人教部编版四年级下册《语文》第五单元 交流平台　初试身手教案.doc

1、 交流平台 初试身手 本单元的“交流平台”，旨在引导学生交流写景文章的写作顺序，梳理、总结学过的名 篇课文的写作方法， “初试身手”为后面的习作奠定基础，引导学生愉快习作。 本单元课文的写作顺序非常清晰，写作方法在课堂学习中学生都有体会，因此他们在 “交流平台”中会有序地归纳、总结、消化、吸收。而“初试身手”创设了一种情境，让学 生画出参观路线图，按顺序介绍。 “交流平台”以学生自主交流为主，回顾本单元的课文，交流写景文章的写作顺序、写 精品教育资 料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 作方法。 “初试身手”创设情境，激发学生的介绍兴趣，画出参观路线，按一定的顺序介绍。 【知识与技能】

2、 1能根据写景文章的学习收获和其他同学交流。 2认真聆听同学对于本单元课文的交流。 3依照示意图，先画出参观路线，再进行介绍。 4按照一定的顺序，能和同学交流自己观察到的附近的一处景物。 【过程与方法】 通过小组合作、同桌互相交流、画示意图等方法，培养学生按顺序写作的习惯。 【情感、态度与价值观】 增进学生热爱大自然、热爱生活的感情。 画出参观路线，按顺序介绍植物园。 教师：课件。 学生：观察附近的一处景物。 1 课时 一、交流平台 1出示本单元课文，引导学生回忆这些课文的游览顺序。 2交流这些课文中哪些景物给你留下了深刻的印象。 3这些课文中景物有什么特点？ 4出示句子，感悟作者的写作方法：

3、 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完 全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 (引导学生从句子的形式、词语的运用等方面，感悟作者描写日出的过程。) 这不是很伟大的奇观吗？ (通过改写句子，让学生体会作者的感情。) 眼前昏暗了， 可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 我又感觉要是 把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 (通过亲身体验写出景物的特点。) 二、初试身手 1播放植物园的视频，激发学生参观植物园的兴趣。 2当小导游，带领同桌参观植物园。 (1)看示意图，画出参观路线。 (2)展示参观路线。 (3)同桌互相用一段话介绍游览顺序。 (4

4、)全班交流。 3介绍课前观察的附近的一处景物。 全班交流：谁介绍的顺序最合理，谁的介绍让大家听明白了。 4出示附近的一处景物，请学生按顺序介绍。 (1)课件出示。 (2)指名学生按一定的顺序介绍。 (3)全班交流：谁介绍的顺序最合理，谁的介绍让大家听明白了。 交流平台 初试身手 在“交流平台”教学中， 我注重将学生的自主学习与教师的指导相结合， 先引导学生自 主交流课文的游览顺序、景物特点，再通过几个句子指导学生感悟写作方法，有点有面。在 “初试身手”的教学中，更注重发挥学生的自主性，先让他们画示意图，自由交流介绍。然 后让学生介绍自己课前观察到的一处景物。若有的学生观察能力薄弱，我便补充一些图片， 为学生搭建交流的平台，从而让每一个学生都对课文的游览顺序了然于胸。