长的物件逗引。促织：促织：俗
22、称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱落：篱笆。篱笆。词语解释91tio tio挑(挑水)(挑战)多音字92萧萧梧叶送寒声，瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，93江上秋风动客情。江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。94前一、二两句前一、二两句, ,写出了诗人悲秋、思乡之情写出了诗人悲秋、思乡之情, ,后三、四句后三、四句, ,诗人此时的心里又有怎样的感受呢诗人此时的心里又有怎样的感受呢? ?95知有儿童挑促织，家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！家中几个小孩还在兴致
23、勃勃地斗蟋蟀呢！96夜深篱落一灯明。夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。97哪位同学说下，诗人内心的想法是怎样的？哪位同学说下，诗人内心的想法是怎样的？此时诗人一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家人，从而更加思念自己的家乡。98 夜书所见夜书所见 （宋宋）叶绍翁叶绍翁萧萧梧叶送寒声，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。江上秋风动客情。知有儿童挑促织，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜深篱落一灯明。写实景写实景写想象写想象 悲欢交织，以欢掩悲。一悲一喜，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。 写悲景，写诗人客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷。 叙欢情，描写的
24、图景令诗人倍感亲切，深夜挑促织，异地思欢情。99主题感悟 夜书所见通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。近处梧叶送寒声孤独郁闷秋风吹动思绪秋风吹动思绪灯火唤起乡情灯火唤起乡情结构图示：夜夜书书所所见见远处儿童挑促织亲切之感篱落一灯明秋风动客情101翻开书本第15页102 这三首古诗都从不同的侧面描写了秋天的这三首古诗都从不同的侧面描写了秋天的景色。景色。 山行山行和和赠刘景文赠刘景文描写的是秋天描写的是秋天的美丽景色，朗读时，要读出快乐与喜爱之的美丽景色，朗读时，要读出快乐与喜爱之情。情。 夜书所见夜书所见这首诗的感情真挚，朗读这首诗的感情真挚，朗读
25、时，语速总体上可舒缓些，后两句比前两句明时，语速总体上可舒缓些，后两句比前两句明快一些。快一些。103 山山 行行 （唐）（唐）杜牧杜牧远上远上/ /寒山寒山/ /石径斜，石径斜，白云白云/ /生处生处/ /有人家。有人家。停车停车/ /坐爱坐爱/ /枫林晚，枫林晚，霜叶霜叶/ /红于红于/ /二月花。二月花。 赠刘景文赠刘景文（宋）苏轼（宋）苏轼荷尽荷尽/ /已无已无/ /擎雨盖擎雨盖 ，菊残菊残/ /犹有犹有/ /傲霜枝傲霜枝 。一年一年/ /好景好景/ /君须记君须记 ，最是最是/ /橙黄橙黄/ /橘绿时橘绿时 。104夜书所见夜书所见（宋）叶绍翁（宋）叶绍翁萧萧萧萧/ /梧叶梧叶/ /
26、送寒声，送寒声，江上江上/ /秋风秋风/ /动客情。动客情。知有知有/ /儿童儿童/ /挑促织，挑促织，夜深夜深/ /篱落篱落/ /一灯明。一灯明。105背诵课文 山行这首诗可抓住“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”这几个词语进行背诵。 赠刘景文这首诗可抓住关键词“荷、菊、好景、橙、橘”进行背诵。 夜书所见这首诗可抓住“梧叶、秋风、儿童、促织、篱落”等重点词语来背诵。默写山行106 我们从第二单元的主题语“金秋的阳光,洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上”就可以知道本单元的课文都与秋天有关。本课的三首诗中也有秋天的代表景物，可以抓住这些景物来说出你的发现。107 这三首诗写的都是秋季的景
27、色。从山行一诗中的“寒山（深秋时节的山）”“霜叶（秋霜打过的枫叶）”可以看出是秋天。从赠刘景文中的“荷尽（荷花凋谢）”“菊残（菊花开败）”“傲霜（傲寒斗霜）”“橙黄橘绿（橙子、橘子成熟）”可以看出是秋天。从夜书所见第二句中的“秋风”可以知道是秋天。108 （我）停下车子不走了，因为太喜欢这晚秋的枫（我）停下车子不走了，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。 一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。黄、橘子青绿的时节。109zn赠赠寒寒jn径径xi斜斜shun
28、霜霜li刘刘i盖盖j菊菊hn110tio挑挑残残jn君君chn橙橙sn送送cn111径寒冷寒冷田径田径寒“宀宀”稍稍宽；中间三宽；中间三横紧凑，横紧凑，撇、捺舒撇、捺舒展。展。左部细长；右左部细长；右部稍宽，部稍宽，“工工”下横宜下横宜长长“余余”捺变点；捺变点；“斗斗”竖为悬针竖为悬针竖。竖。斜斜线斜线112赠霜冻霜冻赠言赠言霜“雨雨”扁宽扁宽而盖下；下而盖下；下部部“木木”“”“目目”等分。等分。左窄右宽。左窄右宽。“曾曾”上宽下上宽下窄。窄。左宽右窄。左部左宽右窄。左部末笔变点；右部末笔变点；右部竖钩挺直。竖钩挺直。刘姓刘姓刘113菊盖楼盖楼菊花菊花盖上部竖在竖上部竖在竖中线上；下中线上；下部竖画间距部竖画间距匀称。匀称。上小下大。上小下大。“米米”向左向左探，捺变点。探，捺变点。左部窄小偏上；左部窄小偏上；右部横向笔画略右部横向笔画略向上斜。向上斜。残残缺残缺114橙国君国君橙子橙子君“尹尹”的中的中横要长，撇横要长，撇要充分伸要充分伸展；展；“口口”扁些。扁些。左窄右宽。右左窄右宽。右部的横撇横部的横撇横短、撇伸展，短、撇伸展，捺画伸展。捺画伸展。“辶”从左、从左、下包围下包围“关关”，顶部顶部“关关”高，高，居上偏右。居上偏右。送斜线斜线115“扌扌”的提偏左；的提偏左；右部第一笔起笔在右部第一笔起笔在竖中线上。竖中线上。挑挑水挑水116
