1、第四章第四章 铁碳合金铁碳合金 铁碳合金的基本组织 金属工艺学 机械部唐建卫说课的主要内容说课的主要内容 教材分析 教学程序 教学方法 课堂教学评价 （一）（一） 教材分析教材分析 说课内容说课内容 “铁碳合金的基本组织铁碳合金的基本组织” （ 1）金属工艺学是一门传授有关制造金属零件工艺方法的综合性技术基础课，是机械加工专业必修的技术基础课，学好本学科有利于对学生进行技能训练，有利于培养学生具有高的实际能力和开拓精神。 （ 2）本节内容是第四章铁碳合金的基础，后面的章节围绕其展开，也是本章的基础，只有明确本节中的内容才能更好地理解铁碳合金的基本组织的定义和研究对象，因此理解本节内容是学好本章
2、的前提。 难点重点分析难点重点分析 本节难点：对铁碳合金基本组织的理解。 本节内容重点：铁碳合金的五种基本节内容重点：铁碳合金的五种基本组织结构，包括铁素体组织，奥氏体本组织结构，包括铁素体组织，奥氏体组织，渗碳体组织，珠光体组织和莱氏组织，渗碳体组织，珠光体组织和莱氏体组织。体组织。（二）教学程序（二）教学程序 授课整体思路如下授课整体思路如下 （针对授课对象制定）（针对授课对象制定）授课对象：授课对象：11级数控班，学级数控班，学生生 学习能力一般，头脑灵活学习能力一般，头脑灵活，但对抽象性理论知识兴趣，但对抽象性理论知识兴趣不足。不足。教学程序七步走教学程序七步走日常生活中的常见的钢铁课
3、程：铁碳合金铁碳合金的基本组织用铁碳合金组织图讲解复习上节课内容：合金相图教学程序第一步教学程序第一步引出引出本节所讲课程本节所讲课程 目的：让学生了解铁碳合金的基本组织成目的：让学生了解铁碳合金的基本组织成分对合金性能的影响，通过实际问题的提出和解分对合金性能的影响，通过实际问题的提出和解决决 调动学生的主动性和积极性调动学生的主动性和积极性铁碳合金铁碳合金铁碳合金制品铁碳合金制品 各种机械零件各种机械零件 日常生活日常生活齿轮、螺母等交通运输设备、桥梁和电力设备架等以及各种重要钢材以及各种重要钢材低碳钢低碳钢 中碳钢中碳钢高碳钢高碳钢教学程序第二步提出什么是铁碳合金教学程序第二步提出什么是
4、铁碳合金1、铁碳合金是铁和碳两组组元组成的二元合金 。2、主要传授 (1)铁碳合金中两组元成分对其基本组织的影响 (2)铁碳合金基本组织的形状和特性 (3)铁碳合金的基本组织对其强度、硬度、塑性和韧性的影响 (4)各种性能的综合比较 “综合其实就是一种创造 例如全自动机床是将普通机床以及机械手系统、机械故障报警系统及维修诊断系统通过计算机进行整合而成。” 教学程序第三步提出问题教学程序第三步提出问题 ： 铁碳合金广泛应用的原因铁碳合金广泛应用的原因力学性能力学性能化学性能化学性能物理性能物理性能经济性能经济性能铁碳铁碳合金合金ADBC珠光体组织莱氏体组织金相图渗碳体组织渗碳体组织奥氏体组织碳素
5、体结构碳素体结构渗碳体结构渗碳体结构碳素体组织碳素体组织奥氏体组织奥氏体组织渗碳体组织渗碳体组织珠光体组织珠光体组织 莱氏体组织莱氏体组织三种基本结构三种基本结构五种基本组织五种基本组织教学程序第四步教学程序第四步引出引出铁碳合金的基本组织铁碳合金的基本组织有哪些有哪些 学生理解起来觉得比较抽象学生理解起来觉得比较抽象比较难比较难奥氏体结构教学程序第五步教学程序第五步 ： 各种基本组织的温度各种基本组织的温度和结构和结构 奥氏体组织912以上，为面心立方晶格。 碳素体组织912以下，为体心立方晶格。 渗碳体组织金属化合物， 作为强化相分布在碳素体基体上。 珠光体组织 727以下， 碳素体和渗碳
6、体的混合物 莱氏体组织高温莱氏体（7271148的奥氏体和渗碳体的混合物）和低温莱氏体（727以下奥氏体转变为珠光体）。教学程序第六步莱氏体组织教学程序第六步莱氏体组织 课堂问题课堂问题莱氏体组织高温莱氏体奥氏体+渗碳体低温莱氏体=珠光体+渗碳体奥氏体转变为珠光体（珠光体为碳素体+渗碳体）降温教学程序第七步最后提出铁碳合金珠光体教学程序第七步最后提出铁碳合金珠光体组织的特性（锻炼学生独立思考能力组织的特性（锻炼学生独立思考能力）较高的硬较高的硬度度一定的塑一定的塑性性较高的强较高的强度度一定的韧一定的韧性性课后思考课后思考：铁碳合金的珠：铁碳合金的珠光体组织有什么特点？光体组织有什么特点？（三）教学方法分析（三）教学方法分析 理论与实际相结合，用图片引出理论知识，用图片和生活中事例解难点，从而使实际问题与学科问题相互促进相互调节，激发学生对本章节及本学科的兴趣，这样不但可以提高学生对本学科的兴趣，同时能最大限度的提高学生的积极性和主动性！（四）课堂教学评价（四）课堂教学评价 通过本节课的讲解80%的学生能理解接受本章节内容，20%的学生对一些难点不能完全理解通过课后思考题和复习题最后能达到全部同学理解的状态，通过本节课讲授学生会对本学科产生浓厚的兴趣，为今后的教学奠定基础。 谢谢大家！谢谢大家！ 不足之处请各位领导和老师指不足之处请各位领导和老师指正！正！
