1、 第 1 页 共 5 页 4 4三月桃花水三月桃花水优质课优质课教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 本课是一篇描写江南春水的优美散文。 课文通过诗化的语言和生 动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉 醉。这篇散文由或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。 开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文， 接下来， 用 “是春天的竖琴” 、 “是春天的明镜” 充分展现三月桃花水的美丽， 它的美， 美在 “有声” 又“有色”，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的 赞美，直抒心意，这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已 经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着
2、迷、沉醉。课文结构 清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、 恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用 了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之 情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。 【教学目标教学目标】 1、能够正确认读 2 个生字和“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、 “掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。 2、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤 子之情。 【教学重点教学重点】 第 2 页 共 5 页 培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学 生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。 【教学
3、难点教学难点】 积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等 修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文 “文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句 式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。 【教具准备】 乡村生活、生产的图片或课件。 教学过程： 一、导入新课： 昨天，老师带你们看了天窗。今天，老师要带你们去三月的桃花 水边，看看我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水） 二、初读课文： 1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。 2、指名分自然段朗读，教师相机订正错误的读音。 3、结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、
4、字形） 4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。 5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样 的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应该用怎样 的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范 读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。 第 3 页 共 5 页 6、学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有 其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式 解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美。对于比较 难的问题，可以让学生带着问题继续学习。） 三、再读课文： 1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。 2
5、、指名读第一自然段。 思考： 这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方 法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分 别对应 3、4 自然段和 5、6 自然段） 3、教师引导： “是什么声音”三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成 “小铃铛”的声音，清脆悦耳。） “是什么光芒”三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面 比喻成“丝绸”，明亮耀眼。） 四、学习课文： 1、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎 样的景象？ 2、课件展示情景。 3、结合学生的回答，教师相机点拨： 第 4 页 共 5 页 “呵，河流醒来了！”语气词“呵”，表现了作者乍见春 水的兴奋之情
6、；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦 写活。（拟人方法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱 花”“酒窝”（比喻） 4、分男、女生读描写“水声”、“水面”的段落。 5、小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的 音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？ 三月桃花水是春天的明镜。 为什么是明镜？它照出了什么美景？ 6、教师提问：课文的第 36 自然段，运用了哪些修辞方法？找 出来，读一读，思考：作者为什么这样写？（把“桃花水”比喻成“竖 琴”“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”，第 4 自然段运用了排比、 拟人方法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽
7、的“姑娘”比喻 成“花瓣”） 7、学生自由朗读最后三个自然段。 联系上文，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？ 结尾表达了作者怎样的感受？（因为桃花水与农村生产息息相关，所 以比金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。）（三月桃花水 让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的 桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃 花水的深情赞美和无比热爱。） 8、有感情地朗读全文。 第 5 页 共 5 页 五、拓展训练： 1、反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自 然景观，或写一写春天游园的见闻。 2、感情朗读课文第 6 自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水， 你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？ 六、布置作业： 1、熟读课文，积累优美语段。 2、形近字组词： 梨（ ） 鞠（ ） 纤（ ） 瓣（ ） 犁（ ） 掬（ ） 迁（ ） 辩（ ） 辫（ ） 辨（ ） 板书设计： 三月桃花水 什么声音？ 竖琴 沉醉 什么光芒？ 明镜
