1、第二章学前儿童身体的生长发育与保健讲师：陈迎春1212第一节：神经系统第二节：感觉器官内容简介22020/5/101神经系统32020/5/10一、神经系统一、神经系统概况概况脊神经脑神经植物性神经大脑小脑间脑周围神经系统脑交感神经副交感神经中枢神经系统脊髓脑干（中脑、脑桥、延脑）42020/5/1052020/5/10神经系统（Nervous system）的组成62020/5/10也叫神经细胞，是神经系统的结构和功能的基本单位（一）神经元（一）神经元功能：接受刺激、整合信息、传导冲动突触：一个神经元的轴突末端与另一个神经元的胞体或树突相接触的部位。是信息传递的关键部位髓鞘：可防止神经纤维在
2、传导冲动时相互干扰，保证传递迅速、准确结构轴突细胞体树突突起72020/5/10（二）中枢神经系统（二）中枢神经系统1、脊髓功能：功能：传导神经冲动；完成简单反射活动是中枢神经系统的低级部位82020/5/10神经系统的结构和功能反射和反射弧（Reflex、Reflex arc）92020/5/10神经系统的结构和功能幼儿各种反射出现和消退月龄反射正常出现月龄消退月龄拥抱反射吸吮反射、觅食反射握持反射不对称颈紧张反射交叉内收反射立足反射踏步反射侧弯反射初生初生初生2个月初生初生初生初生36个月47个月34个月6个月2个月6周6周3个月102020/5/10112020/5/10122020/5
3、/10132020/5/10142020/5/10152020/5/10162020/5/10高级神经活动高级神经活动非条件反射和条件反射非条件反射和条件反射非条件反射条件反射先天的、遗传的、种族的后天的在大脑皮层下的各个中枢参与完成的在生活经验中获得，在大脑皮层的参与下完成的是较低级的神经调节方式是较高级的神经调节方式172 2、脑、脑（1）脑干是中枢神经系统的高级部位桥脑：调节面部感觉和肌肉运动延脑：有调节呼吸、心跳、循环等重要的生命中枢中脑：与保持肌肉紧张度，维持身体平衡和姿势有关网状结构：维持皮层的觉醒和意识状态（3）间脑丘脑 ：传入信息的中转站下丘脑 ：有控制体温、食欲的中枢；调节内
4、脏及内分泌活动；与情绪反应有关（2）小脑调节肌肉紧张、维持身体平衡、协调随意运动182020/5/10（4）大脑大脑中枢神经系统中最高级的部位，是调节人体活动的最高中枢，是进行思维和意识活动的器官。大脑分左右两个半球。半球表面是一层灰质，又叫大脑皮层；皮层以内为白质，称为大脑髓质。三条较大沟裂将大脑半球表面分为四部分额叶、顶叶、顳叶、枕叶大脑皮层的神经元能接受刺激、整合处理信息，并以记忆的形式贮存信息。192020/5/10脑和脑神经脑和脑神经大脑的结构和功能大脑的结构和功能202020/5/10脑和脑神经脑和脑神经小脑小脑位置：大脑后下方，脑干背侧。功能：维持身体平衡，协调肌肉运动。2120
5、20/5/10脑和脑神经脑和脑神经间脑间脑丘脑 传入神经的中转站，对神经冲动进行粗糙的分析与综合。下丘脑 调节植物性神经，体温、物质代谢。脑垂体/矮小症222020/5/10脑和脑神经脑干中脑：与维持觉醒或睡眠、保持肌肉紧张度、维持身体平衡和姿势有关。延髓和脑桥：吞咽、呕吐中枢。延髓：调节生命活动的重要中枢，又称生命中枢。有呼吸、心跳、血管运动中枢等。脑干中有重要的上、下神经传导的经路，是大脑、小脑和脊髓相互联系的通路。232020/5/10（三）周围周围神经系统1、脑神经：2、脊神经：支配躯干和四肢的运动，感受刺激3、植物性神经：支配头部各器官的运动，产生相应感觉；支配内脏器官的活动调节机体
6、的营养、呼吸、循环、内分泌、排泄、生殖等生理活动，并影响机体的新陈代谢植物性分交感神经和副交感神经，它们分布于同一器官，作用相反，但却密切配合242020/5/10植物性神经（自主性神经）植物性神经（自主性神经）252020/5/10（四）大脑皮层活动的特点（四）大脑皮层活动的特点1、优势原则人们学习和工作的效率与有关的皮层区域是否处于“ 优势兴奋” 状态有关2、镶嵌式活动原则3、动力定型、动力定型当人在从事某项活动时，只是相应的皮层区域在工作（兴奋），而其它区域则处于休息（抑制）状态。随着活动性质的改变，工作区与休息区不断轮换，使皮层的神经细胞有劳和逸，以逸待劳，维持高效率当一系列的刺激按照
7、一定的顺序，经不变地重复多次以后，大脑皮层的兴奋和抑制过程在时间和空间上的关系就“ 固定” 下来，条件反射的出现越来越恒定和精确4、保护性抑制从事任何活动都需要消耗皮层能量。当皮层的能量消耗到一定限度时，就会自动转为休息状态，以防止能量的进一步损耗兴趣能诱发“ 优势兴奋” 状态的形成262020/5/10学前儿童神经系统特点（一）脑的重量变化快1.出生前半年至出生后一年是脑细胞数目增长的重要阶段。2.新生儿出生时，脑的重量约 390g。3.脑的功能逐渐复杂、成熟和完善。不同年龄大脑重量的变化年龄新生儿9个月2岁3岁4-6岁6-12岁成人大脑重量/g39060010111080130513531
8、40027学前儿童神经系统特点（二）神经系统的发育不均衡1.人出生时，脊髓和延髓基本发育成熟。2.小脑发育相对较晚。议一议：社会上幼儿教学小教化是否有合理性？3.大脑皮质发育尚不成熟，直到学龄前期，皮质各中枢才接近成人水平。具体如下：5岁左右比较容易形成阅读和写字的条件反射；6岁形成抽象概念，具有较强的模仿性和想象力；8岁接近成人，具有初步的分析和综合能力。1岁跚跚学步3岁稳定地走、跑5、6岁准确协调走、跑、跳各种动作，维持身体平衡。282020/5/10学前儿童神经系统特点（三）易兴奋，也易疲劳兴奋强于抑制,兴奋占优势兴奋使婴幼儿对外界的许多事物感兴趣，兴奋可使他们的兴奋点（注意力）容易转移
9、，任何外部的情境都容易引起他兴奋。随年龄增长,兴奋和抑制都在加强幼儿学会了抑制自己，睡眠时间逐渐减少 .易疲劳，也易恢复疲劳转入抑制，儿童需要休息，更需要睡眠，这是他们需要缓解的表现形式睡眠。例如:大人和小孩一起去公园游玩,小孩经过休息很快恢复.292020/5/10学前儿童神经系统特点（四）植物性神经发育不完善幼儿的交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较弱。比如婴幼儿心率及呼吸频率较快，但节律不稳定，因此幼儿胃肠消化能力极易受情绪影响。302020/5/10学前儿童神经系统的卫生保健（一）提供合理的营养（一）提供合理的营养营养是大脑发育的物质基础，充足的营养能促进脑的发育，营养不良则会给脑的发
10、育带来不良的影响，使高级神经活动发生障碍。表现为：学习时注意力涣散，记忆力减退，反应迟钝，语言发展缓慢等。中枢神经系统主要依靠葡萄糖氧化获得能量，对血液中葡萄糖含量的变化非常敏感。儿童体内肝糖元储备量少，在饥饿时可使血糖过低，从而造成脑的功能活动紊乱。直接影响脑的正常功能，因此应按时给学前儿童膳食，以保证其体内的血糖保持在一定的水平上。312020/5/10学前儿童神经系统的卫生保健学前儿童神经系统的卫生保健（三）制定和执行合理的生活制度1.一天中游戏时间多，上课时间少2.各项活动时间较短，内容与方式多变3.进餐间隔时间短，睡眠时间长4.生活自理时间比较多5.保证幼儿呼吸到新鲜空气总之，生活有
11、规律，形成良好习惯，使幼儿大脑皮质在兴奋与抑制过程中有规律地交替进行，可以更好地发挥神经系统的功能。（二）保证空气新鲜322020/5/10学前儿童神经系统的卫生保健年龄新生儿1岁3岁4-5岁6岁成人睡眠时间/h22171413128（四）保证充足的睡眠（四）保证充足的睡眠睡眠可使中枢神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息。睡眠是一种保护性抑制，睡眠时脑组织的能量消耗减少，而且睡眠时脑垂体分泌的生长激素多于清醒时的分泌量。所以，睡眠与幼儿的生长发育关系密切。33学前儿童神经系统的卫生保健（五）创造良好的生活环境心情舒畅、精神愉快是幼儿身心健康发展的基本保证。情绪不愉快，精神过于压抑，都会抑制脑
12、垂体的分泌活动，使幼儿消化不良，生长发育缓慢，心理不能得到健康发展。幼儿教师要坚持正面教育，不伤害幼儿的自尊心；不歧视有缺陷的幼儿；严禁体罚或变相体罚幼儿。精神环境:父母关爱良好的师生关系伙伴关系物质环境:丰富的玩具安全卫生的环境等34学前儿童神经系统的卫生保健（六）为幼儿安排丰富多彩的活动丰富多彩的活动可以加强神经系统的调节作用,促进大脑皮层活动更迅速更准确更灵活.（七）合理安排幼儿教育教学的时间 内容方法1教学时间:小班:1节天,10-15分钟中班:2节天,20-25分钟大班:2节天,25-30分钟2教学方法:直观教学反复强化3教学内容:复杂的内容简单化深奥的内容浅显化35左右脑智能的分工
13、左右脑智能的分工左脑：左脑：称为称为“ 学术脑学术脑” ，主要负，主要负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说符号和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情调理就是运用逻辑思维把事情调理化，在幼儿时期，通过训练孩化，在幼儿时期，通过训练孩子背诵诗词，学习生字，练习子背诵诗词，学习生字，练习简单数字加减法等等都能刺激简单数字加减法等等都能刺激孩子的左脑发育孩子的左脑发育右脑：右脑：又称“ 艺术脑” ，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作造力。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简
14、单的设计和家长多进行亲用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助。子沟通都对右脑发育有极大的帮助。据专家的研究成果显示，人的左右脑分管不同的功能据专家的研究成果显示，人的左右脑分管不同的功能知识延伸知识延伸362020/5/10案例分析题案例分析题幼儿期的孩子会表现出“人来疯”的现象，只要班上来了较多的陌生人，他们就容易分散注意力，也特别地兴奋、激动，说话多、声音大，平时较克制的行为，这时也有可能“失控”。请用所学知识分析幼儿这种“人来疯”现象的原因，并谈谈作为幼儿教师应该怎样应对这种想象？372020/5/10“ 人来疯”是指孩子在客人来的时候，情
15、感上表现出近似胡闹的一种异常兴奋现象。原因：皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出：1.36岁儿童认知发展特点之一是“自我中心”，而当前儿童多数生活在“一切以自我为中心”的独生子女家庭里，加剧了他们“一切以自我为中心”的观念，而且不少独生子女家庭对孩子过分溺爱，孩子的要求不管是否合理，一概给予满足，使孩子形成自私、任性的性格。同时父母工作忙，而且很少带孩子走亲访友或请朋友来家做客聊天，孩子老是被关在家里，成天和家人或玩具打交道。因此，一旦家里来客人，他们就感到好奇、兴奋，希望别人注意自己，一点不照顾父母的面子，表现出异常兴奋，无理取闹，当他们发现大人们开始注意自己时，就会感到心理上很满足，尽管受到批
16、评，但也觉得比没人意识到他的存在要好。382020/5/102感觉器官392020/5/10观察同桌的眼睛，看看眼睛由什么构成？402020/5/10412020/5/10422020/5/10CXL眼球壁巩膜外膜（纤维膜）1 1、眼球的结构与功能、眼球的结构与功能中膜（血管膜）内膜（视网膜）角膜维持眼球外形；保护眼内容物睫状体虹膜脉络膜调节晶状体的曲度；产生房水供给眼球营养，防止光线散射接受光的刺激，并形成物象调节进入眼球的光线房水晶状体玻璃体营养角膜和晶状体，维持眼内压内容物通过改变凸度的大小，折射聚集光线折光；支撑眼球，对视网膜保持一定压力432020/5/10CXL2 2、眼的成像与折
17、光调节、眼的成像与折光调节（1）眼的成像（2）眼的视近调节来自物体的光线进入眼球，经过折光系统的折射，最后聚焦于视网膜上形成清晰的缩小倒像晶状体的调节瞳孔的调节两眼球会聚睫状肌收缩，悬韧带放松，晶状体变凸，折光能力增强，物像前移，正好落在视网膜上瞳孔缩小，限制入眼的光线，使成像清晰两眼球内收及视轴向鼻侧聚拢，物像可落在两眼视网膜的对称点上，产生单一清晰的视觉442020/5/10CXL眼的折光系统1、角膜2、晶状体3、房水4、玻璃体452020/5/10眼的成像眼的成像462020/5/10472020/5/10482020/5/10492020/5/10502020/5/10512020/5
18、/10522020/5/10532020/5/10542020/5/10552020/5/10散光青光眼白内障色盲色弱夜盲症视觉异常562020/5/10572020/5/10582020/5/10592020/5/10602020/5/10612020/5/10622020/5/10632020/5/10642020/5/10652020/5/10CXL(二)耳的概述外耳中耳耳廓1、耳的结构和功能外耳道鼓膜收集声波鼓室耵聍腺分泌物可保护外耳道皮肤、粘附异物随声波振动，将声波传入鼓室有三块听小骨，把声音放大并传向耳蜗咽鼓管开口耳蜗半规管和前庭平衡鼓膜两侧的气压有听觉感受器有位置觉的感受器内耳6
19、62020/5/10CXL2 2、听觉和位置觉的形成、听觉和位置觉的形成（1）听觉的形成（2）位置（平衡）觉的形成声波使鼓膜振动并带动听小骨振动，引起内耳淋巴液振动，耳蜗内听觉感受器受到刺激产生兴奋，神经冲动沿听神经传到大脑皮层的听觉中枢，形成了听觉头部位置变化和身体直线变速运动前庭内感受器兴奋身体旋转变速运动半规管内感受器兴奋皮层神经中枢根据传来的信息，产生位置觉，并反射性地调节躯干、四肢肌肉的紧张度，以维持身体的平衡672020/5/10CXL（二）小儿耳的特点（二）小儿耳的特点1、耳廓皮下组织少，血液循环差，易生冻疮3、咽鼓管短而粗，位置平直，当鼻咽等处感染时，易引起中耳炎4、基膜纤维的感受能力比成人强，故听觉较成人敏锐，对噪音也更敏感2、外耳道较狭窄，尚未完全骨化，皮肤娇嫩，易感染或长疖682020/5/10下课692
